小班安全教育我會用剪刀反思

小班安全教育我會用剪刀反思《小班安全教育我會用剪刀反思》可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、小班安全教育我會用剪刀反思

在日常生活中，幼兒經常會用到剪刀，但是幼兒在用剪刀時會有很多的安全隱患，因此設計此次活動，教師通過紙條寶寶變魔術，引出主題。剪刀娃娃變魔術來引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、紅、黃、藍色的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。)

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)讓幼兒自己總結你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

2、小班安全活動教案：我會用剪刀教案(附教學反思)

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、紅、黃、藍色的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。)

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)讓幼兒自己總結你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

3、小班語言活動要用安全小剪刀教案反思

活動目標：

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學習沿物體的邊線剪紙。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

活動過程：

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用剪刀時的安全。

附:不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。

點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。

活動反思：

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

4、小班安全教育我會這樣吃教案反思

活動目標：

1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。

2.能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3.幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話引發(fā)幼兒生活經驗的興趣，導入活動。

(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?

(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危險的事。

2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

(2)引導幼兒閱讀圖畫中的行為。

(3)引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。

4.教師總結結束活動。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

5、小班安全教育活動我會自己洗手教案反思

設計意圖：

小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時往往會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在了解孩子的這一情況后，為幫助他們學會自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的游戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標：

1.知道洗手的重要性。

2.通過學念兒歌，掌握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.好吃的食物若干;

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣

1.出示點心：你們看這是什么?今天是老師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應該對我說什么呀?

2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

3.誰想吃呀?這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事?

4.如果我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢?

二、觀看手偶表演，幫助幼兒了解洗手的重要性

1.引導幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會肚子疼啊?它應該怎樣做呀?

通過故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3.引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行交流

啟發(fā)幼兒運用已有的知識經驗，說說自己平時是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應該怎么做?

結合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢?

三、學習兒歌——《洗手歌》

1.引導幼兒觀看洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎?

3.老師邊示范邊念兒歌。

4.幼兒學兒歌。

四、學習洗手的正確方法：

1.調動幼兒已有的知識經驗進行講述“我是怎樣洗手的?

2.引導幼兒了解正確的洗手順序及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂(洗手液)——搓手心/手背/手指縫/指尖/拇指/手腕/拳頭/——沖肥皂——擦手

3.引導幼兒邊說兒歌做洗手模仿動作，學習洗手的正確方法：

4.談話：我們什么時候該洗手?(如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

五、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的方法

1.教師：“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。”

2.在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

3.小朋友洗手，品嘗食物。

六、活動延伸：

幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒進行提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

附：兒歌——洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起來洗手。

卷起袖，淋濕手，

打香皂，揉起泡，

指甲縫，扣一扣，

用流水，沖干凈，

用毛巾，擦干凈，

做個講衛(wèi)生的乖寶寶。

活動反思：

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎，要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養(yǎng)成過程。

6、小班安全安全教育伴我行教案反思

計思路：

一年一度的寒假即將來臨，在漫長的寒假里，孩子們應該注意哪些安全問題呢?為了讓孩子們過一個安全、愉快的新年，特此設計此活動。

活動目標：

1、使幼兒了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：安全圖片。

活動過程：

一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。

1、教師："小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

3、教師總結寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

1、教師引導幼兒："寒假里你們想做些什么事情呢?"2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想像能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。

師：小朋友大意在寒假里有這么多豐富多彩的活動，那我們在玩這些活動的時候應該注意什么呢?(請個別小朋友來回答)。

4、出示安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎?不可以做這些事情嗎?運用安全衛(wèi)士的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。

師：當我們在和媽媽去逛街時，街上很多的行人，一不小心媽媽不見了，那你應感怎么做呢?(請個別幼兒來回答)。

師：對了，首先應該不能離開媽媽，離開大人，要牽住媽媽的手，如果不小心媽媽不見了，不能跟陌生人走，就在原來的位置等媽媽回來找你，看到看制服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。

