幼兒園小班簡(jiǎn)單有趣的公開課教案

Word———幼兒園小班簡(jiǎn)單有趣的公開課教案精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。而老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在老師頭腦中的預(yù)演過程。讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，下面一秘為您細(xì)心整理了8篇《幼兒園小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案》，親的確定與共享是對(duì)我們最大的鼓舞。

幼兒園小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇一

1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。

2、產(chǎn)生喜愛洗澡的心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

2、布娃娃一個(gè)，臉盆（替代浴缸）一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。

活動(dòng)過程

1、娃娃洗澡，引起幼兒愛好。

⑴出示布娃娃。布娃娃難過地說：“小伴侶們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們來(lái)關(guān)心你吧！”

⑵老師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭愉快地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗潔凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

2、大家來(lái)洗澡。

⑴娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

⑵娃娃洗澡都用到了什么東西？我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來(lái)干什么？（看圖片洗澡用品）

⑶在前奏部分老師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。

⑷請(qǐng)幼兒跟著音樂來(lái)洗澡，老師觀看幼兒的舞動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、好玩的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動(dòng)。

3、香寶寶來(lái)了。

⑴在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？

⑵表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，老師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬷變骸跋銟O了”。

幼兒園小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

提高幼兒的想象力量，動(dòng)手力量、體驗(yàn)這種集體做畫的歡樂。從查找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與印畫活動(dòng)。

2、能在成人的關(guān)心下將手上的顏料洗潔凈?；顒?dòng)預(yù)備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動(dòng)過程：

一、引題：

師：小伴侶這是什么呀？

幼：手。

師：那我們的小手能干什么??？

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日老師還要告知你們一個(gè)隱秘，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎么印上去的呢，（拿出顏料，告知小伴侶就是這種奇妙的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就消失了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。）小伴侶想試試嗎？

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不快樂，請(qǐng)小伴侶來(lái)把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹葉的孩子在配班老師的關(guān)心下將小手洗潔凈。四、結(jié)束：

今日樹媽媽很快樂說要感謝我們小伴侶呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小伴侶該怎么說?。?/p>

幼：不用謝！

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R嬉戲的歡快。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)（男女各兩個(gè)——見資料包）。

活動(dòng)過程：

（一）比較男孩、女孩

（這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩）

1、演示課件第一張：今日老師帶來(lái)了兩個(gè)小伴侶，找找他倆什么地方不一樣？

小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜愛穿美麗的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）

（二）按男女一一間隔排序操作

（這環(huán)節(jié)經(jīng)過觀看、爭(zhēng)論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）

1、老師演示課件其次張：?jiǎn)鑶鑶?，什么車開來(lái)了？

2、老師演示課件第三張：小伴侶要上火車去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車？（老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件）

3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢？（引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺娃娃排序規(guī)

律）

幼兒可能1：可能沒有發(fā)覺排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢？”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來(lái)上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說說理由“為什么下頭排的是女孩（男孩），你是怎樣明白的？

小結(jié)：原先小伴侶上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

4、嬉戲：坐火車

（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）那里也有小伴侶要坐

火車了，他們也要像電視機(jī)里的小伴侶一樣排排隊(duì)，（動(dòng)作演示：一個(gè)伴侶一節(jié)車廂，一個(gè)伴侶一節(jié)車廂）我們一齊幫幫他們吧！

（2）幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識(shí)地亂插。

老師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小伴侶說要和電視機(jī)里的伴侶一樣間隔排排隊(duì)。并幫忙排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢？”

（3）共享溝通：你們是怎樣幫忙男孩女孩排隊(duì)的？

幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不一樣，如：排序模式不一樣，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些伴侶和剛才的伴侶排隊(duì)有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊(duì)的？假如還有伴侶來(lái)排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩？

【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知閱歷，加上以無(wú)意留意為主，所以用有音效的課件演示策略，來(lái)吸引幼兒的留意力，并用男孩女孩一一出場(chǎng)演示的方法，來(lái)強(qiáng)化出場(chǎng)序列，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺排序規(guī)律?！?/p>

