創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件

創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急救武漢大學人民醫(yī)院急診外科李佳緒論武漢大學人民醫(yī)院急診科創(chuàng)新是一個國家進步和發(fā)展的動力源泉，沒有創(chuàng)新的民族是難以長久存在的。在歷史的長河中，每一次歷史的推進經(jīng)驗都告訴我們只有創(chuàng)新才能推進國家的發(fā)展，促進歷史的演變。21世紀，科學技術(shù)飛速發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而成為一項極其重要的任務。培養(yǎng)創(chuàng)新型國家，最重要的是培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識。所以，我們應從小教育學生樹立創(chuàng)新意識，通過課堂教學方式來普及創(chuàng)新意識。中學是一個學生較為關(guān)鍵的階段，也是最重要的一個時期。在語文課堂上，教學者應怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是一個值得研究的問題。創(chuàng)新能力初中語文課堂教學一、引言在教學實踐中，廣大教師應順應時代發(fā)展的潮流，以各種方式和條件來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識不僅要求采用正確的方法來培養(yǎng)創(chuàng)新意識和對知識的渴望，也要求教師要具備創(chuàng)新精神。只有教師本身具備這種意識，才能更好地傳授給學生。在初中語文課堂的教學上，每位教師應注意教學方法的獨特性，培養(yǎng)學生學習的自主靈活性，更要注意教師與學生之間的交流溝通。本文從教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及二者之間的聯(lián)系為研究對象，綜合全面的分析初中語文課堂教學學生創(chuàng)新能力應如何培養(yǎng)。二、教師本身具備的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于傳統(tǒng)的應試教育的觀念，教師應有一個正確的態(tài)度，在應試教育模式下也許會出現(xiàn)高成績、高升學率的情況，但也會把學生的創(chuàng)新意識扼殺在搖籃中，束縛學生的思維。教師必須有一個自己的教學觀念，不斷提高自己的創(chuàng)新修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力做準備。為人師表，不僅僅指的是在行為方面，為學生樹立一個好的榜樣，也強調(diào)教師思維的創(chuàng)新。只有教師具備了創(chuàng)新意識，才能在自己的課堂上為學生提供更多的培養(yǎng)創(chuàng)新精神的空間，才能使學生擺脫應試教育的觀念，真正釋放自己的思維，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。形成創(chuàng)新模式是一個非常漫長的過程，在改革開始階段會遇到一些困難，但長久堅持下去，會對學生的創(chuàng)新能力起到一定的作用。三、著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就是要在教學過程中，降低老師的灌輸作用，提高學生在學習中分量。學生只有對學習有興趣才可獨立自主的學習，老師的強硬管理不僅不會產(chǎn)生正面作用，反而會引起學生的反感，造成負面影響。在課堂上，老師應注重讓學生獨立思考問題，可以對一些答案進行引導，但不能點明。要鼓勵學生多發(fā)表自己的意見，即使錯了，也要給予鼓勵，不能嚴厲的批評，但也不能始終完全肯定他們的思想，把握住一個度，不要使學生的思想偏離了方向。中學生尚處于一個迷茫的階段，要培養(yǎng)一些良好的學習習慣。在課堂教學中，老師也要平等地對待每個學生，兼顧到每個水平的學生，鼓勵每個學生都可以大膽展現(xiàn)自己，綻放自己。對于理解能力不好的學生，應有足夠的耐心，鼓勵引導他們獨立思考問題，主動回答問題，當他們的答案得到老師的肯定時，更會激發(fā)他們的積極性和求知的欲望。四、教師要采用新的教學方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1.采用新的技術(shù)――多媒體現(xiàn)今科技發(fā)展，越來越多的中學引入了多媒體設(shè)備，多媒體的使用可以提高教學的水平和授課的效率，完善教學中的缺陷。多媒體可以更好地幫助學習理解知識。通過多媒體，在教學中可以使用圖片、視頻把知識清晰地展示在學生面前，他們在視覺和聽覺的結(jié)合，帶來更直觀的感受。這樣，更能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這是傳統(tǒng)的授課方式的缺陷，也是傳統(tǒng)授課方式所無法比擬的。2.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式傳統(tǒng)的教學模式一問一答已經(jīng)很難達到全年提高創(chuàng)新能力的要求，教育工作者應采用新型的教學模式。例如，團隊合作學習法、團隊良性競爭法、老師學生角色互換等。