2022年語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)2022年語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這一次兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，之于我們卻收獲頗大、受益匪淺。我們能參與這樣的培訓(xùn)，接觸到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的骨干精英，實(shí)在是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。這一次學(xué)習(xí)讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的收獲和感悟。

活動(dòng)中我們聽了張曉君、朱明蘭、李宏昌、張金娟四位老師的課，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和敏捷嫻熟的課堂調(diào)控技能，給了我們今后教學(xué)不少的啟示。我覺得四位老師教學(xué)各具特色，從他們身上，我學(xué)到了許多。盡管他們講授的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：

〔1〕著重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好而引入新課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)從感愛好的事情中開始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了"我想學(xué)'的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)課老師和同學(xué)都處在一種歡樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，老師教的簡(jiǎn)約同學(xué)學(xué)得輕松。

〔2〕幾位老師的課都將文本內(nèi)容和同學(xué)的生活聯(lián)系起來，挖掘了現(xiàn)實(shí)生活中的素材，對(duì)同學(xué)的情感有肯定的觸動(dòng)，較為充分地表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，這足以表達(dá)了他們對(duì)教材的挖掘特別深刻。

〔3〕對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。

對(duì)比自己在平常的教學(xué)中，與這些老師相比還有很大的距離，有時(shí)沒有真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有些忽視情感立場(chǎng)及價(jià)值觀的培育，在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。

從四位老師身上，我感受最深，收獲最大的是學(xué)到了一些新的語(yǔ)文課堂活動(dòng)和教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法有了更多的了解。詳細(xì)狀況分述如下：

首先是終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，要能擅長(zhǎng)觀測(cè)、討論、思索。

其次要提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

再次喜愛同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)。

另外要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就不能少了這個(gè)環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是美滿而又充盈的。由于面對(duì)不同風(fēng)格的名師，能聽到不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。專家、名師的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精髓，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，真正地把自主探究高效課堂理念落到實(shí)處。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今日下午，為我們做講座的是黃海路學(xué)校劉翠娟老師，她講座的題目是"相信種子相信歲月'。劉翠娟老師去年參與省語(yǔ)文基本功大賽，獲得二等獎(jiǎng)。劉老師就自己怎樣參與基本功大賽，怎樣進(jìn)行集訓(xùn)，以及在競(jìng)賽過程中的感受，向我們進(jìn)行了具體的介紹。

我也參與過語(yǔ)文基本功競(jìng)賽，但是走的都不遠(yuǎn)，只是在縣里獲過獎(jiǎng)，從來沒參與過市里的競(jìng)賽。今日聽了劉翠娟老師的介紹，我真是受益匪淺。原來自己參與基本功競(jìng)賽，只是靠著自己平常的積累和自己的感覺來競(jìng)賽，沒想到參與競(jìng)賽還有那么多的技巧和方法。

語(yǔ)文基本功競(jìng)賽的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是通用技能，二是專業(yè)技能。其中通用技能包括粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作、課堂教學(xué)。專業(yè)技能包括專業(yè)素養(yǎng)、課文閱讀、編講故事。

在進(jìn)行粉筆字競(jìng)賽時(shí)，要從筆法、字法、章法、特色這四個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候，我們用的是嶄新的黑板，假如字寫錯(cuò)了，不能用黑板擦擦，否那么就會(huì)留下白白的印記，就不好看了。可以用半干的毛巾擦錯(cuò)的字，這樣就不會(huì)留下痕跡。當(dāng)然，在競(jìng)賽的時(shí)候，盡量不要涌現(xiàn)錯(cuò)別字。

