走月亮4-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

雙塔小學(xué)教育集團(tuán)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)科語文主備教師授課教師授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：2.走月亮教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽只見濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，交流自己的體會(huì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)行寓情于景的寫法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，感受作者的無限快樂。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《走月亮》出示目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽只見濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，交流自己的體會(huì)。三、我會(huì)讀會(huì)說請(qǐng)同學(xué)們讀課文1——3自然段，思考：“我們”在走月亮的過程中看到了什么？找出與景物相關(guān)的句子。全班交流(出示課件)月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……①課文中寫的月光下的這些景物，給你留下了什么印象？月光籠罩下的點(diǎn)蒼山、村頭的大青樹以及大道和小路，讓我們感受到月光下的村莊是那么靜謐，那么美麗，那么令人向往。②作者在寫這些景物的時(shí)候，運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這段文字運(yùn)用了排比的修辭手法。“照亮了……照亮了……也照亮了……”這句話，從遠(yuǎn)到近，描寫了月光下的山、樹、路，給人留下廣闊的想象空間。四、我會(huì)讀會(huì)說在“走過村莊”的時(shí)候，作者看到了月光下的山、樹、路，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第4自然段。思考：那么在“走過溪邊”的時(shí)候作者又看到了什么，想到了什么呢？全班交流：（出示句子）卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！教師小結(jié)：在溪水邊，“我們”聞到了香味，看到了白色的鵝卵石，看到了小水塘，看到了小水塘里面的月亮。除了現(xiàn)實(shí)描寫，作者還進(jìn)行了回憶。這里的每個(gè)景物都隱藏著阿媽辛勤勞作的身影。通過景物描寫和回憶，體現(xiàn)了“我”與阿媽之間濃濃的親情，表達(dá)出“我”對(duì)阿媽深深的愛。我會(huì)讀會(huì)說在溪邊，“我們”聞到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我們”又會(huì)看到什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段，思考：在寫走過田埂的內(nèi)容時(shí)，作者為什么先介紹修路？從作者的回憶中，你感受到了作者怎樣的感情？你最喜歡哪句話？用橫線畫出來。全班交流生1：先介紹修路，體現(xiàn)民風(fēng)的淳樸。生2：先寫了秋蟲、夜鳥、魚兒，接著描寫了果園里碩果累累的景象，然后詳細(xì)描寫了稻田，回憶了過去在稻田的有趣活動(dòng)，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景、生活的熱愛?！皽纤殂椋軡M意地響著”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫水流的“滿意”，更是體現(xiàn)自己的滿意，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)景色的喜愛之情?！暗舅氲痛怪^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法?！暗痛怪^”形象地寫出了稻穗的飽滿，預(yù)示著今年又是豐收年；“鍍亮的銀毯”寫出了月光下稻田的顏色、質(zhì)地以及給人的感覺。想象一下，這是一幅多么美的畫面呀！五、我會(huì)讀會(huì)說：請(qǐng)同學(xué)們默讀第8～9自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫了哪些內(nèi)容？主要運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的情感？全班交流生1：阿媽講故事、靜靜地走，雖然平靜，但是卻充滿了溫馨和愛。生2：作者通過“月亮牽著小星星”來比喻母親和自己此時(shí)的情景，表現(xiàn)出自己和母親之間濃濃的親情。四個(gè)“走過……”的連用構(gòu)成了排比，這個(gè)排比句詳細(xì)描寫了走月亮走過的地方，體現(xiàn)出村莊夜晚景色的美麗，表達(dá)了作者對(duì)走月亮的喜愛。六、我會(huì)說你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。七、我會(huì)寫說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫下來.個(gè)性修改板書設(shè)計(jì)：2走月亮月盤明亮月光柔和“我”和阿媽想到:洗衣裳做小船