《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載《真想變成大大的荷葉》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)子?jì)牒有W(xué) 韓娟教材簡(jiǎn)析：《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌。展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著甜甜的童真童趣。全?shī)共5小節(jié)，通過(guò)“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的問(wèn)答，展開(kāi)了豐富的想象，呈現(xiàn)出一系列想變的事物，落腳在“變成大大的荷葉”上。這首詩(shī)歌重在寫“變” ，但“變”的過(guò)程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛(ài)自然的思想感情。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，并能用自己的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。2、通過(guò)朗讀，感悟詩(shī)的意境，發(fā)揮想象力，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。3、能用“我想變……”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。難點(diǎn)：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。設(shè)計(jì)理念：1、關(guān)于閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣” ，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)” 。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂(lè)趣。2、關(guān)于語(yǔ)言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物”。本課教學(xué)根據(jù)具體的情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路：.創(chuàng)設(shè)情境。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)。并讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。.合作學(xué)習(xí)。這首詩(shī)蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課堂上通過(guò)學(xué)生的小組交流、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會(huì)，然后將自己所體驗(yàn)到的情感通過(guò)讀來(lái)傳達(dá)。.圖畫表現(xiàn)。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一畫“夏天來(lái)了，你想變成什么呢” 。通過(guò)畫筆，可以把文中沒(méi)有寫到的夏天其他美好的事物呈現(xiàn)于紙上， 使詩(shī)歌的意象更豐富，意境更遼遠(yuǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情景描述，導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，用紅色粉筆寫出“真”。老師給大家聽(tīng)一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)， （播放大自然夏天的音樂(lè)：雷聲，雨聲，蛙聲，……）同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？這些都是由夏天這位小姐姐帶來(lái)的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人問(wèn)。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹(shù)梢，青蛙唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌……這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？（設(shè)計(jì)理念：播放大自然的聲音，配上老師優(yōu)美的語(yǔ)言一下將學(xué)生帶入課文的情境中來(lái)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、讀中悟，悟中讀.師述：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她是怎么問(wèn)我的呀？小姐姐熱情地說(shuō)什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰(shuí)來(lái)熱情地讀一讀小姐姐的話， （真是一位熱情的小姐姐）誰(shuí)能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。.看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激起探究的興趣和與文本直接對(duì)話的熱情。）.看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀小雨滴多可愛(ài)呀，出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)像什么呀？師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤(rùn)的小雨滴，多美呀！誰(shuí)能把這句話再來(lái)讀一讀。師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰(shuí)再來(lái)讀。讓我們一起來(lái)讀。（設(shè)計(jì)理念：教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生想象雨滴睡在綠葉上的情景。這時(shí)，學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴，學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來(lái)了。）（2）師：小雨滴多可愛(ài)呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說(shuō)了是怎樣的小河？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽(tīng)出來(lái)了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂(lè)呀！指名讀，真是一條快樂(lè)的小魚。小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、）可愛(ài)的小魚在清清的小河里游啊游啊，無(wú)由無(wú)慮，自由自在，還記得我們學(xué)過(guò)一首題目叫《江南》的古詩(shī)嗎？誰(shuí)還記得？指名背江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉問(wèn)，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩(shī)描寫了魚兒在荷葉間快樂(lè)的玩耍，他們玩得可真高興?。∽屛覀円黄饋?lái)背這首詩(shī)。（3）過(guò)渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來(lái)游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來(lái)說(shuō)，就是“穿梭”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來(lái)飛去。誰(shuí)再來(lái)讀，小蝴蝶多快樂(lè)呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——幗幗，聽(tīng)，幗幗在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)來(lái)讀，（出示）幗幗歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹(shù)陰里，幗幗在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀（5）看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變一一眨眼的星星，想變彎彎的新月。隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的幗幗、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊 ，那如果夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變。）同桌討論（設(shè)計(jì)理念：多元智能理論指出，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域各不相同。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去表達(dá)，有利于凸顯個(gè)性，讓每個(gè)生命都以自己的方式參與對(duì)話。當(dāng)小詩(shī)人練習(xí)說(shuō)話，是對(duì)課文多角度的延伸，也是以補(bǔ)白的形式讓學(xué)生馳騁想象，加深對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟。）(7)同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見(jiàn)這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。齊讀：真想變成大大的荷葉。(8)師配樂(lè)范讀2-4小節(jié)：好美呀！老師也想美美地讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？可以用你喜歡的方式自由表現(xiàn)哦！(9)有感情的齊讀2-4小節(jié)。三、想象說(shuō)話，激發(fā)情感過(guò)渡：作者看到小小的荷塘后，最想變成什么呢？(真想變成大大的荷葉)為什么呢？(1)自由讀讀第五自然段(2)你們讀懂了什么？(學(xué)生自由說(shuō))教師用綠色粉筆板書荷葉(3)讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。 (課件出示荷塘動(dòng)畫理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音)(4)遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？課文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)。(課件出示，學(xué)生自由練說(shuō))荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。 ^了，在荷葉上 (5)荷葉真了不起，給別人帶來(lái)了快樂(lè)，自己也快樂(lè)，難怪作者一(真想變成大大的荷葉)(6)此時(shí)，誰(shuí)再來(lái)讀課題，讀出我非常想的心情。 (學(xué)生讀題：真想變成大大的荷葉)四、總結(jié)課文讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩(shī)歌讀一讀。 (配樂(lè))五、拓展延伸、放飛想象：1、夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？讓我們來(lái)當(dāng)回小畫家，畫一畫身邊的美好事物吧。2、學(xué)生畫圖。3、反饋總結(jié)：夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂(lè)。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛(ài)心去呵護(hù)大自然，好嗎？(設(shè)計(jì)理念：結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我讓學(xué)生先動(dòng)手畫一畫，然后再將自己畫的內(nèi)容介紹給大家，最后，將他們的圖文作品貼在墻壁上，使他們感

受到想象、創(chuàng)作的快樂(lè)。）七、作業(yè)1、回家把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、回家再想一想，夏天來(lái)了，你自己想變成什么呢（出示:夏天來(lái)了，我想變,）3、春天，秋天，冬天來(lái)