人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第六課《爬山虎的腳》教案三篇

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第六課《爬山虎的腳》教案三篇

篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；

2．學(xué)習(xí)的觀看方法，培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)生字、詞語，積存好詞好句。

教具預(yù)備

1．實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)。

2．學(xué)生預(yù)備水彩筆。

3．爬山虎實(shí)物。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)過程

一出示實(shí)物，引入：熟悉這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀看的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜愛觀看，而且會(huì)觀看。今日我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看是怎么觀看的，又是怎么寫的，自由讀課文。

二、學(xué)生自讀，教師巡察指導(dǎo)。

三、反應(yīng)讀書狀況。

1．出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜愛的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)詳細(xì)？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)了解爬山虎的特點(diǎn)，感受生動(dòng)詳細(xì)的描寫和長期細(xì)致的觀看。學(xué)習(xí)觀看和描寫的方法。

教學(xué)過程：

引入語：同學(xué)們，大自然是奇妙的，你們?cè)S教師一起領(lǐng)會(huì)過錢塘江大潮的宏偉壯麗；觀賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡快……今日教師帶同學(xué)們更加認(rèn)真地去欣賞一種植物──爬山虎。讀課題。

一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1．你看到了什么？

2．有什么特點(diǎn)？

3．你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？

4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀其次自然段。

5．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜愛哪句？

6．自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

7．教師指導(dǎo)讀出美來?？梢詫?shí)行教師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男*分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

8．為什么把葉子寫的這么美呢？（仔細(xì)觀看）所以我們要學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真地觀看事物的方法，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。

爬山虎的葉子之所以生氣勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有親密的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)展觀看：

a、腳的樣子；b、腳的外形；c、顏色

1．誰來告知教師你觀看的結(jié)果。

2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。

3．你還有什么不明白的地方嗎？

4．依據(jù)自己的觀看和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰畫得。（教師巡察，拿一張好的評(píng)價(jià)）

5．這一段哪一個(gè)詞說明進(jìn)展了仔細(xì)認(rèn)真的觀看？（留意）

由于留意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本事，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰慧的你肯定會(huì)找到答案的。

三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得仔細(xì)，學(xué)得更快。（教師巡察）

a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）

1．誰來告知教師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)）

2．哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）

3．你們想知道畢竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可依據(jù)演示說出怎么爬。

4．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在其次自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波浪，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）

（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的堅(jiān)固，腳與墻有親密關(guān)系。）

2．課文哪一個(gè)自然段還說明白這種關(guān)系呢？（第一自然段）

運(yùn)用了首尾照顧的方法，使文章的構(gòu)造顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）

五、發(fā)散思維。

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀看四周的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相像的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說說你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說）

板書設(shè)計(jì)：

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲）

虎顏色：嫩紅（灰色）

的

腳爬觸→巴→拉、貼（堅(jiān)固）

篇二

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗(yàn)教材第七冊(cè)第6課《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞語的意思，了解爬山虎的交的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

3、培育學(xué)生留心觀看事物的興趣。

德育目標(biāo)：

通過體會(huì)對(duì)事物觀看的認(rèn)真培育學(xué)生做事仔細(xì)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解詞語，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過理解動(dòng)詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

教學(xué)方法：

討論發(fā)覺式教學(xué)法、演示法、操作法。

教學(xué)手段：

多媒體動(dòng)畫

二、課前預(yù)備

1、在課前教師要有這樣的思想預(yù)備：這節(jié)課要本著“以人為本”的訓(xùn)練思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，討論發(fā)覺爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，并體會(huì)觀看事物的方法。

2、預(yù)備多媒體課件。

3、學(xué)生預(yù)備彩筆、紙。

三、導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

師：這節(jié)語文課我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。我們通過預(yù)習(xí)課文知道了這是一篇寫植物的文章，誰見過爬山虎這種植物？給大家介紹一下它的樣子。（學(xué)生依據(jù)自己的見聞簡潔介紹）

師：說的不錯(cuò)，假期時(shí)，教師去了南山路在沿途看到住戶的房子上、大路大橋的墻上、山壁上，處處是一片片綠綠的爬山虎，就像一匹匹綠色的綢緞一樣，教師告知你們，它小的時(shí)候，也只是一根小莖，有了充分的水分，適合的溫度，它就爬呀爬呀，爬的滿墻都是，這是什么緣由呢？那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個(gè)迷的。

四、提出目標(biāo)點(diǎn)撥指導(dǎo)

師：請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕翻開到6課，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點(diǎn)？假如有不明白的地方，邊讀邊作上記號(hào)，開頭吧?。▽W(xué)生自由讀教師巡察指導(dǎo)）

五、學(xué)生討論發(fā)覺

師：現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)真結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請(qǐng)小組同學(xué)幫忙你解決，假如在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同討論解決，好不好？（學(xué)生討論爭(zhēng)論）

六、合作勝利

師：剛剛同學(xué)們都學(xué)的很仔細(xì)，爭(zhēng)論的也很劇烈?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？留意抓住重點(diǎn)詞來說。

