小學音樂年級《大鹿》說課稿

小學音樂年級《大鹿》說課稿

第一篇：小學音樂二年級《大鹿》說課稿

一、說教材

我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內(nèi)容是：

1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）

2、節(jié)奏訓練

3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa(f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生的韻律感。

二、說教法、學法

1、運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。

2、堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學生的能力。

三、說教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。

本課件的運行程序是FLASH5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、律動

聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發(fā)學生回憶以前學習的音d,r,m,s,然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。

3、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習

（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。

5、節(jié)奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1）學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。

（2）同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。

第二部分新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運用FLASH課件，使學生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節(jié)奏。讓學生第一樂段唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段力度稍強，情緒飽滿緊張。

1、導入談話，創(chuàng)設情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學習歌曲。

6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。

第三部分游戲《森林里的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術通過情境創(chuàng)設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，把多媒體教學引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

第二篇：《大鹿》說課稿

《大鹿》說課稿

尊敬的各位專家：

大家下午好！

我是來自湖南長沙同升湖實驗學校的音樂教師唐智敏，擔任小學二年級音樂雙語教學工作。我校自2005年開始在小學部和幼兒園開展了雙語教學，自2006年開始提出了沉浸式雙語教學模式的要求，并在小學音樂學科中開始實施。

沉浸式雙語教學是指整堂課中，英語是唯一的課堂用語，學生“浸身”于英語環(huán)境中，讓學生在課堂中只能聽到英語，不能聽到母語，使學生無法再去依賴自己的母語，迫使學生不得不去聽、說英語，從而使學生的英語聽說能力得到潛移默化的提高。但如果把握不當，音樂課就很容易變成英語課。我們的理念是，音樂雙語是一種“教學語言”，而不是一種“語言教育”，每一堂課都應該圍繞音樂課程目標和雙語語言目標來進行設計。我們進行音樂雙語教學的目標為，讓學生認識并能用英語說出常用的樂器和音樂術語（如：演唱形式、音樂記號、音樂情緒等），同時也讓學生去感受、體驗、模仿、探究，并能積極主動地參與音樂活動。我們是分三個步驟進行的：

首先，兩種教學語言同時進行。這個步驟用于剛起步的音樂雙語課堂。這個時候的學生，對音樂雙語教學的語言是完全陌生的，所以必須同時使用兩種語言，讓學生逐漸聽懂老師的雙語教學指令，并做出相應的反應。

然后，教學語言用英語，教學內(nèi)容為中文歌曲。當大多數(shù)的學生能夠聽懂老師的雙語指令后，為了讓學生能夠?qū)W以致用，每堂課都用學生熟悉的固定的雙語指令，教學一首中文歌曲，完成簡單的歌曲教學，讓學生進一步鞏固雙語指令。同時，讓學生覺得，自己這么快就能完全聽懂音樂雙語課，是非常了不起的，讓學生找到參與音樂雙語課堂的自信，培養(yǎng)終身學習的愿望。

最后，采用全英語的教學語言和教學內(nèi)容。小學階段的音樂課堂以"唱"為主，而"唱"也是練習"說"的一項內(nèi)容，小學的英語課堂中就有很多是用"唱"來鞏固所學單詞、句子的。如果只是在音樂課堂中教學語言用英語，教學內(nèi)容保持中文歌曲不變的話，那么，學生就永遠只能"聽"懂老師的英語指令，其"說"的能力就無法得到提高。所以，在音樂雙語課堂內(nèi)聽、唱一些英文歌曲，能同時提高學生的音樂能力和英語的聽說能力。

但由于我們的學生母語并非英語，所以，要讓每一個孩子都唱好英語歌曲是相當難的，有的單詞學生即使讀準了，在唱的時候由于節(jié)奏的變化，也很難唱準。所以目前我們的音樂雙語教學以教學中文歌曲為主，簡單的英語歌曲為輔。在教學英語歌曲時，我們的教學重點放在英語歌曲的歌詞中，通過圖片、動畫、肢體語言等手段結合教學，讓學生了解歌詞的意思，并讀準、唱準歌詞。在1教學中文歌曲時，我們的教學重點在于讓學生感受、體驗音樂情緒，認識并讀準音樂記號的英語名稱。

