重大版六年級下冊信息技術(shù)編程模塊教(第八版)學參考

本單元是程序設(shè)計模塊，主題詞為“創(chuàng)客重任共六課。前面五課內(nèi)容是通過編寫虛“掃地機器人程序?qū)πW三年來所學編程基礎(chǔ)知識的復習以及對程序編寫的總體認識。第六課是新知講授，通過模擬聲控燈程序，了解傳感器，了解軟件和硬件在編程中的應(yīng)用。故事情：丁丁點點在編程貓的帶領(lǐng)下戰(zhàn)勝了未來機器人現(xiàn)在他倆想通過自己學習的編程知識為學校設(shè)計一個掃地機器人作為畢業(yè)禮物送給學校但是幾經(jīng)努力還是沒有成功他們向編程貓尋求幫助編程貓告訴他們設(shè)計新的機器人是如何的困難和經(jīng)費的投入，于是他們先利用編程環(huán)境編寫虛擬的“掃地機器人程序設(shè)模塊本單元包設(shè)計我們的機器人環(huán)境運一“模擬機器人運行（二人運行（三傳感器運用”六課。本單元學整體思路知識點握如下：、教學思路讓學生通過本單元學習解一個機器人或者應(yīng)用軟件何從無到有過程。包含了整體思設(shè)計、虛擬境搭建模擬機器人行幾個重要環(huán)節(jié)。、復習舊知本單元通過設(shè)計虛擬機器人將條件語循環(huán)語變量，小學階段最重要的知識點穿插于課程中總結(jié)性的復習與此同時更希望我們的學生程序編寫的規(guī)范化（例如：變量的命名，程序積木塊的擺放等等程序本身的可讀性增加。、新知學習本單元包含兩個新的知識點功能塊”的使用和硬件使用，主要是為了讓孩初步了結(jié)構(gòu)化編程硬件如何與軟件結(jié)合一個實際的機器人任務(wù)。、突出“創(chuàng)”本單元主題詞是“創(chuàng)客重任重點落實在學生創(chuàng)新、創(chuàng)造。雖然，課程寫的是模擬“掃地機器人我們希望學生可以通過本的步驟，自己模擬出另外的機器人比如“滅火機器人器人改機器人”等等，我們不要去學生的創(chuàng)意實際實現(xiàn)只要學生合情合理的思考下教師應(yīng)該幫助學生去完

成。本單元業(yè)本單元主要有兩個，一個是根據(jù)課程編寫虛擬“掃地機器人”程序，另一個是結(jié)合硬件編寫“聲控燈程序為，本單元是“創(chuàng)”的主題，我們更希望孩子設(shè)計出更多的模擬機器人，另一方面是創(chuàng)造出與硬件結(jié)合的更多功能。為了降難度課后比一是讓學生的序有個照標準探一探”是對學的更高要求教學組模式由于本學期難度較大希望是團隊教學組織模式學生以團隊的方式完成作業(yè)。單元后的學習評價量表由學生自主評價教師可以增加部份指標以提高評價的針對性鼓勵創(chuàng)新由于單元完成后是一個最終成品可加重成品的評分權(quán)重。第7課設(shè)計我們的機器人【教學目標】1.了解機器人設(shè)計的過程。2.“設(shè)計思路分析表”如何填寫。3.奇妙的傳感器【重難點分析】難點設(shè)計思路分析表”填寫重點：奇妙的傳感器【教學建議】1.通過“知識窗讓學生了解機器人設(shè)計的過程，并通過實例事讓孩子們感受到一個機器人從無到有整個設(shè)計過程的艱辛。2.要從機器人所完成的任務(wù)出發(fā)，與實際情況結(jié)合完成“設(shè)計思路分析表”的填寫3.傳感器在當今社會是無處不在，但具體的如何使用，使用在什么方面不清

楚，書上給的傳感器外，老師還可以在網(wǎng)上查找一些真實的案例告訴學生。4、通過本課學習，學生能自己設(shè)計出一個自己創(chuàng)新想象的機器人的“設(shè)計思路分析表第8課虛擬場地【教學目標】1.讓學生了解虛擬場地的重要性，以及虛擬場地的設(shè)計要求。2.對循環(huán)語句的復習。3.“克隆”語句的使用【重難點分析】重點：循環(huán)語句的復習。難點：對“克隆”語句的正確使用，了解主體和克隆體兩者的不同?！窘虒W建議】1.虛擬的前提是一切模仿真實的情況。2.虛擬場地的設(shè)計要求就是盡量能模仿出真實的環(huán)境。讓學生自己談?wù)劇皰叩貦C器人”虛擬場地中要有那些角色，他們的大小和位置如何。3.垃圾的模擬，必須做要垃圾數(shù)隨機，每個垃圾位置隨機而且不能超過房間范圍垃圾數(shù)的設(shè)計主要是為了復習循環(huán)語句切記把握好與真實環(huán)境一致的原則，垃圾書不易過多。4.角色中心點的設(shè)計非常重要心點位置不同色移動的位置就不一樣。5.克隆后有一個是角色的主體，用“隱藏”模塊即可解決。6.為了垃圾不超過房間范圍，X軸的范圍是左邊墻到右邊墻，Y軸的范圍是上邊墻到下邊墻。注：為什么要隱藏克隆角色主體，這是因為下節(jié)課講解掃地機器人碰到垃圾后垃圾要消失這是發(fā)生“作為克隆體啟動時發(fā)生“當綠旗點擊”時。第9課模擬機器人運行（一）【教學目標】

