自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計角杯小學(xué)五年級語文王丹第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2．有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。教學(xué)重點、難點：1．有感情地朗誦課文。2．體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。教學(xué)準(zhǔn)備：利用課件媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。教學(xué)過程：一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們不僅要知道弘揚本地的民俗風(fēng)情，我們還要了解世界各地的風(fēng)土人情。今天，我們到德國去看看，來了解這個養(yǎng)花的民族，德國人養(yǎng)花與眾不同，北京大學(xué)教授季羨林老先生深受感動，寫下來一篇精美的短文《自己的花是讓別人看的》。板書課題師：大家齊讀課題。生齊讀。師：題目中有一對反義詞是什么？生：“自己”“別人”師：把“自己”“別人”讀得稍重點，再讀一次。生再次齊讀。師：讀了這個題目，你想知道什么？生：我想知道德國人自己種的花為什么要讓別人看？生：我想知道自己種的花是怎樣讓別人看的？師：帶著這些問題讀讀課文，在課文中找到答案。二、初讀課文，整體感知1、課件出示要求：自由讀，學(xué)習(xí)生字新詞。思考：季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？生：（學(xué)生自由讀課文）師：（課件出示）請同學(xué)們齊讀這些詞語脊梁莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味生齊讀。師：誰來讀一讀？生1：（讀）脊梁師：（范讀）“脊梁”，讀輕聲，“脊梁”。師：哪些詞語描寫花的？生2（讀）花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅師：花很多，眼睛都忙不過來了，那就是——生：應(yīng)接不暇師：對。莞爾一笑，什么意思？生：微笑。師：好，請看這些字（生字課件）：脊莞錦姹嫣暇頗生：脊，脊梁。莞，莞爾一笑。錦，花團(tuán)錦簇。姹，姹紫嫣紅。暇，應(yīng)接不暇。頗，頗多。師：很好，你認(rèn)為哪些字最容易寫錯？生：嫣師：觀察一下哪地方最容易寫錯？生：與，一橫變成四點啦。師：還有哪個字難寫？生：脊梁的脊師：這個字怎么記呀？生3：人的兩邊各有兩點。師：好，學(xué)了生字，我們再認(rèn)真地讀一遍課文2、感知課文內(nèi)容師：季老先生幾次踏上德國？生：季老先生兩次踏上德國。師：德國給他留下什么印象？生1：德國人種的花是給別人看的。生2：德國是花的海洋。師：別急，從課文中找出句子來回答這個內(nèi)容。生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：看標(biāo)點，是什么句子？生：感嘆句。師：再讀讀。三、品讀語言，感悟精神師：請大家再仔細(xì)地閱讀課文，用波浪線劃出描寫景色奇麗或民族奇特的相關(guān)語句。（生默讀）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)1、（課件出示：）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。師：這個景色“奇特”在哪里？生：奇特在家家戶戶都在養(yǎng)花。生：德國人把花都栽種在臨街窗戶的外面生：花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。師：“脊梁”是什么意思？生：花朵的枝干。師：是呀，他們看不到爭奇斗艷的花朵，看不到嫵媚動人的花瓣，看到的是花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。德國人養(yǎng)花就是這樣與眾不同，非常奇特??！板書：奇特師：文中哪些語句是在寫自己看別人的花？2、（課件出示）：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！保?）齊讀句子。（2）師：“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？（板書）生1：花團(tuán)錦簇是說許許多多的花連在一起，寫出了花的樣子。。生2：姹紫嫣紅是說花的顏色很多很美。師：“應(yīng)接不暇”“花的海洋”又是怎么理解？生1：應(yīng)接不暇形容花很多，讓人的眼睛都看不過來。生2：花的海洋運用了比喻的修辭手法，說明花很多。聽老師朗讀。大家閉上眼睛想象，說說眼前仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？師：睜開眼，說說你仿佛看到了什么樣的畫面？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美麗多姿。師：你仿佛聽到了什么？生2：我仿佛聽到了嗡嗡的叫聲，蜜蜂在那里采蜜。師：你還似乎聞到了什么？生3：我仿佛聞到了芳香四溢的花香。師：這里是花的海洋，香味撲鼻，令游人驚嘆，你們說美不美？想不想看？生：想。3、目睹畫面，課件播放。師：花成團(tuán)，一簇堆在另一簇的上面，十分茂盛。這就叫“花團(tuán)錦簇”。這里的花有紫色、有紅色、五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”。這里的花真美呀！看了這邊又想看那邊，看了樓上又想看樓下，看了近處又想看遠(yuǎn)處，看了這條街還想看那條街，看得我們的眼睛都忙不過來，這就叫“應(yīng)接不暇”。4、朗讀中感悟美景。師：同學(xué)們，這里的花如此美麗，如此壯觀，我們看到了德國奇麗的景象，你們想用自己的朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？生自由練習(xí)讀。指名讀。師：讀慢一點。你此時在德國的大街上欣賞美景，慢慢地讀：走過任何一條街……師：我們一起來美美地讀一讀：走過任何一條街……師：同學(xué)們，我們就在德國，到街上去看看吧！讀：走過任何一條街……師：這里是花的海洋呀！我們總也看不夠，再讀：走過任何一條街……5、升華主題師：同學(xué)們，走在美麗的大街上享受著美景，自然會想到這奇麗景色背后人們崇高的思想境界，這種境界就是什么？生：人人為我，我為人人。師：這是多么值得品味?。∷宰髡哒f：生齊讀：人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。師：“頗”是什么意思？“耐人尋味”又是什么意思？生1：“頗”，很。生2：“耐人尋味”令人覺得意味深長。師：“人人為我，我為人人”是什么樣一種品德的呢？生：我為別人做事，別人也為我做事。師：就是我為別人著想。（生）：別人就為我著想。師：我為別人服務(wù)。（生）：別人就為我服務(wù)。生一起讀:人人為我，我為人人。師：正是因為有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族——齊讀：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到了別人的花。師：正是有了這樣的一種境界，所以我們才領(lǐng)略到了這樣奇麗的景色——齊讀：走過任何一條街……應(yīng)接不暇。師：正是有了這樣的一種境界呀，才會讓季老先生發(fā)出這樣的感嘆——多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。◣煟涸瓉?，德國有如此奇麗的景色，是因為他們有這樣崇高的思想