師：過年的時候，很多地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危險嗎?(危險。)小結：小朋友都知道要注意安全，那除了這些，我們還要注意哪些方面的安全呢?我們一起來記住。

三、教師總結寒假里要注意的安全事項。

1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去玩。

2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬天天氣寒冷，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。

4、要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。也不能吃陌生人給你的食物。

5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

四、幼兒看安全圖片。請幼兒來判斷對與錯，并說說錯在哪里，應該怎么做。

1、出示圖片，引導小朋友來看看，說說。

2、小結：讓我們快樂度寒假，安全在我心。小朋友一定要記住今天我們學到的安全知識，回去請你們一定告訴爸爸媽媽應該注意那些安全，應該怎么做，不應該怎么做。你來當他們的小老師。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

7、小班安全教育我愛我自己教案反思

活動目標

1、通過觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護自己的身體。

2、能根據(jù)老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

活動準備1、水彩筆人手一盒。、2、男女衛(wèi)生間的標志。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、游戲活動，加深幼兒對自己性別的認知。

(1)教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩?我們來玩一個游戲，游戲的名字叫"男孩女孩聽命令"，請小朋友聽清楚，按照"命令"完成動作。

(2)教師發(fā)出口令幼兒做相應的動作。教師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉一轉。

2、比較男孩和女孩衣著特征。

(1)觀察比較男孩和女孩發(fā)型特征。

①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發(fā)長短和發(fā)型樣式有什么不同?

②教師小結：男孩一般都是短頭發(fā)，沒有辮子;女孩有短發(fā)也有長發(fā)，有的女孩扎一個辮子，有的女孩扎兩個辮子，女孩還會戴很多樣式的發(fā)夾，頭花等。

(2)觀察比較男孩和女孩衣著特征。

①教師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣?男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同?

②教師小結：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子;男孩子不穿裙子。

③教師：我們?yōu)槭裁匆┮路?衣服幫助我們保暖身體，保護皮膚不受傷害等等。

教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。衣服不掀起，保護好身體。

(3)觀察分辨男女衛(wèi)生間的標志。

教師：①小朋友看一看，這是什么?我們會在什么地方看見這個東西?

②這是衛(wèi)生間的標志。你知道哪個是男衛(wèi)生間標志，哪個是女衛(wèi)生間標志?你從哪里看出來的?

③想一想，還有哪些地方會區(qū)分男女呢?

(4)觀察分辨男女游泳衣。

①教師：這是什么衣服?什么時候穿的呀?這兩件游泳衣有什么不一樣?哪一件是男孩穿的?哪一件是女孩穿的?

②教師小結：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

③教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。外人不可以，隨便碰身體。

3、幼兒觀察教學掛圖，操作幼兒用書。、(1)引導幼兒閱讀教學掛圖。

教師：①請小朋友看看圖上哪一個是男孩，哪一個是女孩?你從哪里看出來的?

②圖上男孩和女孩身上穿著什么?游泳衣把自己身體最重要的部分都保護起來了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

(2)請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

教學反思：

這節(jié)課孩子們的熱情挺高的。游戲很喜歡，有的沒來得及反映過來。我覺得本節(jié)課內容有點多，也有點表達得不夠清楚?！靶‰u雞”一詞也許不夠雅觀。我沒有運用更科學的方法教會他們認知。

這確實是小班的內容，不知老師們會覺得學得過早嗎?我本人深刻認為：家長應該從小教給孩子要學會保護自己的身體，特別是女孩子。社會的發(fā)展，很多案例令我們心痛不已!

老師和家長一起努力，伴隨孩子一起成長!