即興演講從表達(dá)、內(nèi)容、形象、效果四個(gè)反面進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般即興演講，是給一個(gè)情景，讓我們依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行演講，所以，在演講的時(shí)候，要提煉演講的題目，在演講的時(shí)候，不要有口頭語(yǔ)，演講的內(nèi)容要有層次性，同時(shí)自己的思維要機(jī)敏。演講時(shí)穿的衣服要簡(jiǎn)約大方。在進(jìn)行演講的時(shí)候，還要留意技巧，一是組合材料的技巧，可以采納并列式、正反式、遞進(jìn)式。二是開場(chǎng)的技巧，開場(chǎng)時(shí)要先聲奪人，可以采納引用、設(shè)問等形式。在進(jìn)行演講時(shí)，要"鳳頭、豬肚、豹尾'。由于演講是你在向評(píng)委傳達(dá)你的思想，所以，最好和評(píng)委進(jìn)行目光的溝通。

對(duì)于演講，可真是我的弱項(xiàng)。每次進(jìn)行演講的時(shí)候，我都不知道自己在講什么，自己想到哪里，就講到哪里。壓根就沒有層次性，沒有論點(diǎn)、論據(jù)。不敢朝評(píng)委看，一看就說不出話來了?？磥?，在演講方面，自己還要留意熬煉。

在課文朗讀的時(shí)候，要讀出意思，讀出改變，讀出感情，讀出情境。在進(jìn)行編故事的時(shí)候，肯定要有人物之間的對(duì)話，要有豐富的想象力和制造力。課件制作的時(shí)候，可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)性格化的母版，不至于大眾化，突出不了自己的性格。

在預(yù)備理論考試的時(shí)候，要看教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校生的必備古詩(shī)詞、學(xué)校生的必讀書目，同時(shí)，中學(xué)的部分也要背誦。

最末，劉老師給我們的整體建議是：教育應(yīng)當(dāng)有熱度，教育應(yīng)當(dāng)有溫度，教育應(yīng)當(dāng)有厚度。

相信種子，相信歲月。相信付出，，相信回報(bào)。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20**年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校參與了**市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師市級(jí)培訓(xùn)班。雖只有短短的十天時(shí)間，但通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺獲益匪淺?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)做如下小結(jié)。

本次學(xué)習(xí)開始前，我在學(xué)校跟語(yǔ)文老師共同總結(jié)了幾個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中大家都感到困惑的問題，以問題單的.形式帶到這里，盼望能通過本次學(xué)習(xí)帶回讓老師們滿足的答案。我的問題多圍繞在口語(yǔ)交際課堂和作文教學(xué)方面的內(nèi)容。很幸運(yùn)，我發(fā)覺本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級(jí)老師，他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)和作文教學(xué)上的獨(dú)到見解和巧思妙筆都讓我們大開眼界。通過王先如老師的講解，我了解了**版課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要嫻熟掌控自己的pck，即學(xué)科教學(xué)知識(shí)，僅僅自己有學(xué)科知識(shí)還不夠，還要有相應(yīng)的方法來將這些知識(shí)教授給我們的同學(xué)，否那么就不能算是一名真正的老師。王老師和張老師都是長(zhǎng)期處于教學(xué)第一線的專家級(jí)語(yǔ)文老師，所以他們?cè)诮o我們上課時(shí)，都有大量的，貼近我們教學(xué)實(shí)際的教學(xué)案例供我們賞析，以前我在有些培訓(xùn)課堂上聽課，由于好多所謂的"專家'都不是第一線的老師，他們講授的內(nèi)容經(jīng)常讓我昏昏欲睡?？墒窃谕趵蠋熀蛷埨蠋煹恼n堂上，這種狀況是根本不存在的。特別是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級(jí)老師，以他自己的親身經(jīng)受告知我們：不論人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相應(yīng)的勝利。他的作文教學(xué)課堂充斥了大家爽朗的笑聲，敬佩的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個(gè)活潑開朗的人，由于長(zhǎng)期從事少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我的課堂也是以氣氛活躍，形式多樣為特點(diǎn)。去年產(chǎn)假過后我接受了二〔3〕班班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，在口語(yǔ)交際課上，一度讓我感覺口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)是能寫下來的口頭作文，可經(jīng)過學(xué)習(xí)我知道了：口語(yǔ)交際不是作文！口語(yǔ)交際訓(xùn)練的是孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降母鞣N狀況的處理方法。以后我要修正自己對(duì)口語(yǔ)交際課堂的認(rèn)識(shí)，讓口語(yǔ)交際成為孩子們愛上，我自己能上的課程。二班級(jí)同學(xué)有寫話的任務(wù)，三班級(jí)即將開始，作文將是孩子們最大的學(xué)習(xí)障礙，通過張老師的講解，對(duì)即將開始的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學(xué)，而是要設(shè)置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動(dòng)筆，完成后再通過同學(xué)自己修改，同學(xué)互讀等方法批閱作文，讓孩子慢慢的愛上作文，提高作文技能。

