《跳短繩》教學反思

《跳短繩》教學反思

第一篇：《跳短繩》教學反思

小學三年級《跳短繩》教學反思

本課在教學設計上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領學生做熱身練習（伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學中我是先利用無繩跳繩法對學生進行教學，讓學生跟著我的節(jié)奏進行跳短繩的動作練習。主要是讓學生熟悉跳躍、搖繩的練習，體驗跳的節(jié)奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。練習兩到三組（50次/組）后，讓學生分開練習，讓學生們充分體驗到了跳繩的樂趣，增強學生學習的積極性，同時又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學欲望。

在學習過程中，有個別學生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學生基本掌握正確的動作要領。采用循序漸進地學習辦法，慢慢來提高學生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達到良好的教學目標。

在課的結束部分，我布置了課后練習，加強學生身體協(xié)調性，增強學生體質，以及為下次學習花樣式跳繩打下扎實的基本。

存在一些問題，比如在對個別協(xié)調性非常差的學生教學上有些操之過急，有放棄心理，這點我需要改正。對待他們應該要慢慢來，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應該耐心的從頭再教過，或者利用別的方法教學，總會收到意想不到的效果的。

第二篇：《跳短繩》教學反思

跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。

在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發(fā)學生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調整中，可以引導學生總結怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學生跳繩動作的協(xié)調性，發(fā)展學生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在課的結束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的練習興趣。

跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。

第三篇：跳短繩教學反思

篇一：跳短繩教學反思

跳繩是很好的鍛煉項目，在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些誘導練習。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。

教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。因此，在今后的教學中，我將不斷總結經(jīng)驗、學習知識，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

篇二：跳短繩教學反思

本節(jié)數(shù)學課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學。在整個教學過程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力。

在課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育活動導入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學生產(chǎn)生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導學生進行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進行集體交流，探索“8”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學生的想法非常多。有的學生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細了，他們發(fā)現(xiàn)3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8??

我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)學生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學生，而是師生之間在互相學習、共同發(fā)展。對于學生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學，為學生良好學習習慣的養(yǎng)成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。()另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

篇三：跳短繩教學反思

這是一節(jié)二年級跳短繩教學。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目，在一年級的時候我們已經(jīng)練習過，因此在著節(jié)課的教學中如何調動學生的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分中設計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學重點，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎么會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂。

一節(jié)課下來。

第四篇：一年級跳短繩教學反思

只要自己肯鉆研，沒有做不到的

第二月的教學已接近尾聲，現(xiàn)在的課堂常規(guī)較前一個月有很大的進步。孩子們能夠跟我的口令做出準確的回應，排隊時能夠快速地找到自己的位置了，跑步的時候不會出現(xiàn)推擠現(xiàn)象了，自由活動的時候也會遵循我的要求，不會做有危險性的游戲了??看著孩子們在不斷的進步，覺得自己的付出也是值得的。

每年的下半年都有全國的體制健康達標，一年級達標的內(nèi)容有：一分鐘短繩、肺活量、50米、坐位體前屈。由于剛從幼兒園進入小學，他們有大部分學生是不會跳短繩的，所以我用了兩周的時間來進行短繩的教學。在考核的時候發(fā)現(xiàn)有幾個普遍存在的錯誤動作：

1、動作僵硬，上下肢不協(xié)調，不能進行連續(xù)的跳繩動作；

2、不會彎曲肘關節(jié)，整個手臂都是伸直的情況下進行跳繩；

3、手腕轉動不靈活，其中孩子根本不會轉動手腕，導致繩子甩不起來

4、還有個別孩子在跳繩時兩臂的高度不一致，導致在跳繩時經(jīng)?！八览K”；

5、部分學生體力不夠，甚至一分鐘都堅持不下來；

6、跳繩時整個腳掌著地，跳的高度過高，膝蓋彎曲不夠或者太過于彎曲。

以上動作每個班都會有，我在全班都考核完以后，特意針對沒有及格的孩子進行訓練，在糾正他們錯誤動作的同時積極鼓勵他們，到目前為止，每個班不及格的人數(shù)都控制在了個位數(shù)，其中有幾個孩子的進步是非常明顯的。當然，每個班也都有那么幾個成績很優(yōu)異的，比如一5的黃潤雅（110）、一6班的張?zhí)煜瑁?25）、吳宇倫（123）、一7班的周新凱（115）、周凡軒（115）、劉宸呈（110）、朱思華（110）、李彥欣（112）。

