小學(xué)體育課教學(xué)反思

Word-23-小學(xué)體育課教學(xué)反思學(xué)校體育課教學(xué)反思1

跳繩是我國民間的一項體育活動，深受同學(xué)寵愛，具有較大的熬煉價值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，跳繩可以使身體素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。有句順口溜說得好:“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿?！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力氣、靈敏、耐力等素養(yǎng)得到全面進(jìn)展，同時進(jìn)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間親密協(xié)作精神。

除了用跳繩進(jìn)行跳動練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的嬉戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳動訓(xùn)練時，首先介紹班級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)有特別想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中老師不失時機地鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力、制造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展現(xiàn)，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有肯定的熬煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的愛好和力量，使同學(xué)的身心都得到了較好的熬煉。

學(xué)校體育課教學(xué)反思2

在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中，嬉戲占了很大一部分的內(nèi)容，同學(xué)們愛進(jìn)行嬉戲，老師也可以通過不同的嬉戲來調(diào)動同學(xué)的愛好，使其更加情愿的參與活動，更好的完成教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過程中必定消失這樣那樣的問題，在此我就自己的課堂實踐總結(jié)了一些，以次來和大家進(jìn)行溝通。

首先在嬉戲競賽的過程中，一些性格比較要強的同學(xué)在嬉戲的過程中會由于一些規(guī)章和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵，有的男同學(xué)甚至還會動起手來，還有就是有的組由于競賽失敗就進(jìn)行相互埋怨，或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué)，導(dǎo)致部分同學(xué)不情愿參與競賽了這個時候我們老師就應(yīng)當(dāng)樂觀的進(jìn)行引導(dǎo)，教育，而不是訓(xùn)斥，批判能解決的。我們應(yīng)當(dāng)教育他們樹立正確的競賽觀念，正確對待輸贏的問題，告知他們應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)這樣才能勝利，同時進(jìn)行總結(jié)，在以后的嬉戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實力，這樣才能使每個同學(xué)樂于參與。

在體育活動的時候總是有那么幾個同學(xué)游離于集體之外，以人數(shù)多或其他一些客觀緣由來躲避競賽，不參與大家的活動，這部分同學(xué)我經(jīng)過觀看發(fā)覺，他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué)，對于這部分同學(xué)老師應(yīng)當(dāng)特殊關(guān)注，和他們一起嬉戲，鼓舞他們努力，對于他們的努力準(zhǔn)時表揚，讓小組成員熟悉到他們的努力，這樣漸漸的可以使他們喜愛運動，同時也轉(zhuǎn)變他們的性格。

在嬉戲的過程中，老師還要樂觀的發(fā)動大家動腦，和大家一起思索，改進(jìn)嬉戲規(guī)章，創(chuàng)編新的玩法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實際操作的力量，促進(jìn)同學(xué)在心理和精神、智力上的進(jìn)步，獲得勝利的體驗，從而使他們更加樂于運動，增加他們獵取學(xué)問的本事，讓他們健康的成長。

學(xué)校體育課教學(xué)反思3

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以人為本”的理念，提倡務(wù)實、創(chuàng)新的精神，堅固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注同學(xué)主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學(xué)熟悉的提高，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注體育老師的專業(yè)進(jìn)展。連續(xù)推動體育課程開發(fā)與教研工作的深化開展，進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理，加強對體育教學(xué)評價和同學(xué)綜合素養(yǎng)評價的討論。切實把服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實到實處。

二、目標(biāo)策略：

1、注意教研方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教研的互動性與實效性，討論提高教研實效的方法與策略。

2、樹立正確的運動技能教學(xué)觀，體育老師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高，要注意自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高，以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。

3、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，留意體育教學(xué)評價的討論，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學(xué)評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。

4、重視個人教學(xué)反思，重視教學(xué)閱歷的積累與總結(jié)，主動探究討論體育教學(xué)中存在的問題及解決策略，以問題意識的培育，不斷提升自己的教育教學(xué)力量，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型老師轉(zhuǎn)變。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、扎實推動體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學(xué)觀，做到有的放矢的開展課改工作。

