部編版-歷史-七年級下冊-歷史部編版七下第9課宋代經濟的發(fā)展 教學設計

初中-史-印版第9宋經的展本課分析《宋代經濟的發(fā)展》是部編版七年級歷史下冊第二單元的內,是整個單元內容中的重點內容之一。該單元的主題是“遼宋夏金元時民族關系發(fā)展和社會變化”。本課則為宋代經濟發(fā)展的介,內容包括三個子,第一目是“農業(yè)的發(fā)展”,介紹了兩宋時期南方農業(yè)發(fā)展的原因及概;第二目是“手工業(yè)的興盛”講述了兩宋時期絲織業(yè)瓷業(yè)造船業(yè)等手工業(yè)的發(fā);第三目是“商業(yè)貿易的繁榮”介紹了宋代商業(yè)發(fā)展的概,包括城市商業(yè)的發(fā)展、海外貿易的發(fā)展、以及紙幣的發(fā)行等。三個子目的安排體現了宋代的農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。學情分析本課教學對象是七年級的學生,過一個學期的歷史學七年級的學生已經初步具備了一定的閱讀、理解和分析史實的能他們對歷史學科的興趣濃,自我表現欲強形思維活躍但,對于經濟發(fā)展的認因社會閱歷的原因而有限。整體設計教學目標時空觀念1.掌握五代、遼、宋時期農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋南方經濟發(fā)展和中國古代經濟重心南移的情況。史料實證1.通過對材料思考概括唐朝中期至宋朝南方經濟發(fā)展的主要成,培養(yǎng)綜合歸納的能力。2.通過對材料的思考,總結這一期南方經濟發(fā)展的原提高分析理解問題的能力。家國情懷1.通過本課的學習幫助學生認我國的農業(yè)業(yè)生產取得較大的發(fā),商業(yè)和對外貿易達到空前的水平居時世界的領先地位。2.通過本課的學習認識對外貿的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻增強學生的民族自豪。教學重點兩宋商業(yè)繁榮的表現。教學難點南方經濟發(fā)展的原因。課前準備1.教材在分研討的基礎上設計好教案與學,計與教學配套的多媒體課件。2.學生引學生做好預習。課時安排1課教學方法1.情景創(chuàng)設法:本課因為涉及經問,通過展示圖,創(chuàng)設教學情,調動學生的學習興趣,引導學生積極主動地參與課堂教學,2.歸納法本主要講了三目的可以采用歸納法歸納農業(yè)工業(yè)商業(yè)等發(fā)展的表現,培養(yǎng)學生歸納能,同時也培養(yǎng)學生的總結、概括、比較能力。

初中-史-印版3.小組討論合作探究法通小組交流合探究的方式可以加強師生之間學之間的語言交流、思想碰撞,加強生的思維能,培養(yǎng)學生的想象力幫學生真正成為課堂的主體。一、導入新課宋代《耕獲圖》這是一幅故宮博物院藏品,采自宋人畫冊》。這幅宋代《耕獲圖》描繪的是一座江南地主的田莊生產勞動的場,重反映了種植水稻的佃客從耕田到收獲的全過程獲圖》具有極高的史料價值是解宋代江南農業(yè)生產狀況難得的形象史,反映出宋代江南水稻生產技術水平的高超。二、講授新課第一目農的發(fā)展(展)西漢、唐朝與北宋時期南方與北方的人口對比南方北人人占全占全口口朝代國國人((口數口數戶戶比例比例))24709985西漢19.8%68578539205148唐朝43.2%415529

80.2%56.8%北宋

11240662462.9%760296

37.1%由表格可以看出北宋時,人口布發(fā)生了什么變可以說明什么?學生活動預期效果:南方人口超過北方。說明經濟重心逐漸南移。自東漢開始江南社會經濟逐步得到發(fā)展。南方農業(yè)發(fā)展的原因是什?學生分組討:南方農業(yè)發(fā)展的原?學生活動預期效果:小組1:從東漢后期到兩,北方口大批南帶去了先進生產技術。小組2:兩宋時期,人增,墾面積擴,耕作技術提高。從東漢后期至兩宋時,北方人口大批南,帶去了先進生產技;兩宋時期,人口增,墾田面積擴,耕作技術提高。(設計意圖通小組討,可以發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的團隊合作能力和探討能力,調動學生的學習情緒)南方農業(yè)發(fā)展的表現有哪?可從農作物、經濟作物等方面進行歸納。

