部編版三年級下冊語文-第4單元-語文園地4-教案

語文園[學(xué)目標1.交流平臺，交流關(guān)鍵句在句子中作用，如何把關(guān)鍵句改成段落大意。2.詞句段運用，學(xué)會邊觀察邊思考，并能提出問題，仿照例句寫觀察到的；認識對調(diào)和移動符號，學(xué)會用修改符號修改句子片段。3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《滁州西澗》，幫助小學(xué)生積累古詩。[學(xué)重點1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩《滁州西澗》意思。2.自主閱讀詞語和句子，交流關(guān)鍵句，學(xué)會用修改符號修改句子。[學(xué)難點1.學(xué)會邊觀察邊思考，學(xué)會提出問題，把自己的觀察、思考寫下來。2借助修改符號修改語言片段。[學(xué)課時1課時教學(xué)過程]一、揭導(dǎo)入今天我們學(xué)習“語文園地〞的內(nèi)容?！舶鍟赫Z文園地〕二、交平臺板塊一：交流平臺關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如何尋找關(guān)鍵句，如何用關(guān)鍵句概括段意呢？1.〔課件示2“《趙州橋》中的‘趙州橋設(shè)計得非常精巧’這句話，直接寫出了第二自然段的大意。〞〔1〕小組學(xué)生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？〔板書：利用關(guān)鍵句概括段意〕〔2〕小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會到有些關(guān)鍵句就是段意。2.〔課件示3“有時候，需要對關(guān)鍵句進行改造。如《花鐘》第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，把這句話改為“不同的植物開花時間1/

[設(shè)計意圖出示交流內(nèi)容，分析如何利用關(guān)鍵句概括段意，學(xué)會歸納段意的方法]

為什么會不同〞就能概括出這段話的大意。〞〔1〕小組學(xué)生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？〔2〕小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：我知道關(guān)鍵句有時候雖然和段意有關(guān)，但是還需要改一改，才能真正符合段意。3.〔課件示4“關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如《花鐘》第1自然段的關(guān)鍵句是第2句話《小蝦》3自然段的關(guān)鍵句是第1句話。〞關(guān)鍵句的位置是怎樣的呢？如何判斷是否是關(guān)鍵句？小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句位置不固定，位置課前課后。預(yù)設(shè)：主要看看這句話是否與段意有關(guān)，有關(guān)就是，沒有關(guān)就不是。4.教師小結(jié)：關(guān)鍵句有的能夠直接概括段意，有的是與段意有關(guān)，但是需要改變一下，才能準確概括段意；關(guān)鍵句的位置并不是固定的，有時是第一句，有時是最后一句，有時在中間。判斷關(guān)鍵句的關(guān)鍵是是否與段意有關(guān)。板書：關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定〕三、詞句段運用板塊二：詞句段運用1.照樣子寫片段〔課件示5

[計意圖：過讀觀察例句，學(xué)寫觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生表達能力和邊觀察邊思考的能力。]2/

1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀?！舶鍟簩W(xué)寫觀察記錄〕2.說一說，小組交流，這次仿寫給我們提出什么要求。3.小組代表發(fā)言：預(yù)設(shè)：要求我們寫一段觀察記錄。預(yù)設(shè)：要求把觀察時的不明白、有疑惑的地方提出來?！舶鍟褐鲃铀伎?、提出問題〕4.思考，并寫一段觀察記錄。〔課件出示6〕示例：我用手一碰含羞草的葉子，葉子就馬上全部合攏起來，好象一個害羞的小姑娘。我一捏又細又長的莖，整條莖就垂了下來，更多的葉子合攏了，好象不敢見人似的。含羞草到底怎么了？為什么會這么不經(jīng)碰呢？〔二〕修改句子。學(xué)習用修改符號修改病句?！?〕回顧上冊，我們學(xué)習哪些修改符號？〔有改正符號、增補符號、刪除符號?！痴n件出〕今天我們再來學(xué)習一下新的修改符號：對調(diào)符號和移動符號?！舱n件示8〕〔2〕下面的這段話，只修改了一部分，看看，還有什么問題，請用修改符號改一改?！舱n件出示9〕

[設(shè)計意圖認識兩種常見修改符號，并使用它們修改病句，提高了學(xué)生判斷分析能力，準確表達能力。]3/

〔3仔細觀察修改前后句子作對比學(xué)習了解修改符號?！舶鍟盒薷姆枺簩φ{(diào)符號移動符號〕觀察一下，這兩種種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：對調(diào)符號，是調(diào)整對調(diào)位置顛倒相鄰的部分，是移動符號，位置顛倒、不相鄰部分的調(diào)整?！?〕集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，補充修改病句。修改如下：第二句話，用移動符號把“用一根小木棍〞移動到“我〞的后面。第四句話，再用移動符號把“又〞移到“我〞后面。三、日積月累板塊三：日積月累1.出示古詩，學(xué)習生字?！舱n件示10〕2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.簡介：《滁州西澗》是寫景的名篇，描寫春游滁州澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷?！舶鍟骸冻菸鳚尽贰?.〔課件示11〕語解釋滁州：在今XX滁縣以西。西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河。幽草：幽谷里的小草。4/

[設(shè)計意圖學(xué)習古詩詞，理解和分析古詩，增強學(xué)生學(xué)習古詩、理解古詩、誦讀

5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)?！舱n件示12譯文：我憐愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂?！舱n件示13〕作者簡韋應(yīng)〔737～792中國唐代詩人漢族長安(今陜西西安)人。今傳有10本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州〞。詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。7.讀出韻味這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：〔課件示14獨憐/幽草//澗邊生，上有黃鸝//深樹鳴。春潮/帶雨//晚來急，野渡/無人//舟自橫?！舶鍟簶擞泄?jié)奏的古詩〕8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。四、課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，我們交流了如何找關(guān)鍵句與關(guān)鍵句在歸納段意的作用，學(xué)習了寫觀察記錄，認識了對調(diào)和移動符號，并學(xué)會用所學(xué)修改符號修改片段，學(xué)習了古詩《滁州西澗》。板書設(shè)計]語文園地利用關(guān)鍵句概括段意關(guān)鍵句與段意有關(guān)，位置不固定學(xué)寫觀察記錄主動思考、提出問題修改符號：對調(diào)符號移動符號《滁州西澗》唐韋應(yīng)物課后反思]成功之：

積累的能力]本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富交流了如何找關(guān)鍵句與關(guān)鍵句在歸納段意的5/

作用學(xué)習了寫觀察記錄認識了對調(diào)和移動符號并學(xué)會用所學(xué)修改符號修改片段，學(xué)習了古詩《滁州西澗》。先放手給學(xué)生自學(xué)嘗試，再稍作點撥，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使教學(xué)效果事半功倍。不足之：于是練習，學(xué)習起來比較枯燥，多多給予鼓勵，使之產(chǎn)生興趣，以與學(xué)習的自信。備課素材[教材分析]這個語文園地有3項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊是通過交流利用關(guān)鍵句歸納段意句段分別安排了仿寫片段以與學(xué)會用新的修改符號補充修改片段日積月累部分學(xué)習唐代大詩人韋應(yīng)物的《滁州西澗》，表達作者憂傷的情懷。[文章相關(guān)的料介紹]描寫隱生活的詩句《竹里館》唐王維獨坐