2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范備課(做到課前復(fù)備，課后有反思)要求老師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成果。

四、主要工作：

1、仔細(xì)解讀《學(xué)校生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好同學(xué)的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。

2、仔細(xì)做好學(xué)校“二操(早操、眼保健操)一舞(校內(nèi)課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。

3、組建好學(xué)校跳繩并實施訓(xùn)練。

4、開展學(xué)校趣味運動會。

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作為向同學(xué)傳授體育的基本學(xué)問、讓同學(xué)把握體育的基本技術(shù)、形成肯定的運動技能、進(jìn)展體育的綜合素養(yǎng)與力量、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育的預(yù)備部分

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預(yù)備不足而對同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進(jìn)行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動，對同學(xué)參加體育活動產(chǎn)生了肯定的跗面、負(fù)面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給同學(xué)，還給同學(xué)一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。同學(xué)可以把從體育課老師那里學(xué)來的學(xué)問加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學(xué)的組織力量同時讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合

1、學(xué)校生的身體素養(yǎng)打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)校生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力氣小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧力量差，易疲憊。這些都表明少年同學(xué)的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年同學(xué)在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

2、學(xué)校生的接受力量打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的.結(jié)合。學(xué)校生，尤其是低班級的學(xué)校生，理解力量和應(yīng)用力量都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到老師講的頭頭是道，同學(xué)卻似懂非懂的狀況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必需同“玩”結(jié)合起來，通過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、學(xué)校生的成才需求打算了在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培育合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)同學(xué)智力、進(jìn)展同學(xué)共性、增加同學(xué)體質(zhì)和培育同學(xué)思想品德，要達(dá)到這一目的，需要老師的細(xì)心教育和同學(xué)的自我熬煉，“教”，可以使同學(xué)明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)同學(xué)消化理解教學(xué)內(nèi)容，增加實踐力量，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮同學(xué)的潛能，進(jìn)展其共性，增加其制造力量。

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養(yǎng)同學(xué)“開放性”的思維已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)主題，而怎樣去引導(dǎo)同學(xué)的思維則又是教學(xué)任務(wù)中的一大難點。

體育課作為同學(xué)愛好較大的一門課程，同樣要求老師在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)開動腦筋，樂觀思索。下面以“雙人跳繩”為例：雙人跳繩是利用一根繩子，兩人在樂觀地協(xié)作下完成的技術(shù)動作。方法有許多種，如：一人搖繩兩人一起跳，兩人搖繩一人跳，兩人搖繩一起跳等等。因此在上課之前可以先玩一些兩人協(xié)作的嬉戲，增加默契感！

接下來復(fù)習(xí)單人跳繩，再次強調(diào)動作要領(lǐng)，然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。在同學(xué)創(chuàng)作地過程中老師要留意觀看，適當(dāng)?shù)臅r候賜予鼓舞性的提示語，如“好的，不錯，再想想看”等等的語言，這樣同學(xué)可能會更加努力地去思索，課堂氣氛也就活躍起來了，集合小結(jié)時，讓創(chuàng)作最多的一組做示范，并表揚全部開動了腦筋的同學(xué)，最終提問：“你們認(rèn)為要跳好雙人跳繩最關(guān)鍵的因素是什么？”當(dāng)然是兩人的協(xié)作，然后老師就可以延長地講一下團(tuán)結(jié)的重要性，這樣一堂課就特別豐富了，不僅學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，而且還能懂得許多道理。同學(xué)們動了腦筋留意力就會集中，教學(xué)效果也會達(dá)到最佳。

由于這種教學(xué)方式充分地發(fā)揮了同學(xué)的自主性，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)多運用這種提問式方法，讓同學(xué)的思維發(fā)散，打破以往的“灌輸式”教學(xué)。

