外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。外科病人體液療法與營養(yǎng)支持外科病人體液療法與營養(yǎng)支持61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。外科病人體液療法與營養(yǎng)支持外科病人的體液療法及營養(yǎng)支持體液療法的歷史一、信息化戰(zhàn)爭對軍校學員信息素質(zhì)的要求現(xiàn)代戰(zhàn)爭是是信息化戰(zhàn)爭。信息化軍事活動的核心是信息、信息處理和通信網(wǎng)絡，信息化戰(zhàn)爭要求現(xiàn)代軍人必須對信息有高度的敏感性和洞察力，能迅速有效地發(fā)現(xiàn)與掌握有價值的信息，努力掌握一切與信息有關(guān)的理論、認知和方法，包含傳統(tǒng)文化素質(zhì)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識，并能夠有效利用信息設備從浩如煙海的信息資源中獲取信息、加工處理信息和創(chuàng)造新信息，而這些信息知識、信息技能就構(gòu)成了信息素質(zhì)。新型軍事人才的培養(yǎng)目標必須以現(xiàn)實和未來的信息化作戰(zhàn)趨勢為坐標，以突出的軍事信息素質(zhì)為原點。經(jīng)過系統(tǒng)培訓的軍校學員將是軍事人才的主流，因此，掌握豐富的信息知識、熟練操縱數(shù)字武器裝備、具有信息決策與控制能力，是建設信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭對軍校學員提出的客觀要求。二、軍事信息素質(zhì)的內(nèi)涵信息素質(zhì)（InformationLiteracy）理論起源于圖書館檢索技能，其包括廣泛的概念，并與許多學科相關(guān)，含有人文、技術(shù)、經(jīng)濟、法律、軍事等諸多知識背景。軍事信息素質(zhì)，是指軍人應適應信息時代需要，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息、應對信息戰(zhàn)爭等方面所應具備的知識與能力。一是要具備強烈的信息意識。信息意識是信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。首先，軍人要對信息的概念，信息的載體形式，信息的特點，信息傳播的規(guī)律，信息存儲的方式，信息管理系統(tǒng)和機構(gòu)，網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、信息支持系統(tǒng)等新的信息技術(shù)和概念有所了解，能正確認識現(xiàn)代信息環(huán)境。其次，要在學習中具備對信息的批判反應模式，能理性地辨別信息的意義，區(qū)別媒介真實與社會真實，不盲目相信或采用信息，防范和拒絕那些被污染的信息，有很強的對負面信息的覺察能力和虛擬環(huán)境下的自我防護意識。二是要有具備突出的信息技術(shù)能力。首先由于現(xiàn)代信息技術(shù)在軍事領(lǐng)域的廣泛應用，大多數(shù)工作、訓練都要借助于計算機來完成，這就要求軍人要系統(tǒng)掌握計算機的基本原理、操作方法、簡單維修與保護，以及操作技巧、軟件使用等知識。其次，信息化戰(zhàn)爭中軍事信息是五彩繽紛、錯綜復雜、良莠不齊，如何辨別有用信息，提煉信息精髓，這就要求軍人要有能熟練操縱信息工具、并能獲取、辨別、加工、整合、創(chuàng)建、傳播信息的能力。信息是不斷變換的，要有對新知識與技能的學習能力和解決問題的能力。三是要具備高度的信息道德和信息安全責任。知識經(jīng)濟時代，信息呈現(xiàn)瞬息萬變的特征。面對紛繁雜亂的信息，軍人要遵守國家和軍隊的有關(guān)規(guī)定，遵循一定的信息倫理和道德準則，規(guī)范自己的信息行為，注意使用信息資源時的過濾和選擇手段，增強自我約束意識和信息安全意識，自覺抵制各種不良信息與錯誤思潮的干擾和侵蝕。從以上軍事信息素質(zhì)的含義和范疇可見突出的軍事信息素質(zhì)是基于廣泛的學科知識基礎(chǔ)之上的，其涉及知識面、學科面較寬，是軍事人才能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是對戰(zhàn)爭思維能力、解決能力、決策能力和合作能力的基礎(chǔ)。信息素質(zhì)也是軍人個體終身學習的基礎(chǔ)，具備一定的信息素質(zhì)的軍人個體能夠獲取學習的內(nèi)容，對所做的研究能進行擴展，對自己的學習能進行有效地控制。三、軍校學員在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢雖然軍人的信息素質(zhì)教育隨著時代的發(fā)展和軍事信息的動態(tài)需要，軍人信息素質(zhì)教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，但是在軍事院校中進行的信息素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，也具有優(yōu)勢。