初中-史-印版學生活動預期效果:學生1:農業(yè)作物上引入越南的良品種占城宋朝水稻產量躍居糧食作物首位;長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧出現了“蘇湖,天下足”的諺語。學生2:南方經濟作物上各地普種植茶;南宋后,棉花種植向北推進。圖中的是現在我國南方種植的水,般是一年兩熟時我國南方已經由從越南傳入的占城稻。成熟,抗旱力,北宋時期推廣到東南地區(qū)。占城位于中南半島東南,北起今越南河靜省的橫山關,南至順省潘郎、潘里地區(qū)。宋朝時哪一農作物的種植躍居我國躍居糧食作物首?學生活動預期效果:水稻。宋朝時我國的水稻產量躍居糧食作物首位。長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉。出現了“蘇湖熟,天下足”或“常,天下足”的諺語濟作物方,到南宋時期,棉花種植區(qū)已向北推進到江淮和川蜀一帶。“蘇湖熟,天下足?！薄纤沃V語蘇指蘇州,今江蘇吳縣一帶,太湖東湖今浙江吳興一,太湖以南流,地勢平坦土地肥沃,小河流遍布“流眾瀆(dú,水),曲折縈繞”稱“水鄉(xiāng)澤國”。農業(yè)生產得到了發(fā)展那,兩宋期的手工業(yè)又得到了怎樣的發(fā)?第二目手業(yè)的興盛(展示古代紡線圖古代織布圖以上兩幅圖片都反映了我國古代的紡織技術的發(fā)展到了北宋時期紡業(yè)方面有哪些發(fā)展呢學生活動預期效果:學生1:北宋時南的絲織業(yè)勝北方。學生2:四川、江浙地區(qū)的絲織產發(fā)達。

初中-史-印版學生3:南宋后期,棉織業(yè)興起,海南島已有比較先進的棉紡織工,棉紡織品種類較多。宋朝的制瓷業(yè)的發(fā)展有哪些表?學生活動預期效果:學生1:河北定窯、河南汝窯等燒制的瓷,給人以別致的美感。學生2:北宋興起的江西景德,來發(fā)展成著名的瓷都。學生3:南宋時江地區(qū)已成為國制瓷業(yè)中心。福建泉州出土的宋代海船年一沉睡了近七個世紀的宋代海船在泉州后渚成功發(fā),舉世震驚從那以后,各國從事文博考古研究的專家學者紛至沓來。這艘宋代海船的發(fā),揭開了我國造船史及海外交通史研究嶄新的一頁,甚至英國著名科學史專家李約瑟博士譽為“中國自然科學最重要的發(fā)現之一”。泉州灣古船出土也被《考古》雜志列為“1974年全國十大考古發(fā)現”之一,它為1991年合教科文織將泉州認定為“海上絲綢之路”起點提供了重要的物證。宋朝的造船業(yè)的發(fā)展有哪些表?學生活動預期效果:學生1:廣州、泉州、明州的造,當時世界上居于領先地位。學生2:北宋東京郊外建有世界最早的船塢。學生3:南宋沿海地區(qū)制造的海,僅規(guī)模宏,設計了先進的指南針。宋代的農業(yè)和手工業(yè)都得到了發(fā),代的商業(yè)貿易是否也一片繁榮的景象?第三目商貿易的繁榮展示)