1.分支語句復習。2.掃地機器人沿四邊墻走一圈?！局仉y點分析】重點：分支語句復習。難點：掃地機器人沿墻邊走一圈【教學建議】1.本課分為兩個解決方面，一是掃地機器人碰到垃圾，垃圾被掃地機器人吸走（即垃圾在舞臺上消失是掃地機器人圍繞個墻邊走一圈。2.垃圾消失以垃圾為主體序腳本編寫垃圾色上程序編寫完后，拖拉掃地機器人去碰垃圾，看垃圾是否消失，如果消失則“垃圾”角色的程序編寫成功3.掃地機器人的軌跡實際情況很復雜，為了讓學生好理解，所以讓它圍繞墻邊走，注意機器人與墻邊的距離（30-50為宜第10課模擬機器人運行（二）【教學目標】1.變量的使用。2.弄清房間垃圾數(shù)與掃地機器人內(nèi)裝有的垃圾數(shù)關(guān)系。3.【重難點分析】重點：變量的使用難點：房間垃圾數(shù)與掃地機器人垃圾數(shù)的關(guān)系如何表達【教學建議】1.因為有掃地機器人垃圾裝滿的情況發(fā)（即機器人設(shè)計中滿載情況出現(xiàn)所以要模擬出此情況。2.變量使用的步驟，定義變量、初始化變量、運用變量。3.房間垃圾數(shù)與掃地機器人裝有的垃圾數(shù)關(guān)系比較復雜教師應(yīng)該讓學生自己先討論一共有多少種情況，結(jié)果如何。根據(jù)學生分析，讓學生自己嘗試編程。

第11課模擬機器人運行（三）【教學目標】1.如何運用“新建功能模塊2.讓學生了解什么是結(jié)構(gòu)化編程3.如何完善整個模擬機器人程序【重難點分析】重點新建功能模塊”【教學建議】1、讓學生了解結(jié)構(gòu)化編程的意義，即讓主程序更簡明，可讀性強。2、根據(jù)教材內(nèi)容，讓學生編寫好3種走法的功能模塊。3、掃地機器人軌跡模式可以是多種（我們提供3種別按1-3數(shù)字鍵進行切換軌跡模式。第12課傳感器的運用【教學目標】1.流程圖的復習。2.傳感器在實際運用中的作用?！局仉y點分析】重點：傳感器如何與程序結(jié)合完成實際生活中的某種功能【教學建議】1、教師可以直接提出聲控燈的任務(wù)，讓學生說說聲控燈的原理，并畫出流程圖2、傳感器中起決定因素的是傳感器的值，實際生活中是將預設(shè)值與傳感器實際值進行比較，分出不同的情況繼而有不同的結(jié)果。本課程，是根據(jù)“響度”值與我們程序中預設(shè)的“80”進行比較，大于了就亮燈（角色變亮3、讓電腦能測出“響度”值，現(xiàn)在的一體機、筆記本電腦或是電腦接上麥克風都能實現(xiàn)。

3.參考教案【教學內(nèi)容】模擬機器人運行（二）【教學目標】1.復習“變量”的使用2.分析出數(shù)據(jù)間的關(guān)系【教學重難點】分析出房間垃圾數(shù)、掃地機器人所裝垃圾數(shù)、最大值的關(guān)系【教學方法】任務(wù)驅(qū)動自主探究【課時安排】1課時【教學環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學過程】（一）情景任務(wù)掃地機器人已經(jīng)完成了“路線”和“清掃垃圾”的任務(wù)，接下來我們需要分析一下，掃地機器人所裝垃圾會出現(xiàn)什么情況及其結(jié)果。（二）分析任務(wù)1、掃地機器人所裝垃圾的情況實際情況：防滿傳感器可以解決機器人是否已經(jīng)裝滿垃圾情況1裝滿

情況2：未裝滿怎樣的數(shù)據(jù)比較作為兩個情況的依據(jù)（1）機器人垃圾數(shù)——掃地機器人內(nèi)裝的垃圾數(shù)（2）垃圾最大值——掃地機器人最多能裝的垃圾數(shù)（預設(shè)為10）（3）房間垃圾數(shù)——房間中隨機有多少垃圾根據(jù)數(shù)據(jù)定義，列出情況分析表機人圾、大、間圾之的系房間垃圾數(shù)=最大值且器人垃圾房間垃圾數(shù)房間垃圾數(shù)=最大值且器人垃圾房間垃圾數(shù)房間垃圾數(shù)最值且