（三）按男女一一間隔排隊(duì)“開火車”。

（這環(huán)節(jié)經(jīng)過排排隊(duì)開火車的嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R嬉戲的歡快，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法）

1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車？我們就根據(jù)一個(gè)男孩一個(gè)女孩的挨次來(lái)排隊(duì)，開火車。

方法：先請(qǐng)1位男孩做火車頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火.1.1車嬉戲。

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉物品，并能發(fā)覺特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣貌一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確說出物品的名稱，并發(fā)覺特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伴侶去看看魔幻的世界，小伴侶想不想去呀？"

幼兒："想！"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

（2）變魔術(shù)。

老師："那好，小伴侶看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶！小伴侶想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

幼兒："想！"

老師:"好，此刻請(qǐng)小伴侶來(lái)跟老師一齊變變看吧！"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和奇怪心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺特征。

老師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

老師："看，咱們變出了什么呀"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥。.。.。."

老師："那么小伴侶來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）

老師："那小伴侶看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："啊！咱們貝貝班的小伴侶真棒。那小伴侶還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

老師："好，此刻李老師請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）

老師："好，多謝***小伴侶，請(qǐng)回坐。"

老師："剛剛***告知老師了，是它（大）它（?。?（老師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺特征。

三、物品按大小分類

老師："剛剛小伴侶都熟悉了這些物品，也明白了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

老師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上頭，小伴侶看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

老師："那么小伴侶想一想咱們把它們?cè)鯓臃啪妥冋R了呀？"

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒："分開放。"

老師："唉！對(duì)了，小伴侶真聰慧。"

老師："此刻小伴侶看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

老師："它們。.。.。.一個(gè)（大）一個(gè)（小）"

老師："咦！我觀察它里面有一個(gè)東西，小伴侶猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師："噢！原先是一個(gè)字寶寶呀！"

老師："小伴侶看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

老師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

老師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

老師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

老師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也觀察了一個(gè)字寶寶，小伴侶猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

老師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

老師："小伴侶記住了沒有？"

幼兒："記住了。"

老師："那好，此刻老師請(qǐng)小伴侶來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。

四、小結(jié)

老師："看看，此刻這個(gè)桌子上頭變整齊了沒有？"

幼兒："整齊了。"

老師："為什么它變整齊了呀？"

師生："由于小伴侶把它們都分了類，所以它變整齊了。"

老師："多謝小伴侶。"

幼兒："不用謝。"

老師："今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，由于小伴侶把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一齊說--《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延長(zhǎng)：

老師："好，此刻老師請(qǐng)小伴侶和老師一齊給書上的這些物品也分分類，好不好"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有士氣在同伴面前大聲說話。

2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式介紹自我。

2、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)確定性別。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式比較連貫說話。

活動(dòng)預(yù)備：

男、女布娃娃。

活動(dòng)過程：

一、觀看、談話導(dǎo)入

出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說說性別，并說出自我是怎樣確定的。

二、熟悉自我

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自我：姓名、性別、年齡、喜愛什么？

2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說說自我的姓名、性別、年齡，告知同伴自我喜愛什么？

三、嬉戲互動(dòng)

幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找伴侶》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自我。嬉戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不一樣的伴侶相互介紹。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒隨歌聲找凳子做伴侶回到座位。

2、采訪個(gè)別幼兒：你在嬉戲里熟悉的新伴侶有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜愛什么？

3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與老師一齊朗誦兒歌。

2、明白上幼兒園是很歡快的，小伴侶在一齊很快樂。

3、幼兒能進(jìn)取的'說出自我的想法。

第一課時(shí):

一、活動(dòng)預(yù)備:

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過程:

