語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試計劃

Word———語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試計劃時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，快得讓我們都意識不到消逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，馬上行動起來寫一份方案吧。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢？下面是我給大家共享的語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案，盼望對大家能有所關(guān)心。

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇1

一、多利用空閑時間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問記憶

語文的復(fù)習(xí)要注意學(xué)問的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找詳細(xì)的某一些時間來記憶，而是要學(xué)會多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時間，將時間進(jìn)行最大價值地利用。

二、語文閱讀理解是關(guān)鍵

注意復(fù)習(xí)中的爭分點?，F(xiàn)代文閱讀要留意：1、讀懂原文，把握語境；2、定性精確，思路清楚；3、理解全面，表達(dá)到位；4、博聞多思，增加底蘊(yùn)?，F(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應(yīng)當(dāng)拿到手。閱讀文章時要留意整體感知閱讀，從中提取重要信息，詳細(xì)闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，同學(xué)常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標(biāo)一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險并存。整體的復(fù)習(xí)要留意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強(qiáng)調(diào)多問。

三、重視作文的寫法

對于作文，要給文章增加亮點。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實、結(jié)構(gòu)基本清楚、語言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨特、新奇、聞名的事例和精彩的句子、精致的結(jié)構(gòu)、精彩的開頭、精彩的結(jié)尾、獨特的構(gòu)思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比方；一句恰到好處的名言、反問、設(shè)問；一個排比句；一個反復(fù)、照應(yīng)。同時，作文的提高要注意平常學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)。

在考試時，尤其是語文，要注意卷面的潔凈、干凈、不要消失錯別字等狀況。

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇2

時間過得飛速，期末考試一個月左右就要來臨。經(jīng)過了一個學(xué)期的刻苦努力，同學(xué)們確定都是想要獲得一個不錯的成果。下面就初三同學(xué)的期末考試復(fù)習(xí)進(jìn)行一下指導(dǎo)，以便于同學(xué)們的有效復(fù)習(xí)。

每個地區(qū)的初三語文復(fù)習(xí)范圍各有不同，所以復(fù)習(xí)的方式也會不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡潔的指導(dǎo)。

一、基礎(chǔ)學(xué)問

基礎(chǔ)學(xué)問?？紝W(xué)問點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學(xué)常識、語意連接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語俗語、文學(xué)常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然后試著去注音，錯了的再以這種方式來重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應(yīng)的字形，錯的再去反復(fù)記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿?，自己去默填朝代、國籍、代表作等。

語意連接、修辭、標(biāo)點、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個學(xué)問點的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目把握的不夠堅固，再重點突破。

二、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參加題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，依據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。其次題主要考查對材料的歸納概括力量，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，依據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種狀況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要詳細(xì)題目詳細(xì)分析。最終一題的是讓你就某種現(xiàn)象或狀況提兩條建議，要切實可行，體現(xiàn)我們對社會對生活的關(guān)注與喜愛。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個有代表性的題目，熟識一下解題的思路，建議近三年中考真題。

三、文言文

文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要精確把握，這是考試第一題。其次是會精確的翻譯文章，特殊是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實詞一一對應(yīng)的`去翻譯，有特別句式的留意翻譯精確，這是考試的其次題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而全部的這一切都是建立在對文章熟識、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。

四、現(xiàn)代文

記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠精確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。其次題是局部內(nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的緣由和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對文章的局部具體的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最終的閱讀延長題（即思維拓展題）。這主要考查同學(xué)對文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)力量。全部的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延長，無論是朝文章內(nèi)部的延長還是文章外部的延長都要以文章的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建

議練習(xí)《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。

說明文。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。談?wù)撐?。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。

五、作文

重點仍放在命題作文和半命題作文上特殊是半命題作文。首先要重點訓(xùn)練的是自己的審題力量、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20__年并沒有結(jié)束要審出看起來結(jié)束了，但實際沒結(jié)束這一信息點；還要審出詳略戰(zhàn)勝自己重點寫戰(zhàn)勝自己某個不足的過程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。依據(jù)題目精確的立意，立意要獨特。比如：20__年《分散》大家都立意為分散愛、分散團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫分散忠義這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新奇也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時要預(yù)備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品行類素材，依據(jù)作文題目對預(yù)備的素材加以敏捷運(yùn)用，你的作文應(yīng)當(dāng)就不是問題了。值得一提的是，期末考試除了是對之前一學(xué)期學(xué)習(xí)狀況的檢測，也可以關(guān)心我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。盼望同學(xué)們仔細(xì)備考，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成果！

