小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃

光陰的急速，一刺眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫籌劃吧。想學(xué)習(xí)擬定籌劃卻不知道該請教誰？下面是我整理的小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。

小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃1

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字〞、“課文〞和“語文園地〞組成。各片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。“課文〞安置了8個單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安置1個綜合練習(xí)，共８個。

本冊持續(xù)采用“識寫分流〞的手段安置生字。全冊共安置生字４50個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安置課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：１～４課為“秋光篇〞，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇〞，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇〞，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇〞，意在讓學(xué)生熟悉社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團結(jié)篇〞目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作；22～25課為“情感篇〞意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇〞，主要教導(dǎo)學(xué)生喜歡自然，養(yǎng)護環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇〞，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊教材依舊堅持“多編少搬〞的原那么，所編選的課文，依舊表達內(nèi)容豐富、彌漫情趣的特點。

本冊課文語言模范，淺顯易懂，便于對學(xué)生舉行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于扶助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。

二、班級處境分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了確定的語言根基，但由于教材變動較大，要求熟悉和會寫的字好多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生對比好動，上課留神力較難集中，學(xué)生年紀較小還是輕易受他人影響分散留神力，影響學(xué)習(xí)效果，大片面同學(xué)學(xué)習(xí)專心，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一片面同學(xué)根基較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔1〕持續(xù)掌管正確的讀寫模樣，并養(yǎng)成習(xí)慣。

〔2〕持續(xù)培養(yǎng)潛心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成專心寫鉛筆字的習(xí)慣。

〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

〔1〕持續(xù)穩(wěn)定漢語拼音，利用漢語拼音扶助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話。

〔2〕熟悉大寫字母，能熟記?漢語拼音字母表?。

3、識字寫字

〔1〕切實認讀450個生字。會默寫出350個生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的布局把字寫端正、均勻。

4、口語交際

〔1〕能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡樸的事。

〔2〕能在看圖或查看事物后，用普遍話說幾句意思完整、連貫的話。

〔3〕能當(dāng)眾說話，做到口齒領(lǐng)會，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕持續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

〔1〕能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學(xué)習(xí)按確定的依次查看圖畫和簡樸的事物，寫幾句連貫的話。

〔3〕學(xué)會“慶祝〞、“購物〞、“待客〞等方面的言語交際的才干，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和慨嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，提防讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作精細聯(lián)系生活實際，為學(xué)生供給豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、教學(xué)進度

〔略〕

小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃2

一、學(xué)生處境分析：

通過查看我察覺本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱心較高、活潑、生動、心愛。根本形成了樂觀、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里熱愛這些孩子，相信我們的明天會更美好。

本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色舉行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能專心、細心地學(xué)習(xí)。

二、本學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容及目標：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，促進學(xué)生的全面進展。教科書持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安置了八組教學(xué)內(nèi)容。

它們依次是：春天里的察覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；精心斟酌、勇于創(chuàng)造；美觀神秘的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對付問題，擅長斟酌；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。

這幾片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留神；生字一律注本音，在文中的概括語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后，安置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材結(jié)果是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，感受漢字的形體美。

3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。

4、熱愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己熱愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣，鞏固容許與人交流的'意識，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，陳述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信仰，能就感興趣的話題發(fā)表自己的觀法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、慨嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周邊的事物有奇怪心，樂于查看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

熟悉400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，感受漢字的形體美。持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。熱愛閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對周邊事物的奇怪心，樂于查看大自然，熱心參與學(xué)校、班級活動，并能表達自己的感受。

三、本學(xué)期采取的措施回想一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想,全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,專心備課,擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,模式的表示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，提防后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)識掌管處境的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的專心批改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)識落實的處境的更好掌管，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)處境，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的處境，調(diào)整教學(xué)。

對于個班里的學(xué)困生，我一向堅持個別學(xué)識輔導(dǎo)和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談夢想，談目標的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,教學(xué)模式發(fā)生強烈的碰撞和摩擦。課程改革測驗給我們的教導(dǎo)注入了勃勃活力與活力,我將持續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同進展。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的生動方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量提防教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時提防單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學(xué)生負擔(dān)的處境之下，使他們能夠盡早閱讀。在概括的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，察覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不輕易寫好的筆畫、輕易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為制止學(xué)生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留神寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀才能。

多激勵學(xué)生獨立斟酌，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具天性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，有確定的道理，就賦予斷定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，扶助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機遇。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打定工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過特意設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要憑借于各種語文實踐活動。

在平日的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回復(fù)問題、議論交流，對學(xué)生舉行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人舉行交流，從而不斷提高口語交際才能。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃3

一、學(xué)情分析：

本班總共xx人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我察覺大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能都有所提高，但小片面學(xué)生還有待于監(jiān)視和引導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強對根基學(xué)識的教學(xué)，為進入三年的學(xué)習(xí)打下根基。

二、教學(xué)內(nèi)容及目標：

(一)教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期采用人民教導(dǎo)出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，促進學(xué)生的全面進展。教科書持續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的察覺;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);精心斟酌、勇于創(chuàng)造;美觀神秘的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確對付問題，擅長斟酌;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾片面相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留神;生字一律注本音，在文中的概括語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安置4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺前的孩子??阿德的夢?。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地〞包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)〞?！拔业牟煊X〞——激勵學(xué)生探究察覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學(xué)識?！叭辗e月累〞——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并舉行語文根基學(xué)識的綜合練習(xí)，“日積月累〞中添加了能突顯中華文化的、與本組專題緊密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際〞——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。為了對學(xué)生舉行初步的習(xí)作才能的培養(yǎng)，在“口語交際〞中更加增設(shè)了“寫一寫〞欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根基上，舉行寫話訓(xùn)練?！氨硎九_〞——給學(xué)生供給表示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)〞——與本組專題緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延遲，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材結(jié)果是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

(二)教學(xué)目標

1、持續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要更加指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫模范、端正、感激，感受漢字的形體美。

3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。

4、熱愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己熱愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己熱愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣，鞏固容許與人交流的意識，專心聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，陳述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信仰，能就感興趣的話題發(fā)表自己的觀法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、慨嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周邊的事物有奇怪心，樂于查看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學(xué)措施：

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的生動方法，把主動權(quán)交給學(xué)生

。盡量提防教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時提防單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學(xué)生負擔(dān)的處境之下，使他們能夠盡早閱讀。

在概括的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，察覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。崇敬學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字才能來獨立識字，激勵他們用自己最熱愛、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不輕易寫好的筆畫、輕易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為制止學(xué)生疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留神寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀才能。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求用心設(shè)計：一要擴大問題的籠罩面，裁減無意義、無價值問題的數(shù)量;二要留神提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題確定要有斟酌價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多激勵學(xué)生獨立斟酌，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具天性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的崇敬，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有確定的道理，就賦予斷定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，扶助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機遇。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打定工作。

在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長察覺學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的精彩語言，還要留神模范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要賦予斷定，使其感受到交際的樂趣、獲得告成的喜悅;對于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r機予以校正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的心緒和交際的順遂舉行。學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過特意設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要憑借于各種語文實踐活動。在平日的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回復(fù)問題、議論交流，對學(xué)生舉行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人舉行交流，從而不斷提高口語交際才能。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的率領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進炎熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

小學(xué)二年級語文教學(xué)籌劃4

一、學(xué)生學(xué)識現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較純熟地掌管漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和布局分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字模樣根本正確，但還有一片面學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著確定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教導(dǎo)。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔4〕〞與“識字〞、“課文〞組成。“識字〞兩個單元，每單元4課，共8課；“課文〞6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習(xí)，共8個。

“識字〞課有三種形式