一年級對很多東西都陌生的，想要達到教學目標和效果，那就要看老師怎么去教了，這考驗一個老師的能力的時候。還有很多內(nèi)容沒有教，相信在自己慢慢地摸索中定會有一套有效的教學方法，只要自己肯鉆研，沒有做不到的。

第五篇：《跳短繩》教學案例

小學三年級《跳短繩》教學案例

一、指導思想：

本課在《新課程標準》的教學理念指導下，側重于學生的主體地位的落實，全面提高學生的身體素質和心理素質，并對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識的培養(yǎng)，學會欣賞他人、體驗成功的心情，使學生能夠快快樂樂地學習，輕輕松松地完成學習任務。

二、案例介紹：小學三年級(2)班

（一）學習內(nèi)容各種方式的跳短繩

（二）學習目標

1.參與目標：積極參與跳短繩的活動，并大膽嘗試短繩的各種跳法，敢于在同伴面前展示自己的創(chuàng)新跳法。

2.技能目標：通過本課教學，使學生在掌握手腳協(xié)調配合簡單的跳短繩的動作的基礎上，通過練習進一步掌握一些短繩的各種跳法的游戲活動方法和規(guī)則。

3.發(fā)展目標：通過各種各樣的跳繩練習，發(fā)展跳躍的能力，提高學生的協(xié)調能力和靈敏素質。

4.社會目標：通過練習和比賽，能夠提高學生的團結協(xié)作，互幫互助的意識。

（三）教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以上下肢協(xié)調配合發(fā)展的一種身體活動。本節(jié)課是在學生學習掌握單腳交換跳和雙

腳快速跳以及編花跳的基礎上，發(fā)揮學生想象力與創(chuàng)造力，利用一些體育教育與繩的配合，創(chuàng)編形式多樣的跳繩方法來豐富我們體育課堂，以及課外生活。該教材內(nèi)容豐富、形式多樣，教學中利用學生的生理、心理特點制定教學內(nèi)容，并在教學中采用了有趣的游戲、比賽等教學方法，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升了學生學習興趣，促進學生健康快樂成長。并有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調、靈敏素質，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。(四)學情分析

本次課的授課對象是小學三年級學生。三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，樂于參加體育活動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，而且他們思維反應敏捷，但自我約束能力差，絕大部分學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。針對三年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律，我選擇了各種方式的跳短繩為本科的教學內(nèi)容。

（五）教學重難點

1．重點：掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動。2．難點：跳繩時動作協(xié)調。

（六）教法學法：

1．教法：講解示范法、情緒激勵法、糾正錯誤法、情景教學法。2．學法：采用嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作法和交流等方法貫穿教學的全過程。

（七）教學流程

1．準備部分（7分鐘）

教師語言導入本課內(nèi)容，接著播放《春天在哪里》歌曲，師生在動聽的音樂聲中進行繩操練習活動（伸展運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。

設計意圖：教學中充分的集中學生的注意力，調動了學生游戲的興趣和積極性。

2．基本部分（28分鐘）2.1創(chuàng)設情景，自主跳繩

教學中讓學生以不同的形式展示自己熟悉的跳繩方法進行練習（雙腳跳、單腳跳、雙腳交換跳花樣式跳等）。A.定時跳（在規(guī)定的時間內(nèi)選擇你喜歡的跳繩形式進行比賽，比一比誰跳的多，教師語言表揚，激勵）。B.隨教師擊掌的節(jié)奏進行跳繩（學生根據(jù)教師的敲打出的節(jié)奏快速跳繩，在練習中不斷提高跳繩的速度）。

