幼兒園老師的讀書心得

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幼兒園老師讀書心得體會篇一

當今社會的進展對老師提出了更高的要求，這對于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園老師更是一個新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學習才能順應時代潮流，適應社會進展。

在一次會上，我們園長給我們介紹外出學習時帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍，我?guī)е婀中南驁@長借了一本，在我讀了這本名為《給幼兒老師的建議》這本書，我受益匪淺。這是一本用愛和閱歷寫出的書，我讀了之后讓我感到既親切又有用，它為我們幼兒老師指引了方向，讓我深深領悟到怎樣才能當好一名幼兒老師。書中有許多教育勝利的案例，它像一盞明燈，為我的教育工作導航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。

有人說：“幼兒老師是高級保姆，低人一等”,也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實，幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊急。幼兒園工作的核心是“愛”，我們要學會喜愛。贊可夫說過：“當老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛兒童?！币虼耍蠋熞龅较矏勖恳粋€幼兒，主動接近幼兒，用老師廣博而無私的愛去理解、寬容、敬重和關懷每一個幼兒，使他們感受來自老師的母親般的暖和。課上，應用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的留意，課下，應和幼兒一起玩耍，和他們成為好伴侶，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得進步。

我們幼兒園老師干這一行是幸福的，我們有了不同于別的稱呼—

—幼兒老師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，勞碌于疲乏同行這正是幼兒老師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并布滿自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被敬重和支持的體驗是幸福的。

在幼兒園想上好課也是不簡單的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個實際案例指出研讀教材對于一個教學活動的勝利是特別重要的，這不僅適用于語言活動，在數(shù)學、科學、社會等教學活動中也是特別必要的。我們轉(zhuǎn)崗老師，剛開頭對于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經(jīng)過多次的學習、培訓，讓我們漸漸地從學校老師的角色走出來，熟識幼兒老師的課堂，知道給幼兒上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多預備教玩具激發(fā)孩子的學習愛好。課后，還需要我們老師多進行反思，總結(jié)自己的教學閱歷，反思，長則一二百字，短則寥寥數(shù)語，一個有用的活動反思將會對自己以后的教育活動有著指導意義。

《給幼兒老師的建議》這本書中，給我們指出老師在整個國民群體中，應當是一個閱讀率比較高的群體，由于這個群體擔當著教書育人的責任。作為幼兒老師，我們更應當讀書，這與幼兒教育的特點親密相關，幼兒教育的特點是基礎而全面的，幼兒的特點是奇怪、好問，這些對老師的個人素養(yǎng)提出了很高的'要求。不常讀書，不充實自己，便無以做好這項工作。所以，要在專業(yè)上取得成果，就非讀書不行。我們反思一下，是否正在讀書？是否在意讀書？在以前我還真沒有意

識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實際上是不怎么讀專業(yè)書的。往往我們總在埋怨成天工作的辛苦，總在埋怨沒有時間讀書，但是“時間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒老師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒老師，我們要堅信要多讀書，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和進展，無論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點時間來讀書，力求在有限的讀書時間里獲得最大的收獲。

《給幼兒老師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生?；蛟S我們老師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻預備著，以才智守望抱負、以真情堅決信念，去追趕生命的完滿、去求索教育的真諦。

我驕傲，我奉獻于太陽底下最光輝的職業(yè)，我傲慢我是一名幼兒老師，我們工作當然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，賜予本身不僅是一件歡樂的事情，而且會帶給我們更多的歡樂。我們給孩子真誠的愛，孩子也會給我們純真的愛，這就是我們得到的最好的回報。

幼兒園老師讀書心得體會篇二

怎樣做一個專業(yè)的幼兒老師？這個問題很廣泛，我覺得無論任何一個人都沒自信說自己是一個很專業(yè)的幼兒老師，我們唯有往專業(yè)那一方面靠近，而不會真正的做到專業(yè)。近期通過學習《做一個專業(yè)的幼兒老師》，了解了一些作為老師的專業(yè)性和技巧性問題，對我的工作也有了很大的關心。

