人教版六年級上語文《彩色的翅膀》教案

人教版六年級上語文《彩色的翅膀》教案教學目標

1、會認7個生字2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱難的條件喜愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學重難點

重點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

教學工具

多媒體教室

教學過程

一、導入，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕，教師送給大家一組名言，請你們專心的朗讀，會有新的發(fā)覺。

提問：誰來說說你的發(fā)覺?你很會發(fā)覺問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，喜愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?

今日，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的喜愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起溝通一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?學生溝通后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

你最大的疑問是什么?(預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱難，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€情愿待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?

我們先來討論“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明緣由。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么?

看來寶石島很艱難，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的.內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來溝通一下。請看屏幕，教師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱難的海島，戰(zhàn)士們有沒有埋怨?有沒有退縮?為了把海島建立的更加漂亮，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。

學生溝通。

①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不相宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著溝通，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

③今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌花都進展了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?由于島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰(zhàn)士們最盼望的是什么?寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加漂亮。我們一起像戰(zhàn)士們一樣專心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的專心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，連續(xù)溝通。

④他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照看好一個小嬰兒，誰來說說?

(比方無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴峻干旱時，戰(zhàn)士們————————。

當海上刮起臺風時，戰(zhàn)士們————————。

當———————，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。指導讀

連續(xù)溝通。

在戰(zhàn)士們的細心呵護下，奇跡最終消失了，在沒有昆蟲的小島上最終成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同共享這來之不易的勞動成果。

你來讀，其他同學邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

我們平常吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的感動心情，請你帶著驕傲的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們連續(xù)溝通。

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的狀況下，竟然結了一個大西瓜。假如有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，情愿在這里安居樂業(yè)。

學完了課文，你想

板書：愛島愛國

讀讀課文最終一個自然段，你發(fā)覺什么了?題目在課文最終一個自然段又一次消失，起到點題的作用。

(五)升華

本文贊美了戰(zhàn)士們喜愛海島、扎身海島、建立海島的高尚品德。可題目不是宏大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么?說下你的想法。

(彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調(diào)這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩，布滿抱負的生活。)

課后小結

同學們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建立海島，保衛(wèi)著海島，