團隊合作學習法就是讓學生們自主形成學習小組，把對知識的傳授建立在每個學生的心理滿足的基礎(chǔ)上。通過小組內(nèi)的互相學習，學生們可以互相交流自己的見解，取長補短，彌補自己對知識理解的不足，既可以幫助別人，也幫助了自己，實現(xiàn)了雙贏。在小組內(nèi)的學習交流，讓學生學到知識的同時，也增進了同學間的友誼，在快樂的氛圍中獲取知識，各個適合學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。團隊良性競爭。良性競爭有利于提高學生的學習熱情，并增強學生們的團隊意識。具體的操作方法是，首先讓學生在自己的小組內(nèi)討論問題的答案，每組選出一個代表來闡述自己組的見解；其次，在每個組的意見討論完畢后，每組再選出一個代表來評價其他各組的回答，說出自己的估分；最后，有老師評定出最好的答案并說明理由。再選出最高的答案后，要給予適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。教師學生角色互換法。在平時的授課中，老師和學生可以互換一下角色，讓學生作為老師為學生授課，這樣可以更好地提高學生對知識的理解，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生可以在時間寬裕時采用這種方法，可以提高效率，開發(fā)學生的潛能。五、結(jié)語教育是一國任務的重中之重，創(chuàng)新教育也成為一個熱門話題。初中語文作為初中教學的一門重要的基礎(chǔ)課程，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的發(fā)展具有重要的作用，為其提供了一個平臺。初中語文課堂教學學生創(chuàng)新能力研究可以培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！鞍倌甏笥?，教育為本”，這是在我國社會發(fā)展中提出的具有劃時代意義的口號，從這八個字中可以看出，教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的社會進程中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用和保證作用。目前，我國正處于構(gòu)建社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的時期，農(nóng)村初中體育作為我國農(nóng)村學校體育的一個重要組成部分，在我國基礎(chǔ)教育中起著基石般的作用，它的發(fā)展將直接影響著我國農(nóng)村學校體育事業(yè)的健康發(fā)展，影響著我國農(nóng)村教育事業(yè)的和諧發(fā)展，進而影響我國教育事業(yè)的和諧發(fā)展。因此，研究農(nóng)村初中體育的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。1、農(nóng)村初中體育的發(fā)展現(xiàn)狀我國教育事業(yè)發(fā)展不平衡主要是因為我國民族眾多，經(jīng)濟、文化、教育事業(yè)的發(fā)展極不平衡，我國農(nóng)村學校初中體育教學的經(jīng)費相對較少，造成了學校體育設(shè)施落后，體育設(shè)備配備不齊全，這就是我國農(nóng)村初中學校體育教學現(xiàn)狀的普遍特征。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）許多學校和家長忽視了體育的功能。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟、教育發(fā)展速度的差別比較大，家長都“望子成龍”心切，家長普遍是教導孩子以考取縣級重點高中為目標，對孩子的體育鍛煉和體育活動相當不重視。而受這種守舊的觀念制約，對學校體育教學的決策、管理和發(fā)展產(chǎn)生了相當大的阻力。（2）諸多家長把體育教學與競技體育混為一談，對體育教學的質(zhì)量不重視。體育教學與競技體育有聯(lián)系，但也有區(qū)別。它們的相同之處都是為了增強人的體質(zhì)，豐富社會文化生活，促進精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。而它們的不同之處就是在于體育教學主要培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣，傳授他們知識和技能，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)的過程。競技運動主要是通過長期的訓練和比賽，提高運動員的運動成績。（3）我國沒有形成農(nóng)村初中體育工作的管理體系。對教師、課外的體育活動、場地建設(shè)以及教學目標都只是趨于形式化而已。（4）我國初中生主要分布在縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所占的比例較大，而發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校體育教學需要一個長遠的計劃，需要把其作為整個體育工作的重點。目前，我國廣大農(nóng)村初中學校普遍財力不足，體育教師比較稀缺，體育專業(yè)畢業(yè)的教師極少。由于這些問題的存在，給我國農(nóng)村學校體育教學改革帶來了一定的阻力。