今天我執(zhí)教的是一堂音樂戲劇表演課Deer。歌曲中的人物（即小動物）均由戴頭飾的兒童扮演，很有童話劇的特色，利于學生模仿。體現(xiàn)了《音樂課程標準》以興趣愛好為動力，重視藝術實踐，在實踐活動中體驗音樂的基本理念。同時，歌曲中涉及到的三個動物“deer,rabbit,wolf”都是學生熟悉并已經(jīng)掌握的單詞，為本堂課順利地進行雙語教學奠定了基礎。

本堂課我設定的學科目標為：學會演唱歌曲，能積極主動地參與音樂戲劇表演，體驗與他人合作表演的樂趣；培養(yǎng)團結意識，懂得在別人遇到困難的時候要主動幫助別人。我設定的語言目標為：認識并能用英語說出反復記號（RepeatingMark），懂得RepeatingMark在歌曲中的唱法。

針對二年級的學生好奇、好動、模仿力強的特點，我采取情境教學法，用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段進行教學。在學生已知單詞“woods森林、lake湖、boat船、deer鹿、house房子、rabbit兔子、wolf狼”和已知句型“What’sthis?Whatshallwedo?Whatcanyousee?Whathappened?”的基礎上，我將歌曲教學設計成“去森林里玩”的活動，通過一系列的圖片、動畫、面部表情和肢體語言進行輔助教學，幫助學生理解教學語言，從而進入教學情境。在對比rabbit和deer不同的心情，處理歌曲的演唱情緒時，學生可能無法聽懂老師說出的scared和brave這兩個陌生的單詞，但老師用不同的表情、語氣讓學生體驗、模仿，在這種特定的情境之下，學生就能夠按老師的要求演唱出歌曲的情緒，從而能順暢地完成課堂教學，體現(xiàn)《音樂課程標準》在活動中學習、在活動中掌握知識的教學理念，達成本堂課的音樂課程目標。

在本課的新單詞RepeatingMark的教學中，我采取的是“三階段認知教學法”。首先，讓學生通過聽和觀察，引出反復記號，告訴學生這就是RepeatingMark，理解RepeatingMark在歌曲中的唱法，教學生讀準RepeatingMark；然后指著卡片上的反復記號問學生“What’sthis?”,讓學生能自己讀出RepeatingMark；最后，讓學生在其他的歌曲當中去找出RepeatingMark，讓學生能夠?qū)W以致用，達成本堂課的雙語語言目標。

我從事音樂雙語教學的時間還不是很長，不當之處，還望各位專家指正！謝謝大家！

湖南長沙同升湖實驗學校唐智敏

2007年4月21日

第三篇：教師資格考試小學音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

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教師資格考試小學音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1、復習以前學過的drmf。

2、基本的節(jié)奏練習。

3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

【教學目標】

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

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【重難點的解決】

根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

【教學方法】

依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

【教學程序】

(1)情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)

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[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。]

(2)學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W生理解。

(4)即興創(chuàng)編

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這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

展示板書

第四篇：小學音樂大中國說課稿

小學音樂大中國說課稿

本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱?！洞笾袊返囊魳酚梢?A+B+A′構成復三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點激發(fā)做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對孩子進行愛國主義教育。

一、說學情

新課標明確提出教師要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程。對孩子從孩子的實際出發(fā)，直面他們成長中的問題，滿足他們發(fā)展的需要。在設計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于孩子，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現(xiàn)“愛”字。使孩子在愉悅中學習，自己在快樂中教學。