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1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是老師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后同學(xué)隨老師進(jìn)行仿照練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住同學(xué)的愛好，同學(xué)的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假如采納提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低班級同學(xué)喜愛聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓同學(xué)猜：“兩手用力撐，兩腳快速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，同學(xué)的留意力集中了，樂觀性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，活躍了課堂氣氛，而且使同學(xué)對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深化，始終吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而把教學(xué)過程變成同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2、做一些集中留意力的練習(xí)由于同學(xué)留意力簡單分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，同學(xué)一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種留意力不集中的狀況就更加嚴(yán)峻，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我依據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮同學(xué)做反口令練習(xí)、仿照動物動作等各種新奇、好玩的集中留意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采納小型競賽低班級同學(xué)爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)同學(xué)把握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演化成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織同學(xué)打坦克、x飛機競賽，由于競賽激烈，同學(xué)就能較好地全身心投入。又如：同學(xué)甲在走廊上玩，同學(xué)乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思索：為什么同學(xué)在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么同學(xué)練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實，同學(xué)在玩耍時都顯露出其共性心理特征，假如教學(xué)過程能適應(yīng)其共性，能激發(fā)其共性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。

學(xué)校體育課教學(xué)反思7

在本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)三班級的體育教學(xué)工作，由于剛接手三班級的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特殊重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使同學(xué)科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培育同學(xué)科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使同學(xué)盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)討論科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最終，我在教學(xué)中特殊重視同學(xué)的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向同學(xué)進(jìn)行思想教育。培育同學(xué)的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍

二、廣播操工作

在開學(xué)初我重點抓了廣播操，由于同學(xué)經(jīng)過一個假期，對廣播操有些生疏，如不準(zhǔn)時抓緊復(fù)習(xí)，一旦同學(xué)養(yǎng)成壞習(xí)慣，在訂正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對同學(xué)的思想教育，使同學(xué)真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育同學(xué)重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細(xì)做操的良好習(xí)慣。其次，體育老師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)

生建立正確的動作表象。因此，要求老師示范要清晰、精確?????、規(guī)范、美麗。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓同學(xué)加深對動作的理解.使我所教的同學(xué)廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

三、《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作

《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)同學(xué)體質(zhì)健康進(jìn)展、激勵同學(xué)樂觀進(jìn)行身體熬煉的教育手段，是同學(xué)體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的詳細(xì)實施，也是同學(xué)畢業(yè)的基本條件之一。為順當(dāng)完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成果，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)方案,要求各達(dá)標(biāo)班級仔細(xì)開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以任課體育老師為指導(dǎo)，體育老師、校醫(yī)室協(xié)同協(xié)作，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，樂觀發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參與體育熬煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。通過多方面的努力，本學(xué)期《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順當(dāng)完成。

以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。

學(xué)校體育課教學(xué)反思8

歡樂體育教學(xué)以進(jìn)展同學(xué)共性,調(diào)動同學(xué)的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必定趨勢,也是社會進(jìn)展的一種需求。這對老師提出了更高的要求:

一、要培育良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。

融洽的師生情感,老師要敬重同學(xué),愛惜同學(xué),對同學(xué)曉之以理,動之以情,決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁,在情感上給同學(xué)以暖和。

二、老師要利用精彩的語言,奇妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。

培育愛好是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低班級同學(xué)對老師有一種特別的依靠和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對同學(xué)教育引導(dǎo)，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，保持良好的留意力，從而能主動、樂觀地進(jìn)行熬煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

三、選擇同學(xué)感愛好并且適合共性進(jìn)展需要的教學(xué)內(nèi)容。

由于學(xué)校生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必需考慮到同學(xué)的年齡特點,這就要求老師要熟識教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大學(xué)問面，在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，選擇適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)在共性化“需求”中探究、進(jìn)展。低班級教學(xué)可采納童話形式，把同學(xué)特別生疏和寵愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。