2、農(nóng)村初中體育發(fā)展的對策研究（1）更新觀念，正確對待體育教學價值在學校，體育是學校教育中的一個重要部分，是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的一環(huán)，具有特殊的教育功能。（2）加大對農(nóng)村初中學校經(jīng)費的投入俗話說：“巧婦難為無米之炊”。國家各級政府和各個職能部門應該要把體育教育落到實處，在政策上給予必要支持和傾斜，給予必要的政策措施和物質(zhì)保障，著力解決農(nóng)村學校體育工作中面臨的經(jīng)費困難問題?？h、鄉(xiāng)兩級政府要在財政預算和教育附加費中劃撥一定比例的經(jīng)費作為農(nóng)村學校體育工作的專項資金，以保證農(nóng)村學校體育場地、器材建設(shè)。同時，政府應支持學校正當?shù)募Y行為，以保障農(nóng)村學校體育的健康發(fā)展。政府和學校還應爭取社會上各級力量的支持，以籌集資金和尋求幫助，創(chuàng)造一個有利于發(fā)展體育事業(yè)的環(huán)境和條件。（3）加大優(yōu)化師資隊伍的力度，努力提升教學質(zhì)量我國長期以來都是由教育行政部門調(diào)配教師的方式，并不能從根本上解決教師之間的互動與資源共享。因此，要解決當前初中體育教育短缺的問題，就必須對農(nóng)村教師的用人制度進行改革，實施教師競選聘任上崗的制度，同時還要制定對教師的考核監(jiān)督措施，堅決杜絕不合格人員占用在編名額，努力提升教學質(zhì)量。（4）建立健全的法規(guī)體系，確保學校體育工作制度化、規(guī)范化建立健全的縣、鄉(xiāng)、校三級學校體育工作機構(gòu)，制定并實施相應管理制度。在管理運行的機制上，建立完備的、責權(quán)明確的縣、鄉(xiāng)、校三級管理網(wǎng)絡機制，形成有效的上下協(xié)調(diào)制度，明確的左右溝通決策系統(tǒng)。通過以縣、鄉(xiāng)教育、體育主管部門每年定期對校貫徹落實體育工作各項法規(guī)政策情況進行專項檢查，對工作成績好的學校擇優(yōu)給予表彰獎勵，對比較差的學校進行通報批評，并責令其限期改進工作，使全縣初中體育工作整體水平得到提高?，F(xiàn)如今，由于我國農(nóng)村學校體育發(fā)展的多樣化，應當進一步深入調(diào)查各地小學、高中體育及社會體育發(fā)展的情況，制定出更加全面的農(nóng)村學校體育改革與發(fā)展的框架、思路、模式以及具體的對策，從而對我國農(nóng)村學校體育發(fā)展模式進行更加深入的探索。創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)創(chuàng)傷急創(chuàng)傷急救武漢大學人民醫(yī)院急診外科李佳創(chuàng)傷急救緒論武漢大學人民醫(yī)院急診科緒論少美國著名的外科專家Watt曾風趣地說:“如果死亡和交稅是人生逃脫不了的兩件事,那么第三件事就是創(chuàng)傷了武漢大學人民醫(yī)院急診科少美國著名的外科專美國創(chuàng)傷的狀況◆死因構(gòu)成20世紀初,第7位,60年代,第4位現(xiàn)今第3位;40歲以下人群,第1位每年創(chuàng)傷患者數(shù)百萬,死亡15萬,致殘40萬武漢大學人民醫(yī)院急診科美國創(chuàng)傷的狀況我國創(chuàng)傷狀況◆死因構(gòu)成1957年以前,第9位;1975年,第7位;1995年,第4位◆2003年深圳創(chuàng)傷的發(fā)生率在“疾病譜”中列第一位;在各種死亡因素排位順序中,創(chuàng)傷導致的死亡率也列第一位武漢大學人民醫(yī)院急診科我國創(chuàng)傷狀況創(chuàng)傷危害的特點◆發(fā)生率高,致殘率高,死亡率◆多發(fā)生于青少年和壯年,壽命損失年數(shù)最大◆造成的直接經(jīng)濟損失最大,每年750億~1000億美元◆發(fā)生率和死亡人數(shù)不斷上升,WH0預測2020年全球創(chuàng)傷死亡人數(shù)為234萬武漢大學人民醫(yī)院急診科創(chuàng)傷危害的特點創(chuàng)傷病人死亡的三個高峰期◆第一高峰:傷后數(shù)秒至數(shù)分鐘即刻死亡特重度生命器官傷占外傷死亡50%武漢大學人民醫(yī)院急診科創(chuàng)傷病人死亡的三個高峰期緒論◆第二高峰:傷后數(shù)分鐘至數(shù)小時早期死亡較嚴重生命器官傷占總外傷死亡30%死亡多因搶救不及時所致創(chuàng)傷搶救"黃金一小時武漢大學人民醫(yī)院急診科緒論緒論◆第三高峰:傷后數(shù)周內(nèi)后期死亡感染毒血癥、多器官功能衰竭占外傷死亡總數(shù)20%武漢大學人民醫(yī)院急診科緒論◆創(chuàng)傷發(fā)生最初的目擊者往往不是醫(yī)務工作者,而“第一目擊者”能否對傷者實施必在的初步急救和呼吸,往往直接影響患者的預后◆普及急救知識,提高“第一目擊者”的急救意識和急救水平,掌握創(chuàng)傷現(xiàn)場急救知識,一旦有創(chuàng)傷發(fā)生時可以進行正確有效的自救和互救武漢大學人民醫(yī)院急診科◆創(chuàng)傷發(fā)生最初的目擊者往往不是醫(yī)務創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷急救通識課總結(jié)共81張課件創(chuàng)傷