第2篇：語文期末考試復(fù)習(xí)方案

一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)方案。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)是針對本班同學(xué)存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班同學(xué)的作文水平較差，很多同學(xué)語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓同學(xué)能做不離題，語句盡量做到通順。特殊是閱讀理解方面同學(xué)較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，同學(xué)也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。其次要在課堂上多讓同學(xué)進(jìn)行互評，針對班級中消失的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨特體驗。（5）體

會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把確定句改成雙重否定句；把陳述句改成比方句；把句子改成擬人句；對句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫詳細(xì)等形式。對這些句式，同學(xué)理解的不深，經(jīng)常都是老師教一句，同學(xué)學(xué)會一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，老師要引導(dǎo)同學(xué)對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、詳細(xì)支配

1、漢語拼音

要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉所學(xué)的二類字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語

要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要留意積累詞匯，部分能敏捷運(yùn)用。

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)把握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)

識分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要敬重同學(xué)自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

（1）、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓同學(xué)進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)同學(xué)把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓同學(xué)寫相應(yīng)的作文。

四、時間支配：

12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語

1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點符號

1月6日—————1月8日閱讀

1月11日—————1月15日寫作

1月2日綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)中的留意點：

1、要留意個別指導(dǎo)，本班同學(xué)差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可實行以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別同學(xué)還要加強(qiáng)老師個別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。

1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學(xué)利用漢語拼音關(guān)心識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句；將7個練習(xí)上的誦讀與積累做到能理解、會默寫。

4、培育同學(xué)良好的口語交際力量，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情顏色；熟悉比方、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡潔的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到言為心聲。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、對比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問題，對癥下藥仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借他山之石，來提高、充實自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重同學(xué)的測驗成果，要注意其方法的培育，要使其既知其然，又知其所以然，真正授同學(xué)以漁。

四、實施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點

章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深同學(xué)的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的學(xué)問進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭同學(xué)融會貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文學(xué)問進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出同學(xué)仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，關(guān)心同學(xué)克服困難，解決疑難問題。

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

優(yōu)生：

學(xué)困生：

六、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容支配(共10課時)

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇3

一.指導(dǎo)思想：

二.復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)

三.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.把握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3.把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問，能簡潔概括段意。

4.把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5.進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三.詳細(xì)支配：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)：

1.形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

2.內(nèi)容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

3.措施：

(1)做訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)依據(jù)同學(xué)的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是把握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

(3)采納競賽的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，

2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

3.措施：

(1)教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

(2)采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好，

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。

(6)加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí);

1.形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場指導(dǎo)

2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材力量，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

3.措施：

(1)對于中下生加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的訂正。

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇4

一、我們樂觀與語文教研室聯(lián)系，讓同學(xué)明確期末考試命題的思路和大致范圍。依據(jù)棗莊市語文教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度要求，這次期末考試考試范圍是：蘇教版語文課本必修3和必修4和語文讀本3和4。

二、加強(qiáng)對同學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，讓同學(xué)跟著老師走，不能讓同學(xué)在復(fù)習(xí)的時候進(jìn)行放羊式的自由散漫的復(fù)習(xí)。我們復(fù)習(xí)的原則是以課本為綱，夯實基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變；以梳理為主導(dǎo)，小結(jié)落實，以四兩撥千斤；以訓(xùn)練為戰(zhàn)線，突出重心，以棗莊的教輔《專家伴讀》來各個擊撥破學(xué)問點。

三、我們復(fù)習(xí)的時間為2周，內(nèi)容為8個單元。為了使期末考試復(fù)習(xí)更具有針對性，提高復(fù)習(xí)效率，實現(xiàn)考試目標(biāo)，我們備課組支配如下：

（1）復(fù)習(xí)支配

早讀解決字音字形、背誦和翻譯。

6月23號——6月24號復(fù)習(xí)讀本的4篇文言文，即《庖丁解?！贰ⅰ妒娚接洝?、《伶官傳序》和《譚嗣同》

6月25號復(fù)習(xí)專題“祖國土”

