人教版六年級上冊語文教案語文口語交際《講誠信與善意的謊言》教

人教版六年級上冊語文教案語文口語交際《講誠信與善意的謊言》教

一、課程名稱：人教版教科書六年級上冊語文口語交際《講誠信與善意的謊話》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和熟悉辯論，對辯論產(chǎn)生肯定的興趣，能樂觀嘗試，參加辯論。

2、能選擇支持自己觀點的事例進展辯駁。

3、辯手能依據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進展補充修改。

4、辯論中要做到態(tài)度懇切，語言得體，闡述觀點要言之有理等。

三、教學(xué)方法：

1課前搜集與“誠信”或“善意的謊話”有關(guān)的事例、名言或警句。

2先八人為一組，進展辯論，每組推舉一人預(yù)備參與全班辯論。

3教師要確定雙方說得對的地方，以使對問題有比擬全面的熟悉。

四、教學(xué)實錄片段：

師述：生活中由于種種緣由，有時候需要隱瞞真情，不說出真相。比方《唯一的聽眾》中的音樂教授說自己耳聾了，明顯，她說的不是真話。有人說，“人要講誠信，不能撒謊”；有人則認為，生活中有時需要說“善意的謊話”。請大家就這個問題綻開一次辯論。辯論的要求是：一要用一般話辯論，語速不宜太快，語言表達要清楚。二要說清晰自己的觀點，留意傾聽別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進展反對。

正方一辯（黃子馨）說：我方認為，人要講誠信，不能撒謊。“謊話”之所以稱為“謊話”，是由于它是虛假的，不真實的，是騙人的話語。一個人假如常常有謊話流于口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會失去人們對他的信任。就猶如《狼來了》中的那個孩子一樣，每天都喊“狼來了”，以尋求刺激、快樂，而當(dāng)狼真的來時，他只有一個人承受，再怎么叫，也無濟于事，也不會有人來幫忙他。由于曾經(jīng)來幫忙過他的人已經(jīng)習(xí)慣于他的叫喊，以為他又是在逗他們玩呢！所以，人要誠信，不能撒謊。否則，不但有礙于誠信，而且后果不堪設(shè)想。

反方一辯（方志娟）毫不服輸?shù)卣f：同學(xué)們，我方不贊成對方辯友的觀點。我們認為做人是要講誠信，但并不排解“善意的謊話”，生活中有時也需要“善意的謊話”。由于“善意的謊話”背后折射著一種和善的美妙的光芒。它是生活中不行缺少的一劑良藥。那么，請大家再聽我講個故事：有個小男孩和媽媽一起去銀行取款，突然消失了幾個劫匪，把銀行的錢全搶了。正值他們預(yù)備逃跑時，警察趕來了。有幾個劫匪被抓住了，但有一個劫匪把刀架到了那個男孩的脖子上，那個男孩可怕極了?？墒蔷飚?dāng)機立斷一槍擊斃了那個劫匪。那個警察走到男孩身邊，夸獎他說：“你做得很好，這場演習(xí)勝利了！我會給你頒發(fā)榮譽書的?！蹦莻€小男孩追問道：“真的是演習(xí)嗎？”四周人都明白了警察的意思，連聲說“是的，是的。”那個男孩由最開頭的恐驚轉(zhuǎn)為了快樂?？墒牵@其實并不是演習(xí)，而是真的。這是警察善意的謊話。假如那個警察說真話的話，結(jié)果就大不一樣了。說不定那個男孩以后就始終生活在恐驚與黑暗之中。所以，有時候，真話是代替不了善意的謊話的。

正方二辯（譚智國）感動地說：“說謊就是哄騙，哄騙就是不講誠信，不講誠信也就是不講人性。這是師長們對我從小的諄諄教育。警察對男孩不說實話，也是不對的。他不能讓男孩從小明辨是非。劫匪搶銀行，是違法行為，是不對的，理應(yīng)槍斃。不能模糊其詞。當(dāng)我們給“謊話”加上一個”善意“時，仿佛大家都可以承受了，但這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)。心理學(xué)家討論說明：撒謊能使人體的血壓快速上升，可能還會造成高血壓。所以，我奉勸大家，不要撒謊，哪怕是“善意的謊話”。

反方二辯（楊雯）振振有辭地說：“我反對譚智國的觀點，我認為說善意的謊話是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的表達。假設(shè)一個身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊話將他的病情說得很輕，并鼓舞他協(xié)作醫(yī)生治療。信任大家不會因此而指責(zé)他們不講誠信吧。相反，我認為這正是講人性的集中表達?！?/p>

……

正方三辯（袁正天）說，一切謊話都是帶有哄騙性的，善意的謊話也不例外。謊話都可以用真誠的話語來代替的話，那么，我們?yōu)楹尾槐４嬉环菡嬲\？病人既然身患絕癥，何不實情相報，或許病人了解了自己的實際狀況，還會更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分，每一秒。假如世界上人人都說謊，那么這個世界將布滿哄騙、布滿謊話，那你生活在這個世界上還有什么真誠可言？！所以，我們要崇尚誠信，遠離謊話。

反方三辯（徐桑梓）搶著說：“一個找不到母親的小孩哭了。你確定會騙他說，媽媽過一會兒就來了。你確定不會說，你媽媽不要你了。一個得了絕癥的人，家人確定會騙他：你很快就會好起來的。你確定不會說，你等死吧。我們在叢林里迷路了，我們會相互哄騙：沒事。我們很快就會出去的。你確定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧。因此，我要大聲說，善意的謊話是漂亮的，是無礙于誠信的?！?/p>

……

最終教師總結(jié)：誠信是美德,是大前提,社會應(yīng)當(dāng)弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不管大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氣氛。誠信確實很重要，但是有些時候、有些場合還是需要善意的謊話。

四、教學(xué)反思：

回憶這次口語交際課的前前后后，我覺得我首先安排學(xué)生搜集并整理與“誠信”或“善意的謊話”有關(guān)的事例、名言或警句，是特別必要的。它為我們的后期辯論供應(yīng)了事實依據(jù)，做好了充分的預(yù)備，而且借用名言、警句，增加了表達效果。

其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：一要用一般話辯論，語速不宜太快，語言表達要清楚。二要說清晰自己的觀點，留意傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)時發(fā)覺漏洞，準(zhǔn)時反對。這兩個要求中，其次個要求比擬難，不好把握。有的同學(xué)能抓住對方辯友的漏洞談，有的同學(xué)則只能闡述自己的觀點，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，借助聽眾的幫忙，來共同解決。我想，這樣會好一些。由于它表達了師生互動，生生互動，促進了溝通評價，也提高了辯論的質(zhì)量，更增加了幾份精彩。

第三，對于同一大事，要從不同角度進展分析，以理服人。這一點，大家還把握得不夠好。運用反問句，增加表達的語氣。八個辯友中，只有兩個人把握了反問句的表達技巧，以后還要引導(dǎo)學(xué)生加強