2023學(xué)年度 《小蝌蚪找媽媽》

栲栳中心校電子備課教案年級二學(xué)科語文課題《小蝌蚪找媽媽》課時二備課人姚迎亮學(xué)校過遠(yuǎn)學(xué)校學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有自己的方法，教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識字能力。做為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪與青蛙都很熟悉，有一定的生活經(jīng)驗，所以教學(xué)本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能受他們的歡迎。教學(xué)目標(biāo)1、用自己喜歡的形式來識記本課的生字,寫"有、在、條"三個字。2、初讀課文，把課文讀通、讀順，了解課文的大致內(nèi)容。3、初步了解青蛙的成長過程，感受科學(xué)的神秘。教學(xué)重點掌握生字，熟讀課文教學(xué)難點初步了解青蛙的成長過程，感受科學(xué)的神秘。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，讀中掌握教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入（一）小朋友，你們見過小蝌蚪嗎？誰來說說你見到的小蝌蚪是什么樣子的？（二）今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是"小蝌蚪找媽媽"，看了這個題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？二、初讀課文這些問題的答案都藏在我們的課文中，現(xiàn)在小朋友要老師直接告訴你們，還是親自到課文中去找到答案呢？（一）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)，努力把課文讀準(zhǔn)，讀通。（二）指名分段朗讀課文，師生共同正音。（如"追"，翹舌音；"迎"，后鼻音。）（三）交流自己讀書后的收獲。（哪些問題已經(jīng)解決了？）三、自主識字（一）出示課文識字：（二）小組派代表在全班交流。（三）讓字寶寶回家，看小朋友是否還認(rèn)識他們？再讀課文。四、寫字練習(xí)（一）先請小朋友認(rèn)一認(rèn)要寫的三個字"有、在、條"。（二）仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的位置。（三）讓學(xué)生提醒，教師示范。（四）師生互評。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。課文的生字寶寶想跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，小朋友愿意嗎？他們一個個躲到句子里了，看小朋友還能不能叫出他們的名字？出示小黑板：（一）今天，阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平靜。（二）清早，我們一家人披著晨露，迎著朝霞去爬山。一開始，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但我使勁追趕，終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌，連連說："你真行！"二、學(xué)習(xí)"小蝌蚪樣子"的部分這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。池塘里，水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣？（一）小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎？（二）你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪？根據(jù)你的體會來讀一讀。三、學(xué)習(xí)"青蛙媽媽樣子"的部分多么可愛、快樂的小蝌蚪啊！可是小朋友知道嗎？小蝌蚪常常會不快樂，因為他們一出生就沒有見過自己的媽媽，你知道他們的媽媽叫什么名字？長什么樣嗎？請小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。（一）出示句子：（荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。）（二）教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪，媽媽給你們的第一印象是什么呀？（三）你見過"碧綠"的什么？"雪白"是怎樣的白？那么，像金子一樣的黃？像火一樣的紅？像天一樣的藍(lán)呢？（四）青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。多美呀！你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎？（五）青蛙還會捉蟲呢！小朋友知道嗎？課前我們已經(jīng)去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料，誰來介紹一下？（六）聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料，你對青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。四、研讀"找媽媽"的經(jīng)過看了媽媽漂亮的照片，知道媽媽那么能干，小蝌蚪更加急切地想見到媽媽了。然而媽媽在哪里，怎樣才能找到她呢？小蝌蚪開始了他們?nèi)松幸欢翁厥獾慕?jīng)歷。請小朋友去讀讀課文的2--6自然段，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？問：小蝌蚪找到媽媽了嗎？在誰的幫助下找到媽媽的？第二自然段：（一）這一段中有一個表示動作的生字"迎"。誰能給它擴詞？"迎"的偏旁是什么？"走之"與什么有關(guān)？看圖片，"迎"是怎樣走？（二）師生分角色朗讀。第三自然段：（一）這一段中，也有一個表示動作的生字"追"。你追過別人嗎？找個小伙伴追給大家看看？現(xiàn)在，你覺得"追"是怎樣走呢？（二）引讀。小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，以為是自己的媽媽，連忙追上去，叫著--烏龜笑著說--（三）在人物、動物的語言前面或后面，一般有一些表示動作、心情、神態(tài)、語氣的詞，這些詞叫提示語。這些提示語可以幫助我們更好地朗讀語言?？矗◎蝌降脑捛坝?叫著"，你能像他們那樣叫叫嗎？烏龜?shù)脑捛笆?笑著說"，你能笑著說說這番話嗎？第五自然段：（一）小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹敢拢K于見到了自己的媽媽。這時候，他們的心情怎樣？誰來讀一讀？（二）媽媽見到自己的心肝寶貝，心情又是如何呢？誰來讀一讀？（三）就近找伙伴分角色讀。五、演一演現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在演之前，老師有兩個建議：1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來2、在扮演角色時，好好地想象一下角色當(dāng)時是怎么想的，怎么做的，怎么說的。（一）學(xué)生自由組合成小組試演。（二）指定一小組在班上展示。（三）學(xué)生與老師評議。六、說話練習(xí)小青蛙長大后也結(jié)婚生子了，可莊稼一天也缺少不了她，所以她不得不離開心愛的孩子。青蛙忘不了小時候?qū)ふ覌寢尩慕?jīng)歷，為了使自己的孩子能順利地找到自己，她決定在臨走前給孩子寫下一張留言條。請你幫她想想，她該寫些什么？七、寫字（一）先熟悉要寫的三個生字"什、么、變"。（二）仔細(xì)揣摩這些字的寫法。（三）請書寫比較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再評議，了解書寫時的注意點。如："變"的筆順等。（四）學(xué)生試寫，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計組詞：有（）在（）跳（）友（）再（）桃（）板書設(shè)計1、