2023學(xué)年度 少年閏土 省一等獎(jiǎng)

課題24、少年閏土教學(xué)內(nèi)容24少年閏土課時(shí)安排第2課時(shí)主備人席瑞霞使用人教學(xué)目標(biāo)1.自主背誦，積累第1自然段。2.學(xué)生爭(zhēng)議，教師調(diào)控，理解含義深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解作者的內(nèi)心的情感。3.自主遷移，抓住對(duì)閏土的外貌描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻的句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)同“重點(diǎn)”課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、激趣導(dǎo)入學(xué)生回顧課文：瓜地刺猹，因?yàn)檎n文一開始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。一、整體回顧，談話導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對(duì)哪件事印象最深，為什么？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（1）想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀第1自然段。（2）自由練讀。（3）回憶背誦的方法，選擇自己最擅長(zhǎng)的一種背誦的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來(lái)。（4）指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。（5）全體嘗試背誦。二、想象情景，自主背誦1、啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？2、出示有關(guān)課文圖片的課件，仔細(xì)觀察，用橫線畫出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫插圖的。過(guò)渡語(yǔ)：閏土真是見(jiàn)多識(shí)廣，那么，“我”和“我”的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。三、交流展示1、引導(dǎo)理解含義深刻的句子。（1）質(zhì)疑問(wèn)難。根據(jù)句子，你有哪些問(wèn)題？（他們指誰(shuí)？“四角天空”說(shuō)明了什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？……）（2）聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。（3）找自己在班級(jí)里最喜歡的同學(xué)討論，交流。（4）全班交流，綜合意見(jiàn)。（“他們”指的是作者往常的朋友?！八慕翘炜铡闭f(shuō)明“我”和那些地主少爺們生活圈子小，知識(shí)面狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)閏土的廣闊生活天地的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿）出示句子，引導(dǎo)理解出示句子：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！苯Y(jié)合引導(dǎo)課堂爭(zhēng)議：課文中的“我”與閏土相比，到底誰(shuí)的知識(shí)更多？得出結(jié)論：“我”：書本知識(shí)豐富。少年閏土：聰明能干機(jī)智勇敢見(jiàn)多識(shí)廣熱愛(ài)自然（板書）四、精講點(diǎn)撥1、討論交流。（紫色說(shuō)明閏土生活在大海邊，身體十分健康；小氈帽說(shuō)明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說(shuō)明閏土的父親十分疼愛(ài)他）2、師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系。（1）引導(dǎo)遷移。作者在課文中為什么沒(méi)有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請(qǐng)你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。（2）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。（3）補(bǔ)寫。（4）交流、修改。（5）選擇學(xué)生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長(zhǎng)得又白又胖，腦后拖著一條長(zhǎng)辮子，走起路來(lái)大搖大擺的。脖子上掛著一塊小巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛，似乎提不起一點(diǎn)兒精神……”（6）說(shuō)說(shuō)為什么樣寫，有什么好處。四、分析外貌，了解作用1.找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？2.教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽子……”讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，把老師漏讀的字（紫色、小氈帽、銀項(xiàng)圈）用鉛筆輕輕畫去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力）對(duì)比著讀，仔細(xì)品味。五、兩相對(duì)比，自主遷移過(guò)渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大海邊，生活環(huán)境有很大差別。除了這一點(diǎn)，“我”與少年閏土之間還有哪些區(qū)別？師生討論、小結(jié)：身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同……五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)選做題：（1）“我”與閏土分別之后，會(huì)不會(huì)再見(jiàn)面呢？三十年后，“我”和閏土又見(jiàn)面了，想象一下，可愛(ài)的閏土?xí)兂墒裁礃?？想一想：健康、活潑、可?ài)的少年閏土為什么會(huì)變成這樣？以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景資料，研究少年閏土為什么會(huì)有這么大的變化？課后寫一份小結(jié)。出示：一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土?！?jié)選自《故鄉(xiāng)》板書設(shè)計(jì)少年閏土雪地捕鳥聰明