C.學生自己練習，思考問題：怎樣跳得又快又多？教師示范講解，并組織學生重新練習。設計意圖：通過這項活動使學生的競爭意識增強了，并通過討論的形式，激發(fā)了學生學習興趣，爭取好成績的拼搏精神。2.2自主探究，合作學習跳繩的新方法

發(fā)展學生自主學習的能力，組織學生進行分組練習，伙伴間共同探究短繩的各種新跳法。A.單人跳。B.雙人跳。C.多人跳。

D.利用各種教具配合跳。

E.教師根據(jù)學生的學習情況及時的表揚鼓勵，并給予學生意見與建議改進自己的跳法。

F.學生展示練習，師生共同評價。

設計意圖：利用問題引導學生練習，促使學生動腦思考，用不同形式的跳繩，來展示自我，激發(fā)了學生的學習興趣，豐富了課堂內(nèi)容，活化了課堂氣氛，提高了學生自主學習的能力及團結協(xié)作的精神。3．拓展延伸

激發(fā)學生的想象力，讓學生聯(lián)想，利用短繩我們還可以做哪些運動？組織學生進行體育游戲：鉆電網(wǎng)。4．結束部分（5分鐘）（1）隨音樂師生共舞。

（2）師生互評，小結說說自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。

（3）老師總結，師生再見。

三、案例分析

跳短繩作為傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容，他對發(fā)展學生身體的協(xié)調性及鍛煉學生的耐力有著不可忽視的作用。同時跳短繩還可以發(fā)展學生的彈跳力，讓學生的身體得到鍛煉。這節(jié)課“以人為本，健康第一“教育思想為知道，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以一根短繩貫穿整節(jié)課，發(fā)展了學生體育鍛煉的意識。

1.教學中，教師通過多種形式的訓練，鞏固跳短繩的技能。在創(chuàng)設情景，學生組織跳繩的學習過程中，教師采用了不同的形式來組織學生進行練習，不但促進了學生對跳短繩技能里的提高。特別是在討論問題的過程中，學生找到了調好短繩的正確方法，使學生的跳繩技巧得到了改進。而且通過競賽讓學生體驗到了成功的樂趣。2．采用不同教學形式，讓學生掌握跳短繩的方法。教學中，教師采用了個體與群體，分散與集中相結合的形式，給學生創(chuàng)造了學習交流的平臺。讓學生在玩中學，學中教，掌握了多種的跳短繩的方法。并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，有使學生在練習中得到了鍛煉。

3．體育器材的重組利用，激發(fā)了學生體育活動的興趣。在練習中，教師給學生提供了充足的體育器材與短繩配合進行了多種的游戲活動，豐富了學生體育活動的內(nèi)容，激發(fā)了學生體育活動的意識。

4．在學習方法上，運用了自主學習方式、探究式學習及合作學習相結合的形式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握了跳短繩的技能技巧和拓展能力。并把游戲活動貫穿到教學中，大大促進了學生學習的熱情，活躍了課堂氣氛，促進學生身體素質和運動技能的提高。

總之，在這節(jié)課的教學過程中我力爭使整個教學過程體現(xiàn)與學生為主體，教師為主導的原則。讓學生快樂學習，有多收獲，身體素質得到提高。通過本課的教學也看到了自己的不足之處，語言評價不夠豐富，不及時，起不到點睛的作用。在今后的教學中還應不斷的學習，不斷充實自己，更好的上好每一節(jié)課。

《跳短繩》的教學反思篇1

跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。

在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發(fā)學生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調整中，可以引導學生總結怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學生跳繩動作的協(xié)調性，發(fā)展學生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在課的結束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的練習興趣。

跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。

《跳短繩》的教學反思篇2

新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

《跳短繩》的教學反思篇3

玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。

《跳短繩》的教學反思篇4

跳短繩是一項很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。

一般跳短繩這項運動孩子們都是自學成才，一跳就會，當然也要例外的，學生的協(xié)調能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學都是用手臂發(fā)力，所以很多學生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項體育活動都是要講究方法的，學生的模仿能力是非常強的，所以老師的示范動作必須要非常標準必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。