8、小班安全教育會咬人的電教案反思

活動目標：

1.認識"有電危險"的標志。

2.通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

5.增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

活動準備1."有電危險"的標志圖片一張、電插線板一塊;2.指偶：灰太狼、小老鼠;3.幼兒操作圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1.欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問：

(1)故事里有誰?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板)(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

2.認識"有電危險"的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3.誰對誰不對。

(1)師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。(幼兒自由交流并請個別幼兒說一說)(2)出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4.總結談話：

教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。

活動反思：

小朋友們的積極性比較高，能夠比較認真的聽老師講故事，同時也能很好的掌握活動內容，能夠簡單的了解開關插座不能碰，基本認識有電危險的標志。活動目標基本達到。

9、小班安全教育活動入園我知道教案反思

活動目標：

1、知道入園是要和家長在一起，不能隨意跑動。

2、能對各種入園過程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、小男孩和成人女性木偶各一個。

2、積木搭起的話題，小皮球一個。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引導幼兒觀察教學掛圖。

(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)教師：①圖上有誰?他們在干什么?(圖中藍衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)

②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明了嗎?

③明明是怎么上幼兒園的?

④明明到班上的時候是怎么做的?

2、引導幼兒觀看木偶表演。

⑴教師：上幼兒園的時候要注意什么呢?我們一起來看看別的小朋友是怎么做的吧!

⑵教師操作木偶，引導幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良后果。

①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"

②教師："你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?離開爸爸媽媽可能會發(fā)生什么事?

⑶教師操作木偶，引導幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。

①木偶表演：第二天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級，哪一個才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會帶小朋友們出去玩的。"

②教師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己隨意跑出去會怎樣?

3、閱讀幼兒用書，對不同的行為進行判斷。

⑴教師：①請你們看看書上的小朋友在干什么。

②你喜歡哪一個小朋友?為什么?

⑵教師小結：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會帶小朋友們出去玩的。

活動反思：

作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

10、小班安全教育活動森林防火我知道教案反思

一、活動目標：

1、知道森林防火的重要性，要愛護森林。

2、了解火災發(fā)生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。

3、知道幾種發(fā)生火災時自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

二、活動準備：

物質準備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。

三、活動過程：

1、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的，容易引起火災嗎?

教師引導幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。

2、觀看視頻，引導幼兒說出火災的危害。

師：你們看，圖畫中怎么了?

師：發(fā)生火災可能會造成哪些危害?

小結：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒說出預防火災的方法，認識"防火"標志。

師：預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危險?

師：蚊香不能靠近容易著火的物品。

小結：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

教師出示"嚴禁煙火"的標志，引導幼兒認識。

4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。

師：萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?

師：困在房間里?公共場所著火怎么辦?

小結：小朋友遇到到火災時，不要慌張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。

活動反思：

活動開始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語言表達能力?；顒又?，通過看火災錄相及貼近幼兒生活經驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學會自救知識、技能?？傊?，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。

11、小班安全教育我等媽媽來接教案反思

活動目標1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走，2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。4，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、教師簡單介紹情境。

教師：(1)小朋友們，放學的時候誰來接你們呀?

(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?

2、教師使用木偶表演故事情景。

(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

(2)教師操作木偶表演：

旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。

陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

妮妮：你真的認識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?

(3)教師：①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢?

②如果妮妮跟著這個不認識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。

3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。

(1)情景創(chuàng)設：

旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。

別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。

(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么?

(4)教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。

①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

②我們也可以告訴老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。

③我們一起學說這兩句話。

4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。

(2)幼兒操作，教師指導。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

12、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

活動目標：

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

13、小班安全教育活動我是小小消防員教案反思

活動目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

2、幼兒排成四路縱隊。

3、課前已看過火警演習的錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動過程：

準備活動——紅綠燈

今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎?

(1)聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。

(2)開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員。

游戲活動——我是小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在游戲后開展真正的防火演習活動。

活動反思：

在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認知經驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

14、小班安全教育活動上下樓梯的安全教案反思

活動目標

1、懂得安全上下樓梯的道理，知道不能在樓梯上玩耍和滑扶梯的危險性。

2、學習上下樓梯的正確方法。

3、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識和規(guī)則意識，養(yǎng)成安全文明的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重難點

1、活動重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

2、活動難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒安全意識。

活動準備

1、物質準備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的照片、上下樓梯視頻。

2、經驗準備：幼兒上下樓梯的已有經驗。

活動過程

1、導入活動，激發(fā)興趣。

(1)教師出示跳跳虎玩具，讓幼兒猜想它會做什么。

(2)教師繪聲繪色地講述故事《調皮的跳跳虎》來吸引孩子的注意力。

(3)提問：“故事中的跳跳虎是怎么受傷的?”，“平時我們上下樓梯要注意什么?”