學(xué)生匯報(bào)第一自然段的收獲，包括：（1）爬山虎生長在墻上。（2）“滿是”看出長得許多、很茂密。（3）“占了一大片”看誕生長的快。（4）爬山虎的生長離不開墻等等。

師：這局部還有問題嗎？

那好，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率真高，收獲也很大，我們就按這種方法連續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生匯報(bào)1、葉子雜成長中的變化。2、葉子的顏色、外形分布狀況。3、理解“漾起波浪”這句話體會(huì)用比方寫出葉子的好看。）

指導(dǎo)朗讀。

師：請(qǐng)一名同學(xué)帶有感情地朗讀大家看畫面。（多媒體：葉子隨風(fēng)浮動(dòng)的畫面）

這局部描寫你還有問題嗎？

（生沒有后連續(xù)匯報(bào)爬山虎的腳的特點(diǎn)抓住：“腳長在莖上，長葉柄的地方，反面生出六、七根枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子。）

師：好！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳，你怎樣理解的就怎樣畫，誰情愿到前面來畫？（一生板演）

（大家評(píng)議腳的位置對(duì)不對(duì)）

出示多媒體畫面，誰情愿說說爬山虎的腳是什么樣子的？（學(xué)生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子）

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么？（生連續(xù)匯報(bào)爬山虎是怎樣爬墻的）

師：出示課件請(qǐng)同學(xué)門看這一自然段把表示爬山虎爬墻的動(dòng)詞畫出來。

（生邊讀邊畫）

師：說說看，（動(dòng)詞有：觸、巴、拉、貼、爬教師點(diǎn)出）

誰能理解一下這些詞？（就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時(shí)候，六、七根細(xì)絲變成小圓片巴住墻，把莖相上拉一把，讓它緊緊地挨著墻。）指名幾個(gè)同學(xué)說。

師：現(xiàn)在我們來一起做個(gè)嬉戲，把你們的手當(dāng)做爬山虎的腳，手掌當(dāng)做小圓片，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動(dòng)作。誰情愿到黑板來演示一下。

（請(qǐng)一名同學(xué)來邊演示邊說）

師：這局部還有一句話你讀懂了嗎？說說看。

（“認(rèn)真看那些細(xì)小的腳，就會(huì)想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力氣，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻。）

師：剛剛大家共同討論的這局部你還有什么問題嗎？假如沒有了請(qǐng)大家連續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)“墻”對(duì)于爬山虎的重要）

這說明爬山虎離不開墻，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關(guān)系親密？（第一自然段）像這樣開頭寫，結(jié)尾也寫的方法叫做首尾照應(yīng)。這篇課文大家讀懂了嗎？還有什么問題嗎？

七、小結(jié)與反思

師：教師想問問大家你認(rèn)為這篇文章哪個(gè)片段描寫的最精彩？為什么？

（學(xué)生各抒己見）

師：現(xiàn)在就帶著感情把你喜愛的段落美讀給同學(xué)聽，并試著背下來。

總結(jié)：這篇課文圍繞爬山虎的腳這一事物綻開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關(guān)爬山虎的腳的學(xué)問，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的，我們同學(xué)在今后的文章中也要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，通過細(xì)致的觀看，能圍繞一個(gè)意思寫好一個(gè)片段。

下面，把這節(jié)課你學(xué)到的學(xué)問概括性的寫在紙上，爭(zhēng)論把一下板書寫完。

（學(xué)生把爬山虎的葉子及爬墻動(dòng)詞填上）

八、討論性作業(yè)四年級(jí)語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

下面教師給大家留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你回家認(rèn)真觀看一種植物，抓住植物的特點(diǎn)，圍繞莖呀、葉呀、花呀、或者是果實(shí)等寫一個(gè)片段。

附板書：

葉子：新奇勻稱尖朝下

腳觸巴拉貼爬

篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣和力量。

2、感受對(duì)大自然無限喜愛的生活情趣。

3、背誦、抄寫描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀看和表達(dá)的方法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀看，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.

2、多媒體課件。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、進(jìn)行“植物資源”共享會(huì)

大自然是一個(gè)奇異的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是顏色斑斕，奇異無窮啊!下面我們進(jìn)行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

二、提示課題，范讀課文

1、這節(jié)課教師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，觀賞爬山虎。

2、板書課題：爬山虎的腳。

3、教師范讀課文，學(xué)生思索是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

4、學(xué)生溝通，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

三、合作探究，深入研讀

1、大家盼望先探究什么?為什么?

2、四人小組討論描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：

a、是如何詳細(xì)生動(dòng)的描寫的?

b、肯定的方式把自己探究到的學(xué)問向大家匯報(bào)、展現(xiàn)。

3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

四、匯報(bào)溝通

1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子，并溝通圈出認(rèn)為重要的詞。

(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

可讓學(xué)生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀看、描寫的。

2、學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比方句的妙處。

3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓舞敏捷表述