外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。外寄生蟲蜱及其蜱病外寄生蟲蜱及其蜱病61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。外寄生蟲蜱及其蜱病第二章蜱、螨及蜱、螨病形態(tài)特點:·體軀橢圓形或圓形,頭、胸和腹連成體;鄂體突出于軀體下方或軀體腹面的前部,形成口器生活史為不完全變態(tài),分為卵、幼蟲、若蟲或成蟲4個時期。成蟲或若蟲有4對足,幼蟲有3對足larvaGeneralizedlifecycleofapsoropticmite,withonlysinglenymphalstageshown(redrawnfromWalker,1994)學校是青少年學習科學文化知識的場所，肩負著為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才的重任.任何時候?qū)W校都應重視學生的思想教育，了解學生在校的思想變化，并給予其相應的指導，從而促使他們在正確的道路上健康發(fā)展.歷史課是新課程規(guī)定的必修課，是重要的人文課程，內(nèi)容以人類社會的發(fā)展進程與規(guī)律為線索，蘊含著豐富的思想教育因素，為培養(yǎng)青少年良好的道德修養(yǎng)，在歷史教學中，要加強德育教育工作，做到歷史教學中滲透德育，以德育為主渠道。素質(zhì)教育德育教育歷史教學中學時代是學生發(fā)展身體，增長知識的黃金時代，也是其養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。德育，是教育的精髓與本質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂；它對學生全面、健康的發(fā)展有著重要的導向、動力和保證作用。歷史學科是對學生進行思想道德教育和愛國主義教育的最好教材。作為歷史課教師，我們在對學生傳授文化知識的同時，必須擔負起對學生進行德育教育任務。讓青少年學生從歷史的學習中自覺地吸收、繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。歷史課教學是進行德育教育的重要途徑。歷史課教學進行德育教育的途徑有兩條：一是歷史課教學，二是歷史課外活動。在此就歷史課教學方面談些看法。1、制定明確、具體、恰當?shù)慕逃繕?。學生學習歷史這門課程，總是要通過一節(jié)一節(jié)的課堂教學來完成的。這就要求教師在制定課堂教學的德育目標時要明確、具體。在教學中，結(jié)合“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“犧牲我一個，幸福后來人”、“為中華崛起而讀書”等詠志詩句的教學，通過秦檜、慈禧太后、貝當、李完用等出賣國家民族利益而遺臭萬年的知識教學，培養(yǎng)學生積極的人生觀、世界觀和價值觀。學生往往崇拜名人、崇拜英雄，因此，可充分發(fā)揮優(yōu)秀人物的人格感染力以感染之。同時在制定目標時還要恰當，應循序漸進，如果脫離了教材內(nèi)容空設目標，或超越學生水平制定高深而不切合實際的目標，都不會收到好的教學效果。2、深入研究教材，把握豐富的德育內(nèi)涵。中學歷史教材涉及德育的內(nèi)容非常豐富，十分廣泛，其中包括顯性的和隱性的。教師應該時刻把“教書育人”作為己任，深入研究教材，努力發(fā)掘教材中包含的德育內(nèi)容，并作統(tǒng)籌安排，通盤考慮，根據(jù)各個時期教材內(nèi)容制定施教計劃，一步一個腳印地落實歷史課堂教學中德育教育地任務。3、選擇恰當?shù)氖┙谭椒ê褪侄?。一是說理教育。在歷史課教學中重視說理，即人們常說的“曉之以理”。要做到這一點，一是要寓教于史。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：具體事實的知識對于形成觀念和信念，起者很大作用。教師在敘述歷史時，應始終用豐富鮮明的事實來進行德育教育。二是要啟發(fā)誘導。三是要聯(lián)系實際。這是針對學生存在的思想疑慮和不良行為進行教育，但教育時要注意分寸，抓住要害。二是情感陶冶。列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！