（一）導(dǎo)入:師生談話

1、小伴侶們喜愛幼兒園嗎

2、表?yè)P(yáng)班上高興奮興上幼兒園的小伴侶，引出兒歌中的小動(dòng)物。

（二）、老師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展現(xiàn)兒歌，幼兒觀賞。

1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣

3、小伴侶來(lái)幼兒園的時(shí)候怎樣樣呢

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌資料。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié):幼兒園真好，有很多小伴侶在一齊玩嬉戲，很快樂。

（五）、識(shí)字嬉戲

三、活動(dòng)提議:

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、有寵愛上幼兒園的心情。

2、會(huì)自立地念兒歌。

其次課時(shí):

一、活動(dòng)預(yù)備:幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過程:

（一)、老師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事

P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

（二）提問:

1、圖上有哪些小動(dòng)物（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好伴侶……”）

2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具伴侶變成小頁(yè)碼是什么樣貌的你能在后面找到他們嗎（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁(yè)）

P10—P13:老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問:

1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了他們?cè)鯓觼?lái)幼兒園的

2、P12:小雞在幼兒園里做什么

3、P13:小伴侶在幼兒園做什么他們快樂嗎

4、P13:你在幼兒園過得快樂嗎

（四）、識(shí)字嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】:

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的歡快。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡快，以培育他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛好。

附兒歌:大家來(lái)上幼兒園

小貓來(lái)上幼兒園，

觀察老師笑瞇瞇。

小狗來(lái)上幼兒園，

排隊(duì)走路一二一。

小雞來(lái)上幼兒園，

唱歌跳舞做嬉戲。

我也來(lái)上幼兒園，

伴侶多呀真快樂，真快樂！

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

提高幼兒的想象力量，動(dòng)手力量、體驗(yàn)這種集體做畫的歡樂。從查找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與印畫活動(dòng)。

2、能在成人的關(guān)心下將手上的顏料洗潔凈?；顒?dòng)預(yù)備：

1、用卡紙剪出大樹的輪廓（沒有樹葉）。

2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。

3、手印畫范例一張。

活動(dòng)過程：

一、引題：

師：小伴侶這是什么呀？

幼：手。

師：那我們的小手能干什么??？

幼：吃飯、拿東西…

師：我們的小手真能干，那今日老師還要告知你們一個(gè)隱秘，我們的小手還能當(dāng)樹葉呢。（出示范圖），那樹葉是怎么印上去的呢，（拿出顏料，告知小伴侶就是這種奇妙的水，然后印到大樹上，將手掌蘸有水粉顏料的盤子里輕輕的按一下，然后印在大樹上，我們的樹葉就消失了，印好后請(qǐng)你要把小手洗潔凈。）小伴侶想試試嗎？

幼：想。

師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>

二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹”上印畫。

師：樹媽媽沒有樹寶寶很不快樂，請(qǐng)小伴侶來(lái)把它的樹葉寶寶送回家把。

幼：好三、印好樹葉的孩子在配班老師的關(guān)心下將小手洗潔凈。四、結(jié)束：

今日樹媽媽很快樂說要感謝我們小伴侶呢，我們幫它找到了那么多的樹葉寶寶，那我們小伴侶該怎么說??？

幼：不用謝！

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感受葉子的多樣性和奇怪性。

3、培育細(xì)致的觀看力和喜愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒事先采集的葉子

2、不同的葉子實(shí)物和圖片

3、分類盒、紙、筆

4、實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

1、共享溝通采集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳設(shè)有采集來(lái)的各種葉子）

老師：大家來(lái)相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

（1）老師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？

老師引導(dǎo)幼兒觀看說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)比較有關(guān)葉子。

老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）老師：葉子有共同的特征嗎？

老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

（1）老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

（2）請(qǐng)幼兒敘述分類狀況。

4、了解幾種特別的葉子。

（1）了解可以吃的葉子。

老師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？

老師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）了解有特別本事的葉子。

老師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你熟悉這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特別的本事。

老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。

5、總結(jié)性談話。

老師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎？大自然中是個(gè)奇妙的大寶庫(kù)，有許很多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺。

小班簡(jiǎn)潔好玩的公開課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中能夠大膽