幼兒園大班等明天課件

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幼兒園大班等明天課件1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來說對(duì)我還是比較生疏的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來，我發(fā)覺這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜愛慢吞吞的，喜愛拖拉。所以，就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動(dòng)畫的形式讓孩子知道“今日的事情必需今日做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以始終蓋不成房子；教育幼兒今日的事兒要今日做，不能等明天；

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今日”、“明天”，詞組。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的`主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)??！于是呀！我們的故事也要開頭了。老師敘述故事《等明天》第一段；開頭到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問：森林里怎么了？（下雨了）

誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

最終它上誰家了？（小松鼠）

小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說的？（我我剛要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、連續(xù)聽故事至“其次天到等明天吧！”

問：這其次天，果真是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小松鼠推推它說了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說的？（我我困死了，等我睡好了，就來造房子。）可是后來小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今日是來不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最終”

提問：第三天，當(dāng)小松鼠遇到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過小松鼠的提示后小猴子開頭蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒方法了等明天吧?。?/p>

一個(gè)月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，打算要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒有）它干什么去了呀？

最終，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

得出結(jié)論：今日的事情要今日完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面預(yù)備的很充分；但是，整堂課下來，老師敘述的過多，和孩子的互動(dòng)過少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱鬧，或許是老師的重點(diǎn)不明確。

最終，以幼兒最喜愛的動(dòng)畫片為教材引起孩子的留意這點(diǎn)很新奇。

幼兒園大班等明天課件2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。

2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今日的事要今日做，不能等明天）

3、在集體活動(dòng)中樂觀地參加爭(zhēng)論，敢于表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事圖片。

師；今日，孫老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看，圖上有誰？（播放幻燈片）

這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們?cè)诟墒裁囱?？我們一起來聽一聽?/p>

二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。

播放故事第一段后提問

（1）、樹林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干什么？

（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說“等明天雨停了，我肯定要蓋一座新居子，我要蓋一座漂亮的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）

連續(xù)觀賞其次段故事。

(3)、其次天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天再說吧”）

連續(xù)觀賞第三段故事。

（4）、其次天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）

（5）、小松鼠觀察了怎么問小猴子的？（學(xué)說“這么大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)?jiān)S多許多伴侶來我新蓋的餓房子里做客”）

（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請(qǐng)伴侶了）

連續(xù)觀賞第四段故事。

（7）、其次天，動(dòng)物伴侶都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢(mèng)）小動(dòng)物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新居子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）

（8）、小伴侶，你們喜愛這只小猴子嗎？為什么？

小結(jié)：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子始終蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。

師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道？（請(qǐng)幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個(gè)故事的名字就叫——（引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天）

三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）

四、遷移閱歷。

師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最終，房子始終沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小伴侶，假如今日的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣始終