在教學過程中，孩子們都很認真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學都能學會了，當然還是會有不會跳的。我在這舉個我自己班的例子，有一個學生第一次一個都跳不出，在家里練習之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個星期的教學與練習，班上的學生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！

教完這堂課后，我思考了幾點，在低年級的教學過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因為低年級孩子的注意力很難集中，一點小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關注每一個孩子，更要能調動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學方法。

《跳短繩》的教學反思篇5

周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。

跳繩是國家學生體質健康檢測的一項重要內(nèi)容，對于一年級剛剛入學的學生來說，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學習內(nèi)容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的教學過程和教學效果來看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進：

1、低年級學生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學生的學習狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學的方法可能更能夠吸引學生。

2、在教學過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動，引起學生的學習興趣。

3、在教學過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學習打下基礎。

《跳短繩》的教學反思篇6

跳繩項目是孩子們成長運動中不不可少的一項活動，不管是在學校還是在生活中經(jīng)?？吹胶⒆觽冊谔K，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們?nèi)ヌ骄?，去完善跳繩的方法。

我校根據(jù)學校實際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸福可愛，深深地觸動了我，今后的體育教學應怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項目。

今天剛好有一節(jié)高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學生們練習并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學生開始興趣不濃了，有的學生在蹲下聊天，甚至有的學生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學生對跳繩失去興趣。我看這情況機會來了，我馬上集合隊。做了學生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學習新的跳法嗎？學生異口同聲說想，想學得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新。

新的跳法，自由結伴注意安全，開始練習。話音剛落學生們活躍起來了，快速的找到伙伴開始練習，看到學習氛圍有活躍起來了，我想我的目的達到了，學生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學生欣賞你們新的跳法？學生愉快的答應了，我立刻鳴笛把全班學生召集過來，看他們表演，看完后很多學生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。

課后我反思了下，不是學生不愛玩，是我們扼殺了學生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務。今后教學中還要不到的總結經(jīng)驗，不斷的完善自我。

《跳短繩》的教學反思篇7

跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。

教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。

練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調節(jié)身心，陶冶情操，恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省，我以后應該在教學中多下功夫，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學生的注意力，真正達到在體育課中想練結合，亂中有序及創(chuàng)新的效果。

《跳短繩》的教學反思篇8

新課標強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導入新課，游戲中充分活動肢體，達到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學生產(chǎn)生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長）繩，讓學生們通過想象玩出花樣來。接著安排學習韻律放松操，最后進行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學生也很積極的去模仿，可學生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況，以后事先應講解游戲關鍵點比較合理，游戲中適當運用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會更好，愉悅的效果也會達到另一個情境，在自由玩繩中，我充分讓學生自由學練，小組合作，小組探討，激發(fā)學習的情趣，培養(yǎng)了學生的團結合作精神和學生創(chuàng)造性思維和能力，使得學生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學習氛圍濃厚，學生能積極學習，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的`學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學生講解應詳細些，說話放慢，那樣會更利于教學發(fā)展。

這節(jié)課上，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學中，不斷發(fā)在現(xiàn)，不斷的創(chuàng)新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學工作，才能把我們的體育教學工作做的更好。

《跳短繩》的教學反思篇9

本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目，授課對象為二年級的孩子們。

這節(jié)公開課有很多不足：

第一、繩操部分時間過長，教師示范部分動作沒有足夠標準。

第二、課堂練習時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了，導致學生練習時間較少，也導致教案設計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進行。

第三、在我讓學生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導學生去創(chuàng)新，而是讓學生自己來，導致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。

第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規(guī)則意識”認識不到位，游戲應進行兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進行了一遍，沒有使學生深刻的理解規(guī)則意識。

第五、放松環(huán)節(jié)本來準備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉促的就結束啦，也忘記了放音樂，學生并沒有得到充分的放松。

作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學習的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印慢慢進步。通過這次的青年教師展示課，使我在面對學生的時候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學習的內(nèi)容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的機會，使自己的課堂更加生動，更加完美。