四、老師要利用敏捷的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好。

新穎的刺激是提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中，適度給同學(xué)“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴相互溝通，在培育同學(xué)的主動性和制造性的同時，也增加了他們對體育課的愛好。做到這一點,需要老師不斷制造性地運新奇敏捷的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,學(xué)校三班級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓同學(xué)邊唱邊仿照,使同學(xué)在體驗中學(xué)會了動作,又學(xué)會了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)愛好,師生關(guān)系和諧,教學(xué)布滿樂趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，由于是歡樂教學(xué),以同學(xué)為主體,就要一切從同學(xué)的利益、要求、愛好動身,時刻留意同學(xué)的平安,從小培育同學(xué)的自主力量、創(chuàng)新意識,依據(jù)同學(xué)的年齡特點,老師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)到本事的基礎(chǔ)上充共享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在歡樂教學(xué)中充分發(fā)揮制造力量,達(dá)到培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的學(xué)校體育教學(xué)收到更抱負(fù)、更滿足的回報。

學(xué)校體育課教學(xué)反思9

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是老師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后同學(xué)隨老師進(jìn)行仿照練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住同學(xué)的愛好，同學(xué)的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假如采納提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低班級同學(xué)喜愛聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓同學(xué)猜：“兩手用力撐，兩腳快速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，同學(xué)的留意力集中了，樂觀性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了同學(xué)的愛好，活躍了課堂氣氛，而且使同學(xué)對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深化，始終吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而把教學(xué)過程變成同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2、做一些集中留意力的練習(xí)由于同學(xué)留意力簡單分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，同學(xué)一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種留意力不集中的狀況就更加嚴(yán)峻，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我依據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮同學(xué)做反口令練習(xí)、仿照動物動作等各種新奇、好玩的集中留意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采納小型競賽低班級同學(xué)爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)同學(xué)把握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演化成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織同學(xué)打坦克、不知不覺已經(jīng)從事學(xué)校體育教學(xué)有十余載,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的重量，學(xué)校體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡潔,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷,借此機會和大家共享一下：

針對于學(xué)校低班級同學(xué)，動作要領(lǐng)究竟要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?由于我發(fā)覺，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對同學(xué)的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說，只要同學(xué)在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮同學(xué)的愛好及想法，不能讓同學(xué)覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些老師還是以競技項目為主,以增加體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素養(yǎng)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培育獨立從事科學(xué)熬煉身體的力量。于是我們有些老師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育力量的培育”;由“重視技能把握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就消失了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主熬煉”等名目繁多的教學(xué)手段。同學(xué)在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上同學(xué)始終是在歡樂中度過就是勝利的好課，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎同學(xué)的愛好，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和同學(xué)輕輕松松在歡樂中下了課。試問同學(xué)的力量得到進(jìn)展了嗎?同學(xué)的體能得到熬煉了嗎?

作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細(xì)實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要每天培育同學(xué)的體育愛好，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽?理論與實踐總是存在著肯定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素養(yǎng)不一樣，愛好不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜愛打籃球，有的喜愛踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照同學(xué)的愛好，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在同學(xué)的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特殊難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有平安的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了好像有些不務(wù)正業(yè)，讓同學(xué)在操場瘋玩，自己處處轉(zhuǎn)悠，巡察。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，常常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素養(yǎng)教育，歡樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到認(rèn)真回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際狀況的教學(xué)才是最好的!

學(xué)校體育課教學(xué)反思10

隨著素養(yǎng)教育體育改革的不斷深化，依據(jù)高班級生長發(fā)育和思維進(jìn)展特點，本課運用學(xué)校體育五班級技巧教材“肩肘倒立”完成這個動作同學(xué)要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范————同學(xué)仿照練習(xí)。

大多數(shù)同學(xué)一是對動作結(jié)構(gòu)弄不清晰，二是從動作的起始到完成動作的挨次不甚明白，導(dǎo)致動作的質(zhì)量不高同學(xué)學(xué)起來也感覺枯燥無味，通過同學(xué)反復(fù)爭論，探究，讓同學(xué)充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過程中，及頭腦中初步建立起相像關(guān)系，（支撐）的動作形狀，提出問題讓同學(xué)在思與動中進(jìn)入角色，當(dāng)同學(xué)用身體的各種姿勢表現(xiàn)出春筍（支撐挺撥）的基礎(chǔ)上，提出條件（上體倒立）用腿表現(xiàn)春筍的外形，并讓同學(xué)在爭論的基礎(chǔ)上，反復(fù)體會和尋求如何才能把腿伸直的方法，這樣給同學(xué)完成動作供應(yīng)有結(jié)構(gòu)的信息，有助于使同學(xué)形成直覺思維，在同學(xué)思維的一閃念中感知動作的全貌。