本次培訓(xùn)更讓我興奮的是在這里遇到了當(dāng)年在**師范上學(xué)時(shí)的同班同學(xué)，還有當(dāng)年的班主任許純玲老師。當(dāng)我跟14年前的同班同學(xué)又一次傾聽許老師的心理學(xué)課程時(shí)，有種時(shí)間倒流的感覺，好像自己又回到了十幾歲的時(shí)候，不同的是現(xiàn)在的我們更懂得了學(xué)習(xí)是充盈自己，能更自覺更仔細(xì)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)她有兩個(gè)半天的課程，為我們具體講解了少兒心理健康教育的重要性和開展心理健康教育的途徑及方法。許老師的講課還一如當(dāng)年，娓娓道來，我發(fā)覺只有她半天半天的課程只在中間休息時(shí)跟我們坐著聊談天，其他時(shí)間一貫站著給我們講課，課程結(jié)束時(shí)以一真誠(chéng)的鞠躬感謝我們的掌聲。她用她無聲的肢體語(yǔ)言向我們展示了一位老師對(duì)待同學(xué)該有的立場(chǎng)，又讓我想起了當(dāng)年師范墻上那八個(gè)字：學(xué)高為師、身正為范。

現(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫出的心得條理不夠清楚，用詞不夠精準(zhǔn)。但我想用我對(duì)待這份心得體會(huì)的立場(chǎng)表達(dá)自己對(duì)教學(xué)工作的立場(chǎng)：從小處做起！求真求實(shí)！腳踏實(shí)地！盼望自己還能有機(jī)會(huì)出來參與學(xué)習(xí)，不斷的充盈自己，更好的完成自己的教學(xué)工作。

語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

八月三號(hào)，我縣舉辦了20**年暑假學(xué)校骨干老師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，傾聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對(duì)《中高班級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。

學(xué)習(xí)過程中，鄒老師從以下四個(gè)方面作了精辟的講解：

一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；

二，精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)；

三，精讀課例教學(xué)的基本程序；

四，精讀課例教學(xué)應(yīng)留意的問題。

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培育同學(xué)閱讀技能的一種基本課型。它可以使同學(xué)掌控基本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀技能，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，進(jìn)展性格特長(zhǎng)，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。

作為一名老師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢?特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、了解教學(xué)特點(diǎn)，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

首先了解編排精讀教材的基本特點(diǎn)，特點(diǎn)中告知我們隨著班級(jí)的增高，精讀題目呈遞減的趨勢(shì)，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)技能的提高，閱讀技能也按部就班的提高，自主閱讀越來越強(qiáng)。老師就需要吃透教材，了解同學(xué)，把準(zhǔn)目標(biāo)，采納不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品嘗詞句含義，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，開展聯(lián)想和想象，對(duì)閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點(diǎn)。否那么事半功倍。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)練設(shè)置問題。

老師在教學(xué)過程中依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)和思索練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)討論學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)提問的針對(duì)性和思索含量，設(shè)置的問題要簡(jiǎn)，要抓重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變一問究竟的教學(xué)方式，讓同學(xué)積極思索。這樣不但教學(xué)重點(diǎn)明確，而且養(yǎng)成同學(xué)動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、教法敏捷，訓(xùn)練扎實(shí)。

教學(xué)有法，教無定法。精讀課文教學(xué)可以采納多種方法，如：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實(shí)際深入思索不開展想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性，徑直與文本對(duì)話，老師實(shí)時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解，使同學(xué)由不知到知，由不懂