英語人教版四年級(jí)下冊(cè)Fun at the farm

1、本課是第四單元的第一課時(shí)內(nèi)容，本單元主要圍繞“農(nóng)場”這一話thesecarrots?Yes,theyare.No,theyWhatareMike與Sarah參觀農(nóng)場并與農(nóng)場主人對(duì)話的情景讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。2、本課時(shí)核心句型是涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)第四單元的B學(xué)生用書的前三單元均未有涉及。因此教師在課前利用圖片循環(huán)播放讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)感知單復(fù)數(shù)的區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)1.能聽懂對(duì)話;能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型：Arethesetheyare.Whatare教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)2.能夠在語境中理解新詞tomato的意思，并正確發(fā)音。3.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型good/so在情景中掌握句型AreYes,theytomatoes.能夠初步理解名詞復(fù)數(shù)形式的概念，并能初步理解涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問句與一般疑問句。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)過程通過對(duì)長相不同的水果的猜測，讓學(xué)生深入感知了Arethese句型的運(yùn)用，再通過歌曲的欣賞，讓學(xué)生更加了解句型，并為之后出現(xiàn)的tomatoes做了鋪墊。(3).Let’sguess:whataresentence:Are(4).Pairwork通過物品特性的描述逐個(gè)呈現(xiàn)，讓學(xué)生猜測Arethese…?然后再通過Pairwork讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用句型。3、Askastudenttodescribethecarrots,letothersguess.Teachcarrots4、(1).TodayMikeandSarahareatthefarm,look,whatdotheysee?Theyseecarrots.Lookatthese!Tsobig!(2).chaingame:askandansarethese?Ttomatoes.(3).whatcolourarethesetomatoes?Yellow.接龍游戲可以增加學(xué)生說的機(jī)會(huì)，主要練習(xí)書本句型。5、takeoutmyyellowtomatoes,teachTrysome!AskS1tosharethetomatoestootherssay:trysome!通過吃番茄和讓學(xué)生自己分番茄的過程，讓他們?cè)谟腥さ姆諊蝎@得新知，并且對(duì)句型的意義有了更直接的了解。8、(1).readthewholedialogueRoleStep3consolidation1、welcometomyfuturefarm.Doyouknowwhatarethese?Youcanth