《做一個專業(yè)的幼兒老師》這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從老師教育上發(fā)生的實例，把握解決這些問題的方法是每個一線老師必需具備的教育技能。書中提到了一句話：“要讀懂孩子這本書?！焙⒆邮且槐咀x不懂的書，但可以漸漸地去解讀。我們要做到的是，順應兒童的自然進展，讓兒童歡樂地玩。同時，書中也介紹了專家的一些閱歷，以及以前教育教學過程中的一些小技巧對我們以后的教育教學也有很大的關心。書中談到幼兒園的課程設置、教學形式、教學評價等諸多方面的問題都是通過不斷的實踐討論，摸索出來的。以往的一日活動中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動多于自由活動，教學活動多于嬉戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動，等待時間多，掌握時間多，班級人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學，雖然今時不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學性，但不行否認有些時候，我在教育活動中，因急于求成，或多或少的干預了孩子們的自由學習，有時自己說的多，而忽視了孩子的年齡特點，忽視了他們的接受力量。特級老師閔傳華提出了“幼兒在前，老師在后”的理念，我覺得說得特別有道理，老師不是教學的主導者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，老師應當是在后面推孩子的人。這樣老師就能夠更多的去關心兒童，也才能給兒童制造更多的學習空間。

本書前半部分敘述到嬉戲、幼兒、老師的關系。這部分我的印象極為深刻。書中提到，現(xiàn)在流行一句話，不叫“兒童嬉戲”，叫“嬉戲兒童”。兒童嬉戲其實很簡潔，但是在我們當今老師支配的任務之下，嬉戲?qū)τ變簛碚f又是枯燥無味的。

說到了嬉戲，我們不得不提到區(qū)角嬉戲。區(qū)角嬉戲時，我們總會先給幼兒講解玩法，在玩耍的過程中觀看、指導幼兒需依據(jù)我們預設好的“軌道”往下進行。遺忘了孩子們喜愛玩什么，能玩什么，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜愛玩這個，不喜愛玩那個？你知道小孩在玩的時候他究竟把這個東西想象成什么？你只能事后來解釋，來解讀，沒有方法事先預設。嬉戲是不行能預設的，嬉戲也是不行能根據(jù)你的想法來規(guī)范的。這才叫做嬉戲。

嬉戲是幼兒最基本的活動方式，是他們獲得最大進展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。孩子想做真正的嬉戲，老師就要供應給他機會，不要去干擾孩子嬉戲，在幼兒的一日生活中，嬉戲也是幼兒最為喜愛，最能夠接受的一種方式。可見嬉戲在幼兒進展與教育領域中具有重要的意義。近年來人們非常重視教育觀、嬉戲觀點轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮嬉戲在促進幼兒全面進展中的獨特教育作用。這是我讀這本書前半部分最深刻的感悟。

“一切為了兒童”既熟識又生疏，這不僅是書中南京鼓樓幼兒園的校訓，同時，也是我們幼兒園的宗旨、目標。當我連續(xù)往下讀，細細品嘗鼓樓幼兒園的校訓時，我又發(fā)覺了“為了兒童的進展，為了每一個孩子的進展?！边@句話讓我陷入了深思。

首先從自己身上下工夫提高自己的個人修養(yǎng)做一名富有愛心、責任心、急躁和細心。會自我調(diào)整心情，保持平和心態(tài)。學會觀賞每一個孩子，發(fā)覺他們各自的閃光點。幼兒老師的

工作是繁瑣的，責任是重大的。幼兒老師應具備樂觀向上，健康，歡樂的工作心態(tài)，永久保持一顆童心。由于工作，接觸的都是沒有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開的做法，有時會很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫，既顏色絢麗，又怪異縱橫，那么，老師在指導的時候，不僅不能訂正孩子正確的事物形象，反而更應當鼓舞孩子去連續(xù)完成自己的畫作。讓孩子有一個足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過早的被限制住思想。

一個老師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，假如沒有很好的師幼關系作基礎，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個，就是一切以幼兒的進展為動身點，時刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子溝通，傾聽他們的聲音，順應孩子的年齡特點，說他們聽得懂的話，把教育融進嬉戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在歡樂中健康的成長。

老師的教育對象是活的個體，同時也是一個獨特的個體，老師不能做掌握者，肯定要在了解兒童生理、心理特點的基礎上再進行教育，敏捷的教育個體，促使我們老師在教育孩子的同時也要不斷的學習，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長！霍姆林斯基說過：“讀一本好書，