學(xué)校體育課教學(xué)反思11

不管老師在課前做了多少充分的預(yù)備工作，教案寫的如何的完善，只有當(dāng)它在課堂得以很好地實施，才能算是一節(jié)勝利的課，而課堂是老師與同學(xué)接觸、溝通最多的場所，是老師給同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑的地方，加上體育課自身特點，不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點它的組織，有了好的組織課任務(wù)才能順當(dāng)完成。這對于新老師來說，不是那么簡單的事，學(xué)校生缺少組織性和紀(jì)律性。我個人的想法是，

首先要了解小孩子的心理。

他們好動，奇怪???，對其他的事情特別感愛好，喜愛聽老師的表揚，鼓舞等等。所以老師要抓住同學(xué)這種特點來組織教學(xué)。例如，我在一班級上課是他們不聽話了，說：“老師看一看那一組小伴侶守紀(jì)律，排的又快又齊，老師要給他小紅花?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個嘉獎，他們會做的很好的。

其次是教會要用善意的謊言來騙。

就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律，人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到熬煉，每個人都是班級的一部分，誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

必需重視培育同學(xué)對體育運動的愛好，獨立熬煉身體的力量、終身熬煉身體的意識、態(tài)度、習(xí)慣，留意供應(yīng)有意義的運動消遣手段與方式，滿意同學(xué)運動精神消遣等方面的追求與享受，為同學(xué)的終身體育運動奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校體育課教學(xué)反思12

接力跑比較受三班級同學(xué)的寵愛，重點是讓同學(xué)把握傳接棒的方法，并進(jìn)展同學(xué)的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒有硬性規(guī)定必需用什么方式，而是提了兩種方法，讓同學(xué)發(fā)揮主動性，相互爭論，依據(jù)本組的實際狀況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體”的宗旨。為了提高同學(xué)練習(xí)的愛好，我采納小組間進(jìn)行競賽的形式，加強同學(xué)的樂觀性，同時為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的狀況下，我也樂觀的加入他們的競賽。同學(xué)看到老師也要和他們一決高下，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛特別熱鬧。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多，才會輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭特別激烈。由于迎面接力交接棒技術(shù)比較簡潔，同學(xué)基本都把握了，個別消失問題的也僅僅是由于焦急所致，同時，同學(xué)跑動的樂觀性較高，接力跑完成很好，一次比一次成果好。

學(xué)校體育課教學(xué)反思13

上課介紹了簡易保齡球的練習(xí)方法，大家都覺得很興奮，由于平常同學(xué)們很少接觸到這種時尚的運動項目。老師在一條長10米左右的田徑跑道上堆放著一些廢舊的礦泉水瓶和幾只不同重量的球。在完成了保齡球場地布置介紹后，請兩位同學(xué)先做一次嘗試。第一位同學(xué)是班級中出名的大力士，只見他抓起一個重的球，用習(xí)慣的擲法扔了過去，實心球在空中劃出一條弧線，直接落在了用礦泉水瓶布置成的“保齡球瓶”區(qū)內(nèi)，好一個中心開花，把礦泉水瓶幾乎全部都打翻了，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑。其次位同學(xué)很鎮(zhèn)靜地拿了一個球，向前走了三步，只見他左腿前跨，右腿左伸，右臂向后高高揚起，快速地由后向下、向前，沿地面將球滾出，球急速地沖向“保齡球瓶”，瞬間倒下了一大片，引得同學(xué)個個喊好。接著，老師并沒有責(zé)備前者，也沒有表揚后者，只是拿出了一塊小黑板，上面寫著：“學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)展肌肉耐力和靈敏性；學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡易保齡球運動”。老師讓各小組爭論一下剛才兩位同學(xué)的擊球方法，討論一下我們應(yīng)當(dāng)如何完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同學(xué)的爭論特別熱鬧，有人認(rèn)為既然是簡易保齡球運動，器材又是那么不規(guī)范，那么，擲球的方法就可以自選，只要打倒球瓶就是好球，有人認(rèn)為，既然是打保齡球，就要講究規(guī)章，不能亂擲過去，這樣太危急，也有人認(rèn)為用滾動的打法是正確的，但不必過于追求動作姿態(tài)的美觀……老師聽了大家的各種觀點后，啟發(fā)大家認(rèn)真進(jìn)行一次計算，一次保齡球競賽，一般要擲出多少只球。經(jīng)過計算，得到了結(jié)果是一個保齡球選手，在競賽中大約要擲60－80次球，現(xiàn)在，同學(xué)們再看看老師手上的小黑板，明確了打保齡球要采納這樣的姿態(tài)和擲法，一是為了省力，二是為了動作的穩(wěn)定性。也明確了學(xué)習(xí)打保齡球可以提高自己肌肉的耐力和動作的靈敏性?，F(xiàn)在，大家更清晰了第一位嘗試練習(xí)的同學(xué)光靠蠻力既不能長久，又不能精確?????，這樣的方法是不行取的，同時也不符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不知不覺，半節(jié)課已經(jīng)過去了，同學(xué)們趕快投入到興致勃勃的練習(xí)中去了……