比藗儗ΨN種歷史現(xiàn)象、歷史人物的認識，不是無動于衷，而是常常懷著不同的感情，而情感是思想品德、信念形成的重要因素。這就要求教師在教學中要動之以情，以發(fā)自內(nèi)心之情去講述歷史犬勒和事件，給學生愛憎分明的情感熏陶。教師要在塑造學生的同時也要“自我塑造”。三是對比分析。在歷史課教學中適當?shù)剡M行比較教學，可以收到烘云托月的教育效果。中嗣歷史上有對祖國對人類做出貢獻的政治家、軍事家、科學家和藝術(shù)家，也有碌碌無為、游手好閑的寄生蟲、惡霸、流氓、地痞；有為保衛(wèi)祖國而獻出寶貴生命的愛國主義者，也有委身外敵、賣一國求榮的不屑之徒，將這些形形色色的歷史人物進行對比分析，可使學生明白如何做人的道理。4、歷史課教學是對學生進行德育教育極為重要的陣地，德育教育是歷史課教學一項重要任務。中學歷史教材本身包含著極其豐富的德育教育內(nèi)容。首先，歷史科學是以唯物主義為指導思想，研究人類社會發(fā)展規(guī)律的科學，它本身就包含著豐富的歷史唯物主義的思想內(nèi)容。其次，歷史知識的特點是教育人們吸取歷史上的經(jīng)驗教訓，以達到前車之覆、后車之鑒的目的。每一個歷史人物和歷史事件都對學生具有一定的感染力。在歷史課教學中，向?qū)W生進行德育教育與其他學科相比，有著“得天獨厚”的條件。歷史科學知識有著鮮明的階級性，有涉及各方面的豐富內(nèi)容，而且有血有肉、有情節(jié)，與學生們的關(guān)系密切的特點。學生在學習歷史知識的過程中，遷移默化地吸收其中的德育內(nèi)容，把它變?yōu)樽约核枷胫胁豢煞指畹慕M成部分。中學生一般對抽象的大道理不易接受，而生動感人的史實卻容易引起他們的興趣，使之受到感染。歷史課教學擔負的德育教育任務是其它學科所不能取代的。所以，在歷史課教學中對學生進行德育教育是歷史教師義不容辭的責任。德育教育是歷史課教學的一項重要任務。國家教育部制定的《全日制中學歷史教學大綱》對中學歷史教學任務是這樣規(guī)定的：“中學歷史教學，要求學生掌握基礎的歷史知識，了解中國歷史和世界歷史的重要歷史事件和歷史人物，逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和分析問題的能力?！薄洞缶V》規(guī)定：“中學歷史教學，要向?qū)W生進行社會發(fā)展規(guī)律教育，革命傳統(tǒng)教育，愛國主義教育和國際主義教育，培養(yǎng)學生熱愛社會主義事業(yè)，熱愛共產(chǎn)黨的真摯感情，學習歷史上優(yōu)秀人物的高尚品質(zhì)，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設獻身的精神?！边@些任務概括起來說，就包括有教學基礎的歷史知識、培養(yǎng)學生能力和德育教育三項任務。其中德育教育是歷史課教學的一項重要任務。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的動力，同樣，創(chuàng)新也是教育發(fā)展的根本動力，尤其是在21世紀的今天，創(chuàng)新更是整個時代的特征。那么作為一名初中數(shù)學教師，怎樣在這個處處講求創(chuàng)新的大背景下搞好數(shù)學教學工作呢？答案只有一個，那就是創(chuàng)新式教學。創(chuàng)新式教學實際上是創(chuàng)新教育對教學工作提出的具體要求，是在創(chuàng)新教育基本理念指導下的一種教學表現(xiàn)形式，我們必須對此予以重視。一、數(shù)學教學工作中存在的問題我們之所以要大力倡導創(chuàng)新式教學，其中一個很大的原因就是傳統(tǒng)的教學模式存在著很多弊端，并隨著時代的發(fā)展越來越不能適應社會對于人才的要求。歸結(jié)起來，傳統(tǒng)教學模式的弊端主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）教育觀念的滯后性在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是擁有滿腹經(jīng)綸的“傳道授業(yè)解惑者”，在教學過程中占據(jù)著絕對的主導地位，在這種觀念指導下實施的教學活動，很容易就忽視了學生作為人所具有的主觀能動性，并且教師在教學過程中的權(quán)威不容挑戰(zhàn)，不容學生質(zhì)疑，在這種環(huán)境下，學生輕易不敢發(fā)表意見，從而禁錮了學生想象的翅膀。