2023學(xué)年度 四年級(jí)《貓》教案

貓單元第四單元課時(shí)第二課時(shí)課題貓教師侯劉元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。2、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)老舍語(yǔ)言平實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。3、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)課前檢測(cè)溫故互查：1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：貪玩盡職稿紙解悶勇猛無(wú)憂無(wú)慮屏息凝視豐富多腔枝折花落生氣勃勃2、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)對(duì)貓的感情的。溫馨提示：工整書寫，認(rèn)真校對(duì)預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)學(xué)生情感，為新課做好準(zhǔn)備。設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)一：1、第1自然段在文中起什么作用？2、默讀課文2-4自然段，思考課文是怎樣表現(xiàn)貓的古怪性格的？畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的感情。老實(shí)：“睡大覺(jué)”“無(wú)憂無(wú)慮”“不過(guò)問(wèn)”，運(yùn)用擬人的修辭表現(xiàn)了貓自由自在的天性。貪玩：“任憑…也…”表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓極其貪玩，運(yùn)用反問(wèn)修辭和三個(gè)語(yǔ)氣助詞體現(xiàn)了作者對(duì)貓的關(guān)切、愛(ài)憐之情。盡職：“屏息凝視”“非…不可”這個(gè)雙重否定詞，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。溫柔可親：“蹭”“抓癢”似乎是貓?jiān)谌鰦苫蛩Ｙ嚕瑢懗隽素埮c人之間的親昵?！靶∶坊ā庇帽扔鞯男揶o手法寫出了貓腳印的可愛(ài)，流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！柏S富多腔”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”生動(dòng)地寫出了貓的叫聲特點(diǎn)。一聲不出：“無(wú)論…也…”表現(xiàn)了貓不高興時(shí)的冷漠，與高興時(shí)形成鮮明的對(duì)比，更顯其古怪。膽小：“怕”“藏”勇猛：“敢斗一斗”“什么都怕”，又“勇猛”前后矛盾嗎?為什么?有感情的朗讀，讀出喜愛(ài)之情。自主學(xué)習(xí)二：1、默讀課文5、6自然段，思考課文是從哪些方面寫小貓可愛(ài)的特點(diǎn)的？畫出表現(xiàn)小貓可愛(ài)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、作者對(duì)小貓是一種怎樣的情感，從哪里可以看出來(lái)？淘氣可愛(ài)：“更”把小貓與大貓對(duì)比，說(shuō)明了作者對(duì)小貓的喜愛(ài)甚于大貓。“撞疼了也不哭”“摔跤”“打秋千”等運(yùn)用擬人的修辭，把小貓寫得像小朋友一樣頑皮又可愛(ài)，可見(jiàn)作者非常喜歡小貓。有感情的朗讀，讀出喜愛(ài)之情。交流：作者怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的？讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，選擇你喜歡的一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。（課后小練筆）讀“閱讀鏈接”，體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛(ài)之情。夏丏尊所描寫的小貓形象鮮明，用襯托的方法，從妻子、孩子對(duì)貓的喜愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。周而復(fù)寫貓，是直接描寫，通過(guò)比喻和擬人的手法生動(dòng)細(xì)致描寫了小貓可愛(ài)的外貌，以及動(dòng)作、神態(tài)等，直接表達(dá)對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：這句話是1-4自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的總體概述。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，要讀出貓溫順、安逸的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：指導(dǎo)仿寫比喻句積累和變化有關(guān)的詞語(yǔ)預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：不矛盾。因?yàn)檫@正好揭示了貓古怪的性格。膽小與勇猛同時(shí)體現(xiàn)在貓的身上也就不足為奇了。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：第五自然段是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法---運(yùn)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：老舍先生通過(guò)描寫貓的性格，表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情；周而復(fù)通過(guò)對(duì)貓的外貌及神情描寫表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情；夏丏尊通過(guò)一家人對(duì)小貓的態(tài)度表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、我能給下面句子中畫線的詞語(yǔ)找一個(gè)近義詞。1、說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。()2、可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。()3、它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)。()4、它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親。()二、我能將下面句中畫橫線的部分改換成文中的詞語(yǔ)。1、貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化非常多。（）2、貓總是那么富有朝氣，充滿活力，天真可愛(ài)。（）3、貓?jiān)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋干，所過(guò)之處，枝條斷了，花朵也凋謝了。（）三、按要求寫句子。1、說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(改成陳述句)2、這么可愛(ài)的貓，我非常喜歡。(改成反問(wèn)句)預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：1.詞語(yǔ)理解2.指導(dǎo)句子練習(xí)的方法總結(jié)提升《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在本堂課的收獲。拓展延伸推薦閱讀：《名家筆下的貓兒們》作者是紅孩，本書精選中外現(xiàn)當(dāng)代名家作品51篇，分散文篇、小說(shuō)篇、寓言童話篇三大部分，講述了魯迅、冰心、豐子愷、郭沫若、季羨林、葉圣陶等諸多名家與貓的故事。從這些作品的字里行間體會(huì)出作者對(duì)“貓”的真情實(shí)感。既能品味名家美文的文學(xué)韻情，又能得到精神上的愉悅和感動(dòng)。板書設(shè)計(jì)