二、說教材

1.本節(jié)課引導孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。

2.依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下目標：

情感、態(tài)度價值觀：認同祖國文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神。

能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。

知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3.本課的重點是青少年肩負的責任，難點是五十六個民族是一家。

三、說教法

卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”所以我在教學中遵循教法服務于學法的策略。使創(chuàng)設情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領課堂，而每一環(huán)節(jié)所運用的教學策略都體現(xiàn)著教法服務于學法。

四、說學法

下面我將重點說一下我的教學過程。

總體設計思路：

以歌曲導入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領課堂探究問題——師生歸納所學內(nèi)容——教師寄語,整個過程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容”的新課標的理念。

（一）導課播放音樂《大中國》

我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節(jié)課我們就走進我們的家，對家庭的探討。

（二）講授新課

師生共同進入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。

通過欣賞，同學們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，

去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去那兒。這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。通過創(chuàng)設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。

通過看說同學們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學們走進歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。

這一環(huán)節(jié)，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術創(chuàng)作，科技發(fā)明。

接下來師生互動，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開創(chuàng)了祖國遼闊的疆域，創(chuàng)作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來，我們應該怎么做？

通過孩子總結，交流，突破重點。孩子在心里會認識到，我們青少年肩負著中華民族偉大復興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。

在前面四個環(huán)節(jié)同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設中，發(fā)展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環(huán)節(jié)。

第四環(huán)節(jié)五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）

這里有著理性的思考，請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時候，在現(xiàn)代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結之歌。孩子在自己創(chuàng)設的情境中，感悟到社會的發(fā)展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。

通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。

最后獨立思考，在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學們，我們應該怎么做？第五環(huán)節(jié)——自覺一實際行動維護民族團結

師生交流，達到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學校生活中，各民族同學之間要互相幫助，尊重各民族的風俗習慣，以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。

這一環(huán)節(jié)是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學關系。

（三）小結。對本節(jié)課所學內(nèi)容我是通過框架做出小結。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現(xiàn)。（3）過程----讓孩子去參與。（4）問題----讓孩子探究解答。

（四）教師寄語、指導生活。

我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。

好，我的教學過程就介紹完了，最后做一下自我評價。

第五板塊，自我評價

我的說課到此結束，謝謝大家！

第五篇：2015湖南教師資格考試小學音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

2015湖南教師資格考試小學音樂經(jīng)典說課稿：《大鹿》

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：

1、復習以前學過的drmf。

2、基本的節(jié)奏練習。

3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力?！窘虒W目標】

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1.知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。

2.能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

【重難點的解決】

根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與mi的半音關系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。

【教學方法】

依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。

【教學程序】(1)情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1、聽音連線(獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關)

3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門打開)[設計理念：這樣設計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關中得到鍛煉掌握知識。](2)學唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學習，同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)(3)共同探究

針對學生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：[1]歌曲的情緒是怎樣的?[2]你聽完后有什么想法?[3]歌曲所要表達什么樣的感情?讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學生理解。

(4)即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。展示板書

第一篇：2016江西教師招聘面試小學音樂說課稿：感受進行曲

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2016江西教師招聘面試小學音樂說課稿：感受進行曲

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一、指導思想

為適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標準（實驗稿）》。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于3-6年級的學生生活范圍和認知領域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力不斷增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。課時安排為一課時。

二、教材分析

本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內(nèi)容。

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學生的欣賞素質(zhì)。

（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。

學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程序設計，能充分地調(diào)動學生參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

（一）組織教學

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學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與學生，學生與學生的互動交流合作。

（二）對比欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導學生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

（三）實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。

1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。

2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。

3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學生在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四）類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把學生再度領進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學生聆聽，并能體會其情緒，做出相應的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊學生的聽域，使學生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學生的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學法分析

我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造。具體做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生興趣。

2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使學生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表現(xiàn)）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創(chuàng)作教學法：充分發(fā)揮學生的主體作用。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的表演欲望。留給學生自主體驗的大量空間，讓學生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神，給予學生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動了學生創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維。