6月26號復(fù)習(xí)專題“號角為你長鳴”

6月27號復(fù)習(xí)專題“文明的對話”

6月28號復(fù)習(xí)專題“尋找文言津梁”

6月29號復(fù)習(xí)專題“我有一個幻想”

6月30號復(fù)習(xí)專題“一滴眼淚中的人性世界”

7月1號復(fù)習(xí)專題“筆落驚風(fēng)雨”

7月2號復(fù)習(xí)專題“走進(jìn)語言現(xiàn)場”

7月3號綜合檢測，模擬訓(xùn)練

7月4號——7月5號同學(xué)自由復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

7月6號考試應(yīng)試技巧與應(yīng)試心理指導(dǎo)。

（2）實施措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)研討學(xué)問點和考點，我們老師分工制作每個單元的單元小結(jié)，構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，力爭上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課堂效率。

2、加強(qiáng)學(xué)法和做題方法的指導(dǎo)，使同學(xué)在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

3、復(fù)習(xí)資料的選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，突出《專家伴讀》，結(jié)合《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，精選習(xí)題，精講精練。①在講析前必需自己先做好練習(xí)或試卷；②同學(xué)完成后通過檢查、批改了解學(xué)問的薄弱點。

4、做好培優(yōu)，補(bǔ)差工作，找準(zhǔn)任教班級的語文學(xué)科的臨界同學(xué)，通過個別溝通、上課提問、作業(yè)落實等形式予以關(guān)注。努力提高整體成果。

5、老師勤到班，勤答疑，作業(yè)勤檢查、批改并準(zhǔn)時反饋。注意同學(xué)力量培育，注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用。

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇5

老師進(jìn)修學(xué)校暨附屬學(xué)校陳文燕

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、夯實語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對同學(xué)易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。對同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語文的愛好，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點是關(guān)心同學(xué)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

1、漢語拼音：立足讓同學(xué)進(jìn)一步熟識和練習(xí)鞏固。

2、字詞：復(fù)習(xí)和把握一些常用的識字方法（加一加、減一

減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)覺和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細(xì)的語境，設(shè)計一些練習(xí)題，讓同學(xué)在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓同學(xué)明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

4、積累：避開太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戲，讓同學(xué)進(jìn)行找伴侶的搭配練習(xí)或讓同學(xué)進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓同學(xué)照樣子來說一說。

5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)學(xué)問要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注意同學(xué)這些閱讀方法和力量的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，查找問題的答案。綻開想象，感受語言的美麗，進(jìn)行語言的積累。

6、寫話：本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點要指導(dǎo)同學(xué)做到以下幾點：

1）認(rèn)真觀看畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3）依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4）仔細(xì)檢查寫好的句子，發(fā)覺錯別字準(zhǔn)時改正。

二班級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案

老師進(jìn)修學(xué)校暨附屬學(xué)校楊靜◆復(fù)習(xí)總目標(biāo)

一、漢語拼音

1、連續(xù)鞏固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)字，并能依據(jù)拼音寫出漢字。

二、字詞

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個漢字，會寫《生字表（二）》中的350個漢字。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。

2、把握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會說反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。

5、留意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫或聽寫句子。

2、能推斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過的的詞語造句。

4、會用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課

文。

2、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、寫話

1、能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。

2、在寫話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語。

3、能依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號。問號，嘆號。

七、口語交際

1、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地敘述小故事，簡要敘述自己感愛好的見聞以及自己的想法。

◆復(fù)習(xí)重點

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個漢字。把握《生字表

（二）》中的350個漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。

◆復(fù)習(xí)難點

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)同學(xué)能用部分生字進(jìn)行口頭或書面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到

積累語匯的目的。

4、留意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。

語文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇6

一、總體思路

由于語文學(xué)習(xí)是分階段、分課時進(jìn)行的，每個階段每個課時都要接觸一些新學(xué)問，而學(xué)過的學(xué)問則變成了舊學(xué)問。新舊學(xué)問之間原來是有聯(lián)系的，但由于語文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問之間形成了間隔。為了使新舊學(xué)問能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問的目的，我們實行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。二、詳細(xì)做法（一）課本學(xué)問的復(fù)習(xí)階段這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文學(xué)問（當(dāng)然非重點的內(nèi)容也涉及一些），然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會消失哪