（一）教育環(huán)境優(yōu)勢首先軍事院校有良好的學習氛圍，教室環(huán)境安靜、整潔、明亮，圖書館資源琳瑯滿目，不斷更新，從硬件方面為學員信息素質(zhì)教育提供了環(huán)境；其次，軍校教育促進了信息素質(zhì)教育的可持續(xù)性。學員在軍校接受專業(yè)知識訓練同時也受到人文教育、文化基礎(chǔ)知識教育環(huán)境的熏陶，為學員的信息意識、信息技能的培養(yǎng)提供了軟件環(huán)境。（二）信息資源的優(yōu)勢首先軍校圖書館經(jīng)過長期的建設和積累，特別是20世紀90年代以來，各個軍事圖書館都根據(jù)軍隊所培養(yǎng)的人才目標，結(jié)合信息化戰(zhàn)爭特色，自建了大量的多媒體數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫；另外，在印刷型資源上力求在軍事及相關(guān)學科專業(yè)領(lǐng)域達到完整級。因此，在特定的軍事領(lǐng)域中，軍事圖書館都擁有完整的特色軍事資源保障體系，可以說各種軍事知識盡囊其中。其次，校園網(wǎng)絡資源形式多樣，內(nèi)容豐富。學員在利用院校信息資源的過程中通過豐富的軍事知識信息來推動其軍事知識層面信息素質(zhì)的提高，如軍事信息知識、信息安全知識、信息戰(zhàn)知識，都可以從圖書館及校園網(wǎng)絡資源中獲取。（三）信息技術(shù)的優(yōu)勢隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，首先，軍事院校校園網(wǎng)絡技術(shù)日益成熟，學員在利用網(wǎng)絡課程、資源網(wǎng)站中逐步接觸并提高了信息技術(shù)水平；其次，計算機知識及應用是院校學員必修的課程，為信息技術(shù)教育打下堅實的基礎(chǔ)；再次，全軍圖書館開發(fā)了自動化管理系統(tǒng)、信息技術(shù)應用平臺，并加強了數(shù)字圖書館建設。而這些軟件的開發(fā)都基于信息資源的采集、加工、整合、發(fā)布等信息知識基礎(chǔ)上的，在信息檢索課中，利用電子閱覽室傳授如何利用圖書館平臺或軟件查找數(shù)字圖書館或因特網(wǎng)上浩如煙海的信息，加強了軍事人才一定的信息技能，如信息的搜索與獲取、信息的提煉與處理，信息的整合與傳播。而這些平臺和軟件的運行以及信息技能知識的運用都是基于計算機基礎(chǔ)設備及知識，在學習信息技能知識的過程中也逐步加強了自身計算機知識的學習與提高。（四）信息人才的優(yōu)勢軍事院校是計算機專業(yè)、網(wǎng)絡專業(yè)、數(shù)據(jù)庫專業(yè)等方面人才的集結(jié)之地，他們具有較高的信息技術(shù)能力；另外，隨著信息資源的數(shù)字化、軍事特色化、信息技術(shù)在軍隊圖書館的普及，圖書館引進了大量軍事、信息管理、自動化技術(shù)人才，他們具有良好的用戶教育傳統(tǒng)，也為學員進行信息素質(zhì)教育提供了人力資源保障。四、通過圖書館加強學員信息素質(zhì)教育軍事信息素質(zhì)教育是一個長期的過程，它不僅僅是一個有關(guān)軍事信息理論的教育與學習的問題，更是一個軍事信息實踐與信息理論的正確運用問題，是一個軍事信息技能不斷操練不斷提高的問題。圖書館豐富的軍事信息資源、齊備的信息設備、具有專業(yè)化信息知識和信息技能的工作人員，有利于軍事人才信息素質(zhì)的培養(yǎng)。（一）開發(fā)和利用豐富的館藏信息資源推動軍事人才知識層面的信息素質(zhì)的提高圖書館館藏信息資源從載體上看多種多樣，有文字印刷型的、有數(shù)字多媒體的、有光盤、有縮影膠片……，從內(nèi)容上看遍布各個學科專業(yè)，從信息量上看浩如煙海，學員在利用館藏信息資源的過程中潛移默化地受到各類知識的熏陶，自身的信息知識量不斷得到增漲。在有目的的獲取相關(guān)軍事信息知識的過程中，通過不斷地消化和吸收，激發(fā)學員新的軍事信息知識，產(chǎn)生對館藏信息資源再次開發(fā)利用的欲望，通過不斷地整合信息資源，并運用到學習和實踐中，從理論和實踐上逐漸完善其軍事信息知識結(jié)構(gòu)。（二）運用館藏設備和相關(guān)的信息平臺軟件推動學員技術(shù)層面的信息素質(zhì)的提高圖書館的公益性允許學員對其設備和資源的無償運用。學員可以在圖書館電子閱覽室中根據(jù)自身的需求利用圖書館各類軟件平臺檢索、處理、整合、創(chuàng)建相關(guān)信息，而在這一過程中，由于對計算機不斷的操作，會逐漸掌握計算機的基本原理、操作方法、簡單維修與保護，以及對軍事辦公自動化、文檔處理等作業(yè)的操作技巧、軟件使用等自動化技術(shù)知識；另外，由于在獲取和處理信息中要利用信息管理和運用軟件，會逐漸掌握信息檢索語言和處理技能，從而不斷提高自身的學習和解決問題的能力。（三）通過信息服務和宣傳推動學員意識層面的信息素質(zhì)的提高主要是信息化戰(zhàn)爭條件下信息戰(zhàn)意識、軍事信息環(huán)境、軍事信息安全、軍事信息規(guī)范等教育。一是通過圖書館宣傳欄、網(wǎng)站、版報宣傳，其次是通過文獻信息檢索課講解，第三是通過圖書館工作人員在服務中有針對性的口頭上闡述。