這里并沒有供應(yīng)大家一張設(shè)計探究式學(xué)習(xí)的教案，只是一件事情的表述。從傳統(tǒng)的體育課來看，這節(jié)課的鋪張時間太多了，同學(xué)的實際活動有效時間很少，因此得出一個結(jié)論：不足為取。而現(xiàn)在唯恐也會有人認(rèn)為，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，體育與健康課是一門以身體活動為主要手段的課程，這樣的做法，不是違反了課程標(biāo)準(zhǔn)的初衷了嗎？其實不然，首先是我們上面提到的，這第一次的“鋪張時間”，是為了其次次的更節(jié)約時間，同時，更重要的是，體育與健康課程具有延長性，它并不拘泥于40分鐘之內(nèi)，在課堂中獲得的學(xué)問與技能，在學(xué)習(xí)中建立的情感、態(tài)度與價值觀都是可以遷移到校外和課外的。同學(xué)學(xué)會了這種分析問題、解決問題的方法，就會遷移到課外與校外，進(jìn)而去應(yīng)用。所以不僅不會有時間上的損失，只會帶來更多的活動時間。

學(xué)校體育課教學(xué)反思14

轉(zhuǎn)瞬間一個月過去了，過去的這一個月讓我感受最深的是體育課上面低班級同學(xué)與高班級同學(xué)的表現(xiàn)，我們都曾經(jīng)是學(xué)校生，現(xiàn)在同學(xué)的思想跟當(dāng)時的我們相差很大，在做老師的這段時間里面我始終在觀看、留意同學(xué)的變化，尤其是思想方面的，只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。

通過我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短，興奮過程和無意留意占優(yōu)勢，奇怪???、好動、好仿照、好競爭等。同時，一節(jié)課中，同學(xué)的留意力、意志和心情等心理活動的變化也是不同的。這種特性在中低班級表現(xiàn)比較明顯，高班級的同學(xué)會表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感愛好的項目做出相應(yīng)的舉動，所以這個時候需要老師體育肯定的要求，對他們多鼓舞。但是多數(shù)男孩子對體育項目表現(xiàn)出深厚的愛好，尤其對一些球類項目和對抗性強的項目，所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點。

低班級的同學(xué)不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出深厚的愛好，他們要解決的就是有意留意這點，當(dāng)然依據(jù)他們的心里和生理特性主要支配一些技術(shù)含量較低，簡單做，好玩的項目，吸引他們的留意力。

針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中，老師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采納多種多樣的、生動活潑的，使同學(xué)能夠產(chǎn)生劇烈愛好和新奇感的組織形式，以增加教學(xué)的吸引力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

另外同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要，現(xiàn)在上課幾乎都在外面，比較空曠，同學(xué)很簡單被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神示意，