（二）教學方法過于陳舊，重知識、輕能力的現(xiàn)象普遍存在在舊版的教科書中，初中的數(shù)學知識往往過于“難繁偏舊”，學生學起來往往很吃力。新版教科書考慮的初中生的身心發(fā)展狀況，把以前的一些偏難偏繁的知識做了一些刪節(jié)，在內(nèi)容設置上更加注重學生能力的培養(yǎng)。然而由于一些教師由于自身就是在舊的教育模式中成長起來的，因此，在面對教學改革時，一時覺得無所適從，因而繼續(xù)沿襲著以前老的教學方法，像是機械的講解，重復的做練習等。這種陳舊的教學方法很顯然不利于學生的學習，創(chuàng)新能力的提高，讓學生覺得數(shù)學是一門非常難學的課程，從而使很多同學在半途中就放棄了。（三）沒有考慮到學生的個體差異性每個學生作為一個獨立的個體，都有著自己的特點，但是部分教師往往卻考慮不到學生的這些個體差異性，采取“一刀切”的方式進行教學，使得很多學生無法跟上教師的節(jié)奏，久而久之就脫離了團隊，直至放棄。針對傳統(tǒng)教學模式中的諸多弊端，作為一名數(shù)學教師，應該采取哪些措施對這些方式加以改善呢？二、初中數(shù)學實行創(chuàng)新式教學的措施（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念，發(fā)揮教師主導地位的同時，尊重學生的主體地位心理學研究表明，學習者通過學習把外界的知識存入到自己的大腦以后，還需要通過自身的主觀能動性把新學知識與腦中已經(jīng)存在的舊的知識建立起一定的聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能真正算得上是學到了知識。同樣道理，教師在進行教學時，即使水平再高，如果學生不能把教師所講的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，就無法達到學習的效果，因此在發(fā)揮教師主導地位的同時還要重視學生的主體性地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在這參與中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（二）改變傳統(tǒng)教學方法，在教給學生知識的同時注重能力的培養(yǎng)現(xiàn)如今，有很多人認為我國的教育體制落后，造成學生的學習負擔過重，也因此，有很多家長考慮把孩子送到國外去學習，以逃避國內(nèi)繁重的課業(yè)壓力，然而事實情況卻不是人們想的那么簡單，就拿數(shù)學來說，數(shù)學往往被稱作國際語言，之所以如此是因為，各國除了發(fā)音不同外，從數(shù)字、符號、公式到圖形、計算題的方法都沒有什么差別，并不是我國的數(shù)學知識就比國外的偏難，之所以感覺不同，主要還是一些教學方法上的差別。那么作為一個數(shù)學教師，就應該在方法上多下些功夫，找出一些學生容易接受，淺顯易懂的方法來進行教學。同時，教師在講課過程中，除了要注重一些基礎知識的講解外，更要注重能力的培養(yǎng)，尤其是數(shù)學思維能力。眾所周知，數(shù)學是一門應用性非常廣的學科，幾乎涉及到了政治、經(jīng)濟、天文、地理、交通運輸、航天技術(shù)等各個方面，如果能夠掌握一定的數(shù)學思維能力，無論學生在將來從事什么行業(yè)都將大有裨益。（三）尊重學生的個體差異，因材施教學生就像是一塊肥沃的土壤，經(jīng)過耕耘，才能獲得豐收，但即使同為肥沃土壤，可以種植的東西也不可能完全一樣，有的可能適合種這個，有的可能適合種那個，然而，只有種對了東西，經(jīng)過精心栽培才能夠獲得豐收。學生也一樣，每個學生都具有一定的個體差異性，每個學生的特長可能都表現(xiàn)在不同方面，作為教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的特長，針對不同的學生采取不同的方法做到因材施教，這樣才能使得學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。