2023學(xué)年度 開頭與結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)

《開頭與結(jié)尾》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1.對(duì)本單元所學(xué)的課文進(jìn)行閱讀，了解和學(xué)習(xí)各作品中有特點(diǎn)的開頭和結(jié)尾。2.利用電腦或相關(guān)資料搜集關(guān)于文章的開頭與結(jié)尾的寫法。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩，能抓住事物的特征，注重文章的結(jié)構(gòu)美?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生明白什么樣的開頭和結(jié)尾才是好的。2．學(xué)會(huì)寫好文章的開頭和結(jié)尾評(píng)價(jià)任務(wù)：1.結(jié)合相關(guān)文章，感受結(jié)構(gòu)之美。2.細(xì)品文章，互評(píng)，班級(jí)交流。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫文章開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運(yùn)用。一、導(dǎo)入新課考察古今中外的文章，其基本結(jié)，即：頭、中、尾。元人喬夢(mèng)符說過，寫文章需要“鳳頭”——小巧玲瓏，短小精美；“豬肚”——內(nèi)容豐富、健美、充實(shí)、容量大；“豹尾”——干脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，之重要，特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文，若能有一個(gè)別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會(huì)讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生”說的便是這個(gè)理。二、走進(jìn)名家瞻仰名篇（設(shè)計(jì)意圖:元其他小說“結(jié)尾”的獨(dú)特構(gòu)思，并評(píng)論各篇開頭結(jié)尾的優(yōu)劣。讓學(xué)生明確本單元各課的開頭結(jié)尾的特點(diǎn)，讓學(xué)生說出自己與眾不同的認(rèn)識(shí)、理解和感受。）

老師展示本單元各篇文章的開頭結(jié)尾示例：

1、《麥琪的禮物》開頭：直接敘事并設(shè)置懸念。德拉只有一元八角七分錢，可是明天就是圣誕節(jié)了，她錢不夠給丈夫買禮物，作者接著圍繞德拉一頭美麗的秀發(fā)和杰姆的金表展開描寫，德拉為了給吉姆買他夢(mèng)寐以求的金表表鏈，忍痛割愛，賣掉了一頭的秀發(fā)。等到吉姆回來，她發(fā)現(xiàn)丈夫看見她的短發(fā)，神情不對(duì)，在這里又設(shè)下了一個(gè)懸念，待德拉打開杰姆送給她的禮物，我們才恍然大悟，原來吉姆送給妻子一套發(fā)梳，德拉已經(jīng)用不著了，接著，德拉送禮物給吉姆，再次出人意料，德拉的禮物也派不上用場(chǎng)了，因?yàn)榧返慕鸨硪操u掉了。故事到此結(jié)束，卻給人回味無(wú)窮。這是典型的“歐?亨利式情節(jié)”和“歐?亨利結(jié)局”，歐?亨利的寫作風(fēng)格我們可以從這里大概了解到一些。

2、《藝術(shù)品》開頭：直接敘事并設(shè)置懸念。他們一個(gè)個(gè)明明承認(rèn)這是藝術(shù)品卻又努力地?cái)[脫，到頭來禮物又回到醫(yī)師那里。這樣的結(jié)尾相當(dāng)別致。小說把謎底藏著，直到最后才讓讀者知道，薩沙幸運(yùn)地再弄到一個(gè)燭臺(tái)，可它原來就是醫(yī)師唯恐避之不及的那個(gè)。小說的結(jié)尾造成了薩沙和醫(yī)師之間的如愿以償?shù)臉O大錯(cuò)位，一個(gè)真心實(shí)意報(bào)告“媽媽快活極了”同時(shí)表現(xiàn)出自己如愿以償?shù)臉O大興奮，一個(gè)卻驚訝、尷尬得說不出話來。反差極大，喜劇效果特別強(qiáng)。使小說更深刻、含蓄、雋永。這是契訶夫小說“出人意料之外又在情理之中的”特點(diǎn)，首尾相扣，期望落空，不得不贊嘆作者的高明。3、《悔的邊緣徘徊》開頭：敘事、描寫不斷設(shè)懸。結(jié)尾小偷和老人都在在“悔的邊緣徘徊”。一個(gè)小偷偷了老人的錢包，是出于對(duì)世界是否有真善和信任的懷疑；受到老人的熱情幫助，在“悔的邊緣徘徊”，因?yàn)橛X得世界上善意信任太少。一個(gè)在發(fā)現(xiàn)了自己的錢包被盜以后，也曾經(jīng)懷疑過樂于助人的正當(dāng)性，但最后覺得自己以十二分的善意待人，沒有錯(cuò)，以往所做不是太多，而是太少，今后要繼續(xù)以樂于助人“來增加社會(huì)的人際溫暖與親善”。點(diǎn)明主旨同時(shí)引人深思：期待人與人之間應(yīng)真誠(chéng)信任、樂于向善。深化中心。

4、《百合花》開頭：平實(shí)鋪墊。結(jié)尾：新媳婦低下頭，一針一針地為已經(jīng)犧牲了的小通訊員縫補(bǔ)衣肩上的破洞，輕輕地為小通訊員蓋上那床百合花被，對(duì)通訊員的歉疚、悼念、崇敬之情無(wú)法控制，這時(shí)我們對(duì)于小通訊員對(duì)新媳婦的形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)：小通訊員、新媳婦卻像一朵百合花，小通訊員與新媳婦之間的軍民情就像散發(fā)著人情美，人性美的百合。