初中-史-印版宋代商業(yè)繁榮超過了前代。兩宋時期最大的城市是開封和臨,人口多達百萬。城市可以沿街開鋪還現了早市和夜市?！肚迕魃虾訄D》反映的是北宋都城東京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況?！敦浝蓤D》反映了宋代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)商業(yè)的繁榮。泉州市舶司遺址泉州市舶司遺址位于鯉城,泉港興于,盛于宋,衰于明中葉元二年(1087年,朝廷于泉州設立福建市舶,尚續(xù)到明朝成化八(1472),市舶司才遷往福州。福建市舶司在此的四百年,管理著泉州諸港的海外貿易及有關事務?！敖蛔印笔撬握孀跁r在四川出現的代替金屬貨幣的紙幣子”是南宋的紙,南宋時紙發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。分小組探討宋代商業(yè)貿易繁榮的原因有哪?學生活動預期效果:小組1:自唐朝晚期開,南方的農業(yè)、手工業(yè)生產取得重大發(fā)為商業(yè)的繁榮奠定了基礎。小組2:自北宋開始南方相對安,為商業(yè)的發(fā)展提供了有利的社會環(huán)境。小組3:南宋政權重視商業(yè)特別對外貿易的發(fā),加了財政收入促了商業(yè)的繁榮。(設計意圖通分組討,引導生在小組合作的基礎上探討問題,能夠培養(yǎng)學生的概括、總結能,培養(yǎng)學生學習歷史的思維能體現教師的引導作用和學生的主體地位)宋代經濟發(fā)展的最終結果是什?學生活動預期效果:南宋時完成經濟重心南那時中央的財政收入,主要來自南,特別是東南地區(qū)。課堂小結

初中-史-印版通過引導學生討論分析古代經濟重心南移的過程及原,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及通過史實得出歷史結論和歸納歷史發(fā)展規(guī)律的能力。板書設計第9課宋經濟的發(fā)展一、經濟發(fā)展的表現1.農業(yè)水、茶樹、棉花種植技術的提高和發(fā)展區(qū)域的變化2.手工業(yè)紡、制瓷、造船業(yè)術的提高和發(fā)展區(qū)域的變化3.商業(yè)都、海外貿易的發(fā)展和紙幣的出現二、經濟發(fā)展的原因1.經濟因素:大量中原人口南遷,來先進的技術、生產經驗和大量的勞動力2.自然因素:南方自然條件優(yōu)越3.政治因素:南方相對安定4.政策傾向:宋代統(tǒng)治者政策的進三、經濟發(fā)展的結果南宋時期經濟重心南移完成教學反思本課在明確學科特點的前提下,繞設定的核心素養(yǎng)進行教注意引導學生進行分組討論,合作探究給學生提供充分思考空,求培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能,同時本課的學習涉及經濟方面的發(fā)展原學生比較難理需要教師在授課時,結合學生實際水平調整教育策,在課堂上及時對學生的出色表現給予肯定。交

子交子是世界最早使用的紙,最出現于四川地發(fā)行于北宋前期1023年的都。最初的交子實際上是一種存款憑證。北宋初,四川成都出現了為不便攜帶巨款的商人經營現金保管業(yè)務的“交子鋪戶”。存款人把現金交付給鋪,戶把存款數額填寫在用楮紙制作的紙卷上再還存款,并收一定保管費。這種臨時填寫存款金額的楮紙券便謂之交子。隨著市場經濟的發(fā)展交子的使用也越來越廣,許多商人聯合成立專營發(fā)行和兌換交子的交子鋪并各地設分鋪。由于鋪戶恪守信,隨到隨,交子逐漸贏得了很高的信譽。商人之間的大額交易為避免鑄幣搬運的麻,也越來越多的直接用交子來支付貨款交子鋪戶在經營中發(fā),只動用部分存并不會危及交子信于是他們便開始印刷有統(tǒng)一面額和格式的交,作為一種新的流通手段向市場發(fā)行這一步步的發(fā)展,使得“交子”逐漸具備了信用貨幣的特,成了真正的紙幣。隨著交子影響的逐步擴大,對其行規(guī)范化管理的需求也日益突出。北宋景德年間(1004—1007年,益州知州張詠對交子鋪戶進行整,剔除不法之徒專16戶