對學生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學生的創(chuàng)造成果，樹立學生的自信心，使學生在表演中不斷地探索和總結，并使自己學會在集體中約束自

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我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

（三）探究性音樂教學法

請學生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學生繼續(xù)求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學生的主體作用，通過對比欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使學生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

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第二篇：江西教師招聘面試小學音樂說課稿：《秧歌舞》

江西教師招聘面試小學音樂說課稿：《秧歌舞》

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。面試培訓,面試課程,面試公告,什么時候出來,說課稿,面試形式,入圍名單,入圍分數(shù)線

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂三年級上冊第五單元的一節(jié)歌唱課?！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學生通過學唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點，提升自己的音樂自我修養(yǎng)。

二、說學情

那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。

小學三年級的學生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點，在上課過程中敢于表達自己的想法。但是由于個體差異的原因，我們在教學過程中要注意因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，從而有針對性地進行教學。

三、說教學目標

根據(jù)新課標的規(guī)定，以及對教材和學情的分析，我設立的教學目標如下：【情感、態(tài)度、價值觀】學習本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力?！具^程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現(xiàn)能力。【知識與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點和基本步法。

四、說教學重難點基于對教材、學情以及教學目標的把握，我確定本節(jié)課的教學重點是學生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點是秧歌舞的節(jié)拍特點和基本步法。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設情境法。2.學法：小組合作探究法、視聽結合法。

六、說教學用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：鋼琴、多媒體

七、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我準備從五個方面進行展開，分別是導入新課、初步感知、探究學習、拓展延伸和小結作業(yè)。下面我將會對每個環(huán)節(jié)進行一一的介紹。

首先是我的導入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會為同學們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請同學們談一下對視頻內(nèi)容的描寫，學生自由回答，我會來進行總結，不同的國家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國也有獨具特色的秧歌舞，從而順勢導入到本節(jié)課《秧歌舞》。【教學意圖】我之所以這樣設計是利用不同音樂作品的相同的特點來進行導入，既拓寬了學生的視野，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂。

其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會為同學們播放歌曲《秧歌舞》并請同學們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學們播放歌曲，并再次引發(fā)學生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點是什么?歌曲播放完畢后，同學通過討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點有附點八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強。

【教學意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學們對本首作品有了一個初步的認知和了解，同時也鍛煉了同學們的音樂感知能力，為接下來深入學習的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學習環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點，我會為同學們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學們跟琴進行旋律的哼唱，哼唱過程中我會請同學們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個節(jié)奏型，并對此進行詳細的介紹和示范演示，并請同學們進行模仿，經(jīng)過多次的練習后，學生成功的解決難點。接下來我會帶領學生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進行練習，在練習的過程中加強學生對整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎。最后，我會為學生進行分組，引導學生認識到秧歌舞的技巧及十字花步，并進行分組的練習，我會在學生練習的過程中進行巡視指導。

【教學意圖】我之所以這樣設計是希望同學們在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣，從而讓學生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓各小組進行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進行競賽。過程中我會給予學生改編建議，并進行示范和指導。學生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進行整體的評價和總結。

【教學意圖】通過這樣的一個設計是希望讓同學們對本節(jié)課內(nèi)容進行更加深入的學習，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對歌曲進行更加深入的了解和學習，感受藝術的魅力。

最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結方式來對本節(jié)課進行回顧。本節(jié)課主要學習了《秧歌舞》這首歌曲，學會了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會讓同學們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學意圖】通過這樣一個設計，能夠讓同學們在師生共同的總結和互動中去再次回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解。

八、說板書設計文章出自易公教育，轉(zhuǎn)載需注明來源，如有問題，T-E-L四零零-扒五扒五-扒二零C-A-L-L姜

最后，這就是我今天的板書設計，包括了曲式結構、音樂情緒兩部分內(nèi)容，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