《跳短繩》的教學反思篇10

本節(jié)課我將短繩貫穿始終，整個課堂顯得單一而不單調，教學內(nèi)容由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，開始部分采用基本跳引出主要教學內(nèi)容，通過學生動腦――動體――實踐――分享――評價五個環(huán)節(jié)完成教學，課堂氣氛活躍，學習熱情較高，課堂中學生充分體驗到運動的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學目標。

但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應該打斷學生思路來糾正錯誤的跳法，應該讓他們不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學生自己創(chuàng)編的跳法，這樣反而擾亂了學生練習的注意力，沒辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學生的想法；其次，教師可以將示范完全由學生來代替，一方面體現(xiàn)出學生在課堂上的重要地位，另一方面讓學生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題，經(jīng)過討論到最后的解決問題；最后，在行進間的雙人跳法環(huán)節(jié)時本想著讓課堂進入升華部分，但是，有點弄巧成拙了，因為有的學生原地跳法都沒有完全掌握好，行進間的跳法就更難掌握了，顯然我有點著急了，最終導致教學效果不是很好，應該就讓學生在原地多練多掌握，這部分的內(nèi)容應該到下次課堂中進行效果會更好。

所以，在今后的教學中我會更加重視學生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點，多練少講。

教育是知識創(chuàng)新，傳授和應用的主要基地，作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，談談“跳繩”這一教學活動。

一、“以繩練跳”

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，教師可把學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。

二、“以繩代桿”

跳繩，不單是用于跳，教師應注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因害怕“橫桿”而引起的心理負擔。

三、“以繩代線”

體育課的教學經(jīng)常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，教師還根據(jù)學生課堂練習和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學生的學習興趣。

四、“以繩開展游戲”

采用跳繩進行游戲，既可由器材，又可使學生興趣，這在農(nóng)村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以根據(jù)學校的情況以及活動場所的特征，安排相應的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學。

五、“以繩代球”

在進行投擲教學時，教師可教學生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習，幫助學生逐步掌握肩上屈肘和轉體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進行一些球類的基本功練習。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學者掌握基本動作，對于場地小、器材少的學校尤為適用。

六、“以繩做操”

體育教學中，教師可在徒手操的基礎上，根據(jù)繩子的特點編排繩操，在缺少體操棒的學校，可以繩操代替棍棒操，使用時可先將其對折在對折，然后兩手握繩做操。手中有物，興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值，而且對矯正身體姿勢有較好的幫助，在培養(yǎng)靈敏度、準確性和平衡能力也起著重要的作用。

《跳短繩》的教學反思篇11

這堂課，在教法上與過去有所不同，過去在進行“繩”這一內(nèi)容教學時，大多是學生在教師的要求下學習跳繩，隨后讓學生計時跳、計數(shù)跳等，教師是按照發(fā)展學生身體素質，提高學生動作技能這一目標進行教學，學生則在教師的要求下被動地學習。這種教學目標單一，課改的一個關鍵就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，改變學生的學習方式，要做到這一點，重要的是改變教師的教學方法，也就是教與學的改變。

本課我通過玩繩讓學生的情意、個性盡情表現(xiàn)，在玩中潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識和能力；在玩中培養(yǎng)學生對體育的興趣的熱愛，而在跳繩中，結合發(fā)展學生跳的能力，不失時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，通過各種形式激發(fā)學生的思維，通過體驗實踐，老師指導點撥，讓學生體驗成功的快樂。在練習中通過各種形式的跳繩，發(fā)展學生的體育技能，提高學生的身體素質。所以，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要改變學生的學習方式，關鍵是教師的教，因此，老師要不斷學習新理論，接受新事物，掌握新知識，運用新教法。

本節(jié)課教學認真貫徹新課程標準指導思想，樹立“健康第一”的教學理念，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。跳繩是很好的鍛煉項目，在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。在本節(jié)課的教學中，改變以往的單純用繩子來進行單搖、雙搖、雙人跳、跳大繩等等，而是以跳繩作為主線索進行快樂的游戲。

在一節(jié)課的教學中，通過