2、觀看視頻，讓小朋友學習如何上下樓梯。

(1)教師提問：“視頻中的小朋友是怎樣上下樓梯的?”，“巧虎超人告訴小朋友們什么?”

(2)教師小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓梯時要照顧前后，排好隊，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。

3、學習兒歌，掌握上下樓梯的正確方法。

(1)教師邊做動作邊教，幫助幼兒記憶。

教師：“請小朋友們跟我念，并做動作，看看誰做得好，做得好的孩子都會得到老師的神秘禮物哦?！?/p>

(2)個別、小組、集體交替學習兒歌，掌握上下樓梯方法。

4、游戲實踐體驗，提升經驗。

(1)游戲《闖關小衛(wèi)士》

①教師：“今天老師要帶大家去一個好玩的地方《智慧樂園》，你們想去嗎?可是，在去《智慧樂園》的路上有很多的上下樓梯大冒險，如果你上下樓梯的方法不正確，那就不可以到達《智慧樂園》啦，我們先看看圖片上的小朋友誰能順利到達《智慧樂園》”。

②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒說一說誰對誰不對。(上下樓梯正確的圖片表示能順利到達《智慧樂園》，不正確上下樓梯的表示不能到達《智慧樂園》)。

(2)體驗游戲：

①教師：“剛才小朋友的表現(xiàn)真棒，接下來就讓我們一起排好隊去《智慧樂園》吧，在去《智慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的方法哦，否則我們就不能到達《智慧樂園》啦。”

②帶領幼兒分組練習上下樓梯，體驗正確上下樓梯的方法。(引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，教師從旁指導，并提醒幼兒用正確的方法，一步一步的慢慢走)。

五、活動延伸

在教室做一面上下樓梯要小心的主題墻，讓幼兒鞏固上下樓梯時的安全知識和經驗。

活動反思

活動中設計了小故事，師幼互動觀看照片，知識鞏固兒歌《上下樓梯歌》及最后以去《智慧樂園》的游戲中體驗正確上下樓梯，讓整個活動都是在輕松愉快的氛圍中進行。

15、小班社會領域安全教育——安全過馬路教案反思

設計意圖：

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

活動目標：

1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

活動重點：

形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動難點：

日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。

活動準備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動過程：

1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢?(幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則)引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里?小朋友在什么地方見過它?

②上面的白線叫什么?有什么作用?

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢?

4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路?(學生表演)總結要做到：一站二看三通過。

5、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

教學反思：

幼兒在活動過程中，情緒比較高，感到特別新奇，因為他們是農村幼兒，他們對城市的交通規(guī)則了解較少。特別在后面的游戲活動中，他們把剛學的交通法規(guī)得以運用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固。

16、小班音樂小剪刀教案反思

活動目標：

1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、紅、黃、藍色的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作能力。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(屈.老師.教案網出處)(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。)

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

(四)讓幼兒自己總結你通過這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

17、小班音樂石頭剪刀布教案反思

活動目標：

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動過程：

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規(guī)則。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

活動反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

18、小班美術剪刀休息吧教案反思

活動目標：

1.嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5.訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備：

1."美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。

2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。

3.學習單《彩虹魚》。

活動過程：

一、以"海底世界"為話題，導入活動1.請幼兒猜猜大海里會有些什么。

2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。

3.重點引導幼兒觀察小魚的造型結構：小魚是什么形狀的?由哪幾部分組成?

二、講解示范小魚的撕貼方法1.引導幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動作提示。)2.教師示范撕紙方法，幼兒練習：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手