第三篇：2013江西教師招聘面試小學英語說課稿

2013江西教師招聘面試小學英語說課稿

2013-06-2519:41:18

2013江西教師招聘面試小學英語說課稿

一、說教材我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人的句型：①Whoˊsthis?②Thisis..2、學習認讀單詞：grandfather,grandmother語言技能目標：①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

1、介紹他人的句型Thisis……

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學法：

（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為激趣設境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。Step1課前熱身1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛2)出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step

2、新知導入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學Whoˊsthis做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who′sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來Who′sthis?這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌７磫朩ho′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板書三會單詞并進行教學。3）每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step3.趣味操練1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。Thisismy……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather′sfather學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出Thisismymother′sfather。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother學生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step4.鞏固補充1）作出一個chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGrandmother.學會區(qū)分口語和書面語的小

區(qū)別，擴充了學生的知識面。2）教師給學生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step5.小結并布置任務1）總結小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。2）布置下節(jié)課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。板書：略。

第四篇：江西2018年教師招聘面試說課稿

江西2018年教師招聘面試說課稿——語文

語文在教師招聘中占了很大的比例，因為是最大的一個科目，所以備考的老師們也最多哦，那么怎樣去考好語文呢，在面試中肯定要有一篇好的說課稿才能占得優(yōu)勢哦。

一、說教材

《五柳先生傳》是人教版八年級下冊第5單元的第二篇課文。本單元的主題是通過各種形式和內(nèi)容的古文，學習作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達作者對美好生活和理想人格的追求。因此，學生應在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品和思想內(nèi)容，在評價中獲取對主旨深刻地感悟。除了對內(nèi)容的了解，在學習本單元時，學生還應關注作者對各種表達方式的應用，體會語言的妙處，積累文言知識，增強語感。本篇課文，這是一篇自傳，作者用質(zhì)樸洗練流暢的語言展現(xiàn)了陶淵明本人的淡泊寧靜、灑脫愜意、不與世人同流合污的高潔情懷。因此，在此篇學習中，學生應從從語言著手，反復誦讀，積累優(yōu)美的詞句，體會文章的精妙之處，調(diào)動學生的情感體驗。

二、說學情

學生是課堂的主體，教師應本著“因材施教”的理念結合學生的基本情況進行備課。高一學生語文知識有了較豐富的積累，邏輯思維也初步成型，對語言風格的體察能力也比較強。但是對于比較系統(tǒng)的文言知識掌握還不夠。本文篇幅不長而且語言簡潔平實且富有邏輯性，學生可借助注釋了解文章大意，在了解文意，理清脈絡的基礎上學習文言知識。此外，這一階段的學生已經(jīng)有了一定的寫作和口語表達能力，我將在本文的教學過程中設置口語表達及寫作的環(huán)節(jié)，學生可通過實踐有意識地訓練口頭與書面表達的能力。

三、說教學目標

根據(jù)教材以及學生的特點，我制定了一下三個維度的教學目標：【知識與能力】

結合注釋解釋全文大意，了解有關文言字詞的讀音及含義，如“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟”【過程與方法】

學生通過朗讀、閱讀和品味關鍵詞句等方法，結合教師解釋和自主合作交流等方式，體會作者運用質(zhì)樸、洗練的語言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

體會作者性格思想志趣的表現(xiàn)手法。

四、說教學重難點

根據(jù)教材、學情和教學目標，我將利用大部分的課堂時間引導學生體會作者運用質(zhì)樸、洗練的語言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。因此，我將重難點設為：學生通過朗讀、閱讀和品味關鍵詞句等方法，結合教師解釋和自主合作交流等方式，體會作者運用質(zhì)樸、洗練的語言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。