《麥琪的禮物》和《藝術(shù)品》.教師點(diǎn)撥：《麥琪的禮物》謎底不是在最后亮出來，而是在妻子賣頭發(fā)的時(shí)候就插進(jìn)來，正面寫丈夫賣懷表，讓讀者提前知道兩個(gè)人買的東西都沒有用，結(jié)尾還能如此精彩嗎？《藝術(shù)品》的結(jié)尾也相當(dāng)藏著，直到最后，才讓讀者知道薩沙幸運(yùn)弄到的燭臺(tái)，原來就是醫(yī)生避之惟恐不及的那個(gè)。造成病家和醫(yī)生之間的心理感受的極大錯(cuò)位，喜劇性極強(qiáng)。如果不是這樣巧合，賣去買來，沒有回到醫(yī)生這里，就不會(huì)有如此大的反差。結(jié)尾回到了開頭，但是，恰恰是把初衷徹底推翻，這就叫做含蓄雋永。三、探訪佳作搜集寫法（本環(huán)節(jié)列舉了幾種文章開頭的寫法，讓學(xué)生明確每種寫法的入手點(diǎn)。）老師：請(qǐng)各位同學(xué)把課下搜集的材料同組交流，三分鐘后展示：A生：（一）開門見山法開篇即點(diǎn)明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?！┒堋栋讞疃Y贊》秋天的小樹林是淡泊的?！肚锾斓男淞帧稡生：（二）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法如：一個(gè)初秋的晚上，清夜色迷人。——《離別的禮物》C生：（三）深化主題的議論抒情點(diǎn)題法如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國(guó)的朋友們……——《誰(shuí)是最可愛的人》D生：（四）名言、警句、詩(shī)歌的引用法（五）引人關(guān)切懸念法有一篇作文的題目是《我的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？E生：（六）抑揚(yáng)相襯法即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種，開篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開頭對(duì)比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。適用于抒情散文。如《荔枝蜜》。如：總是聽同桌媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護(hù)我？愛惜我？可能是吧。不過，我認(rèn)為她是個(gè)不討人愛的媽媽。你一定不信，那么請(qǐng)聽我說?！?xí)作《不討人愛的媽媽》老師補(bǔ)充：（一）開頭堅(jiān)持的原則1．向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2．精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開門見山。（二）開頭常見的毛?。?．拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3．追求花樣弄巧成拙。四、再品佳作授之以漁（以中考作文為例，列舉幾種經(jīng)典的作文開頭法，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用于寫作中。）師：綜觀中考滿分作文，它們都有一個(gè)共性，那就是都有個(gè)漂殼、新穎、脫俗的開始。（投影展示）（一）題記導(dǎo)入法以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示文旨，其語(yǔ)言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點(diǎn)，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實(shí)在疲倦的時(shí)候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。——《陶醉》（二）意象迭加法運(yùn)用意象迭加元曲大家馬致遠(yuǎn)了，那千古絕唱“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單十二個(gè)字，便將凄切悠遠(yuǎn)之意境表現(xiàn)的淋漓盡致。這種把有關(guān)的人事、物景的詞語(yǔ)幾乎不加修飾地迭放在一起的手法，往往能使文章的語(yǔ)氣很具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。示例：宿舍餐廳教室教室餐廳宿舍——《我們的詠嘆調(diào)》（短短的十二個(gè)字采用了回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，迅速將那些困在校園里單調(diào)，無(wú)奈、周而復(fù)始的學(xué)子生活形象地勾勒出來，是那樣真切和令人思索）（三）舊瓶裝新酒法為表達(dá)中心的需要，有些考生信手拈來，將記憶中現(xiàn)成的詩(shī)詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。示例：昨夜月朗星稀，沉讀不催我人，卻道懶蟲一個(gè)，知否知否，讀書趣味多多?！赌悄晡沂罚ㄗ髡呓栌美钋逭盏摹度鐗?mèng)令》改編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人癡迷于書，沉讀過度。）五、學(xué)以致用臨淵捕魚：以“禮物”為題，擬寫三個(gè)開頭，要求分別采用三種不同模式。六、小結(jié)寫作中，有時(shí)并不能單一地使，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法?？傊婚_始就能把讀者吸引住的開頭就是一個(gè)好開頭。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫記敘文結(jié)尾的幾種方法，并能在一定程度上靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面介紹幾種常見的結(jié)尾技巧。二、余音不絕錦上添花請(qǐng)學(xué)生展示搜集結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)文章交流1．自然收束式即在把內(nèi)容表達(dá)完了之后收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。如《我的叔叔于勒》2．首尾呼應(yīng)式結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。3．畫龍點(diǎn)晴式即在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚。4．抒情議論式用抒情議論的方式收束文章，能中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。5．意猶未盡式不直接收尾，留有余地，可運(yùn)用省略號(hào)，啟發(fā)讀者自己去思考，給人以無(wú)限的遐思的。如：《麥琪的禮物》6．名言警句式用名言、警名、詩(shī)句收尾，章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。警鐘敲起以防誤區(qū)：（老師補(bǔ)充）1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。2、空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。三、小結(jié)：作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的