如果方法不對就好比是在水田里種小麥，不但不能獲得豐收，還會浪費一塊肥沃的土壤。（四）啟發(fā)學生多向求解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力所謂的多向求解是指學生運用已有的數(shù)學知識，通過思考、主動探求，力圖從多方面，運用多種方法解決問題的一種方式。這在解數(shù)學題的時候非常常見，同時這也是數(shù)學能夠培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的一個巨大優(yōu)勢。而發(fā)散性思維又是創(chuàng)新能力的一個最重要的標志，因此，教師在講課的過程中，要有意識地引導學生尋求不同的方法，解決問題，找出答案，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，進而提高學生的創(chuàng)新能力?？偠灾?，在現(xiàn)如今教育改革工作如火如荼地展開之際，數(shù)學作為基礎學科之一，也要順應改革的潮流，把教學的目標從以前單純的知識掌握逐漸向知識和能力并重轉(zhuǎn)變，注重對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大量人才。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。外寄生蟲蜱及其蜱病第二章蜱、螨及蜱、螨病形態(tài)特點:·體軀橢圓形或圓形,頭、胸和腹連成體;鄂體突出于軀體下方或軀體腹面的前部,形成口器生活史為不完全變態(tài),分為卵、幼蟲、若蟲或成蟲4個時期。成蟲或若蟲有4對足,幼蟲有3對足第二章蜱、螨及蜱、螨病larvaGeneralizedlifecycleofapsoropticmite,withonlysinglenymphalstageshown(redrawnfromWalker,1994)larva蛛形蟲發(fā)育史(蓖子蜱1蟲卵2幼蟲3若蟲4成蟲蛛形蟲發(fā)育史(蓖子蜱第一節(jié)蜱及蜱病(一)硬蜱和軟蜱的重要屬硬蜱硬蜱/codes扇頭蜱Rhipicephalus牛(方頭)蜱Boophilus血(盲)蜱Haemaphysalis革(矩)蜱Dermacentor璃眼蜱Hya/omma軟蜱銳緣蜱Argas鈍緣蜱Ornithodoros第一節(jié)蜱及蜱病(二)一般形態(tài)身體由顎體部和體部組成。體部分為前足部和后足部顎體部由假頭(口器)和基部組成。假頭及假頭基組成:口下板(位于腹側(cè))須肢(l、llⅢlⅣV)鰲肢(位于背側(cè))螯肢鞘趾硬蜱的假頭、假頭基、肛溝、緣垛、體表花紋等蟲體鑒別的重要部位。(二)一般形態(tài)硬蟬的外部構(gòu)造0::12∴13101假頭2.生殖前板3生殖孔4第四基節(jié)5氣孔6中板7生殖溝8.肛門9肛溝10肛側(cè)板11肛板12頸溝13.盾片上的側(cè)溝硬蟬的外部構(gòu)造雌蜱背面雄蜱背面硬蜱的構(gòu)造(二)雌蜱背面:1.背甲2.眼3.多孔區(qū)4.螯肢5腳須6.緣垛雄蜱背面:1.基節(jié)2轉(zhuǎn)節(jié)3.股節(jié)4.脛節(jié)5.前附肢6跗節(jié)7.爪墊8爪9生殖孔10肛門11.副肛板12肛側(cè)板13.肛下板14肛溝雌蜱背面雄扇頭蜱背面雄扇頭蜱腹面假頭背面硬蜱的構(gòu)造(三)1.頭基被角2頸溝3.眼4.側(cè)溝5盾板6緣垛7.基節(jié)外刺8生殖孔9生殖溝10.氣門板11.肛門12副肛側(cè)板13.肛側(cè)板14肛后溝15.多孔區(qū)20.腳須第一節(jié)21.腳須第二節(jié)22.腳須第三節(jié)23.螯肢鞘24.螯肢溝25.假頭基部雄扇頭蜱背面雄扇頭蜱腹面假頭背面雌扇頭蜱背面雌扇頭蜱腹面假頭背面硬蜱的構(gòu)造(四8.生殖孔16生殖前板17.中央板18側(cè)板19肛前溝26.假頭基部27.口下板雌扇頭蜱背面雌扇頭蜱腹面假頭背面硬蟬的假頭(矩頭蜱的腹面1螫肢鞘2.口下板3內(nèi)指添))7.外指5~8腳須第!9假頭基部10螫肢干硬蟬的假頭(矩頭蜱的腹面外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張課件外寄生蟲蜱及其蜱病54張