五、說教學方法

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，你們覺得生活中什么最重要?嗯，聽到有人說是錢了，的確現(xiàn)在人們張口閉口都在談錢，利益至上，這是現(xiàn)在的社會風氣。但是，在魏晉時期，國家政治比較復雜，部分文人志士就喜歡歸隱，寄情于山水田園，雖然生活可能會比較潦倒，思想是自由的，心情是舒暢的。你們能理解這種想法么?我看到有人搖頭了，那我們今天就來學一篇文言文，陶淵明《五柳先生傳》，講的就是這樣一位不慕名利、安貧樂道的先生。然后，板書標題，PPT出示陶淵明簡介。(二)通讀全文，整體感知

首先，我會給同學們3分鐘，初讀課文，結合注釋了解文章大意。用PPT出示字詞“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟”，請學生讀并解釋，我來糾正。然后，我會提出一個問題：文章簡述了五柳先生的哪些方面?這是一個框架型問題，學生須在閱讀時，對詞句進行提煉和歸納，將本來互相滲透的內(nèi)容歸類，這個過程對于八年級的學生而言略有難度，但對語篇的提煉、歸納、總結能力是他們必須掌握的。通過這個環(huán)節(jié)，學生可對文章框架有了整體上的把握，為我們下一步從細節(jié)上深入做好了準備。(三)細讀課文，深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細節(jié)是如何支撐邏輯框架的，并且能夠引導學生進一步整理文章中所描述的關于五柳先生的不同方面的表述，并探討其背后的深意。因此，我會設置如下幾個互相關聯(lián)的問題：1.“五柳先生”因何得名?2.結合全文歸納：五柳先生有何愛好?他的生活狀態(tài)又是怎樣的?3.五柳先生為什么“好讀書，不求甚解”?讀書難道不是應該讀得明晰通透么?4.摘取文中反映五柳先生思想志趣的詞句。

5.根據(jù)我們以上的分析，總結一下：五柳先生是一位怎樣的人?這幾個問題是從不同的角度出發(fā)，逐一分析，之后歸納總結出人物形象。通過這樣一層層地鋪墊，可減輕學生歸納人物形象的難度;其次，學生也可學習這種歸納思路，即分—總。(四)小組討論，拓展延伸

本文語言上一大特點是多用否定句，如“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，請大家以小組為單位，從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?這屬于開放型問題，答案比較抽象，學生理解起來也許有些困難，所以可以請學生以小組為單位進行討論，然后出代表說明觀點。在陳述觀點時，只要有理有據(jù)即可。學生的不足之處，我會進行引導啟發(fā)性糾正。通過這個環(huán)節(jié)，學生們對于本文的語言有了一定地認識，同時也為第二課時學習文言文知識做了一定地鋪墊。

(五)回顧全文，小結作業(yè)

最后，結合板書請學生集體簡述本文說明的內(nèi)容，結束課文。

八年級的學生，應有從文章中提取思想啟發(fā)的意識，并且本單元的學習主題即通過各種內(nèi)容和形式的古文，學習作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考。因此在此環(huán)節(jié)，我會進行情感升華，突出本文的思想主旨：只要獲得了心靈的自由，即使沒有錢也會甘之若飴。

作業(yè)：請結合陶淵明的詩文《飲酒》和《歸去來兮辭》，談談陶淵明的思想志趣與本文有何異同。下節(jié)課來討論一下

對一個作者的了解，應從他的作品中盡可能全方位地去了解。因此我會將對比閱讀作為學生的作業(yè)，通過作者有名的一詩一文，立體地感受作者的思想志趣。同時表達的任務也是一次很好的口語表達練習。

說課稿有很多，但是我們最終要的是掌握說課稿的形式，根據(jù)不同的內(nèi)容進行有效的套用，才能夠最快最有效的應對接下來的教師招聘面試，如果想了解更多的說課稿，可以尋找專業(yè)的易，公教育老師進行指導！聯(lián)系蔣老師

第五篇：小學教師招聘面試音樂說課稿

各位考官好，我是應聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行。

一、說教材

本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第

一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第

三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：

教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。

二、說學情

該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中