記憶英語的方法

記憶英語的方法記憶英語的方法5/5記憶英語的方法記憶英語的方法一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語是拼音文字，依據(jù)英語這一特色，使語音與單詞中的字母有機(jī)的聯(lián)合，以加強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語國際音標(biāo)來識(shí)記單詞。國際音標(biāo)是表記標(biāo)志英語語音的符號(hào)系統(tǒng)。假如熟習(xí)并掌握國際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就能夠依據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞,特別是一些比較長又難于識(shí)記的單詞.比方：pronunciation(n.發(fā)音),就能夠依據(jù)其音標(biāo)來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著親密的聯(lián)系。比方：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。關(guān)于一些長串字母構(gòu)成的單詞，可采納按讀音分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/k?m/、pu/pju:/、ter/t?/三部分，important可分為im/im/、por/p/、tant/t?nt/三個(gè)部分。英語單詞之間有時(shí)讀音完滿同樣或極為相似,這樣一來,我們能夠經(jīng)過比較、察看,找出它們的同異之處,來進(jìn)一步加深印象,加強(qiáng)記憶見效。比方:/tu:/-two,too/si:/-sea,see/mi:t/-meet,meat/f:/-for,four/raIt/-right,write英語中有些單詞的讀音被直接取代成了漢語詞匯,這是由于開初在漢語中還沒有跟這個(gè)單詞相對應(yīng)的詞匯,掌握音譯詞后,我們就很快依據(jù)讀音記著這個(gè)單詞了。比方:tank坦克，jeep吉普，Changjing長江，jacket夾克衫，NewYork紐約。所以，教師必然幫助學(xué)生詳盡地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的方法，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去照本宣科。就能夠節(jié)儉大批的記詞時(shí)間，并且見效較為長久，既加強(qiáng)了興趣、信心，又增添了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)固基礎(chǔ)。二、字母組合變化記憶法英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。詳盡方法以下：前面加字母，比方：is-his，ear-near/hear，read-bread。后邊加字母，比方：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，比方：though-through，tree-three，for-four。減字母，比方：she-he，close-lose，start-star。換字母，比方：book-look/cook，cake-lake/wake/make/take。調(diào)字母(即改變字母次序)，比方：blow-bowl，sing-sign，from-form。其余能夠簡化單詞的拼寫,從頭組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)獨(dú)到而難記的單詞從頭組合,簡化記憶程序,進(jìn)而使它變得風(fēng)趣、生動(dòng)。如:把“sign”(記號(hào))中的“ign”變?yōu)椤癷ng”,從頭組合成“sing”(唱歌)，此后用“sing”記著“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,從頭組合成“are”(是)，此后用“are”記著“ear”;把“l(fā)eak”(泄露)中的“e”放在“k”后，從頭組合成“l(fā)ake”(湖)，此后用“l(fā)ake”記著“l(fā)eak”。三、比較記憶法比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒識(shí)，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的互相關(guān)系。這里介紹的是對相像而又不同樣的單詞進(jìn)行比較分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同樣的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同樣的詞：fight，light，might，night，rightsight，tight;音同而形義不同樣的詞：sun和son，too和two;音形同樣而意義不同樣:light(光)和light(輕);義相

，同:also/too/either,ago/before/past,each/every/all,because/as/for;義相反:yes/no,old/new,right/wrong,up/down,young/old等等。四、聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)有名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依賴聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)成立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思想張開自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各樣形式、構(gòu)造及用法等。使所要記憶的英語單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間成立一種荒誕夸張、稀有獨(dú)到、難合情理的聯(lián)系，令人一世難忘，從而達(dá)到以舊帶新、迅速記憶之目的。比方：生詞bake(vt.烘、烤)利用聯(lián)想記憶，在湖畔(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake);打球時(shí)聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等;睡覺時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。這樣日異月新、鍥而不舍，就能夠日異月新，進(jìn)而做到薄積而厚發(fā)。五、分類記憶法英語詞匯極其豐富，假如能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有利處的。分類的方法因人而異，因喜好而異，靈巧多樣。按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就簡單堅(jiān)固，記憶，如按顏色、學(xué)慣用品、交通工具、食品、生活用品等種類概括，還能夠夠按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場所地址名稱圖名等概括分類等。采納歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。比方時(shí)間的分類以下：1.Time:century,year,season,month,week,day,night,hour,quarter,minute,second.2.Seasons:spring,summer,autumn,winter.3.Months:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.4.Week:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.5.Days:thedaybeforeyesterday,yesterday,today,tomorrow,thedayaftertomorrow.6.dayandnight:dawn,morning,noon,afternoon,evening,mid-night.六、重復(fù)記憶法重復(fù)能深入記憶的“印跡”。俗語說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這類重復(fù)不是簡單的，機(jī)械的來往，而是有合適的間隔，歇息，依據(jù)艾賓浩斯的忘掉曲線，人的忘掉從識(shí)記后便開始，先快后慢。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，次日再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月此后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不單好形成長時(shí)間的記憶并且見效較好。我以前聽到過這樣一個(gè)例子：假如你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)，但此后再也看不到他了，那么或許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了，但是假如你把這三個(gè)小時(shí)分派到很多天中，每日只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘掉他的長相。詳盡做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)目，此后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜很短，背熟后隔幾今后再把這些背過一遍。這樣循環(huán)下去，會(huì)收到很好的記憶見效。這類方法合適于時(shí)間比較充分，能夠?qū)ｉT用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。要有毅力的人材能堅(jiān)持背下去。七、語境記憶法記憶英語單詞與環(huán)境相關(guān)。記憶和理解英語單詞的時(shí)候，我們要利用“環(huán)境要素”的“表示”，隨后又在不停地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中逐漸掙脫這些“環(huán)境要素”的“表示”，達(dá)到抽象的記憶和理解。并且即便已經(jīng)記著的生詞，也但是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，憂如又成了生詞。比方說，從某一課里學(xué)到了一個(gè)生詞，并且的確記著了，假如把它放到另一新課程，可能會(huì)感覺陌生。所以，要想嫻熟地掌握英語單詞，還必然要在各樣語境下記憶。不論主觀上能否意識(shí)到這一點(diǎn)，這是我們每一個(gè)人記憶英語單詞時(shí)實(shí)質(zhì)上走的一條波折的路，千萬不可以夠因短期內(nèi)記不住而意氣低沉。比方：“getaway”作“走開、滾蛋”解，“getthrough”作“抵達(dá)、打通”解，“getup”作“起床、登上”解等。腦子里有了這么多關(guān)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，他人猛一問get這個(gè)英語單詞何意時(shí)，還不用然立刻回答出來。但是這個(gè)單詞與其余單詞組合在一同，在不同語境里出現(xiàn)時(shí)，卻都能見機(jī)而作地正確解說它。只有到了這類境