只有掌握了軍事信息環(huán)境，他們才會有目標地查詢館藏相關(guān)軍事信息資源；只有領(lǐng)悟了信息安全知識和信息規(guī)范，才會在利用軍事信息資源中增強軍人責任感；只有具備一定的信息戰(zhàn)意識，才會在運用軍事信息資源中不斷全方位的提高自身的信息素質(zhì)。眾所周知，時事教育是對學生進行黨和國家重大路線方針政策的教育，是透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢的一種教學。課堂教學中我們要關(guān)注國內(nèi)外重大時事、黨和國家方針、政策、社會生活實際，聯(lián)系學生普遍關(guān)心的社會熱點，只有這樣，政治課堂才能與時俱進，才能顯示時代氣息和生命活力。我在時事教育方面進行了長時間的探究工作，積累了大量的理論材料和實踐經(jīng)驗。在實踐中收獲了不少寶貴的感性認識，對政治課教育教學有了更深層意義的理解。教學中我把時事教學作為政治課的主線，經(jīng)過反復實踐，收到良好的效果，大大地提升了政治課教學實效?，F(xiàn)在我就將時事教育的收獲總結(jié)如下：一、多管齊下，激發(fā)興趣時事教育能極大地提升學生學習的興趣，“興趣是最好的老師”，學習興趣是課堂學習的主要動力，它像磁石一樣能緊緊吸引學生的注意力，能使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到良好的學習效果。學生學習的積極性、主動性首先來源于對學習的興趣。然而，學習的興趣并不是憑空產(chǎn)生的，現(xiàn)行教材由于多種因素造成部分內(nèi)容上存在一定的滯后性，從而影響學生的學習興趣。很多中學生不喜歡上政治課，認為政治課是枯燥無味的，這也是不爭的事實。針對此現(xiàn)象，我不斷地豐富教材內(nèi)容，以滿足學生的新鮮感和好奇心，努力培養(yǎng)學生學習政治課的興趣，以提高思想政治課堂教學的效果。初三（4）班的周友令同學，他是一名學困生，但政治科成績一直是他的強項，政治課上他深深被政治課中的時事內(nèi)容所感染，對政治津津有味，每次大考小考，成績都在90分以上。對于他這類學生，除了給他適時鼓勵外，我還在問題的回答上多給他機會，并對他的回答給予積極的、肯定的評價，讓他對政治課始終保持熱度，給他信心，進而保持學習的積極性。二、自主探究，合作生成時事教育能充分提高學生自主探究能力和綜合素質(zhì)能力。當代中學生關(guān)心天下大事，善于接受新知識和新事物，對新知識和新事物好奇之余有自己的思考。近來，我在課堂教學中就一些熱點話題讓學生進行評述，如在講解“文明對話、平等包容”這一知識點中我就結(jié)合了“2012年倫敦奧運圣火點燃激情，傳遞夢想”這一熱點時事，有的學生馬上就回答了：“奧運會就是不同文化的的交流?！蔽冶阋騽堇麑В骸澳悄銈儯翰荒芙o我舉個例子，你所了解的不同國家的優(yōu)秀文化？”學生答“如印度的泰姬陵、美國的自由女神像、俄羅斯的芭蕾舞、法國的香水……”并讓學生對自己所做的回答進行評析，緊接著我便從學生的回答中引入今天的重點知識內(nèi)容“平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁”一個簡單例子，適時引入課堂就能激起思維碰撞的火花，進而引出知識要點，取得了意想不到的教學效果。一個個生龍活虎的時事新聞，讓學生們興奮活躍，如親臨其境，在教學中充分發(fā)揮了學生的主體作用。這不僅培養(yǎng)了他們獲取信息、總結(jié)歸納、分析說明等能力，還擴大了知識面，完善了認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了綜合能力及自主探究的能力。三、關(guān)注時政，提升素養(yǎng)時事教育能有效地實現(xiàn)學生知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標。思想品德課的教學目的，就在于通過教育和教學，使學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。思想品德課對于學生品格、知識、能力和身心諸方面的提高，起著其他學科、其他渠道所不可代替的作用。時事政治不同于一般的知識教育，它是培養(yǎng)學生愛國主義和國際主義精神的有效途徑，能幫助提高學生的思想政治覺悟，能夠關(guān)心世界、關(guān)心國家、關(guān)心他人，具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感。在講解我國在環(huán)境方面的國情“從總體上看，我國的生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國的環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。這是我國環(huán)境形勢的總特點?！边@一知識點中，我就結(jié)合了“南非德班氣候大會”，說明環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性問題，世界各國正在加緊合作解決人類賴以生存的環(huán)境。環(huán)境問題的解決已經(jīng)迫在眉睫，刻不容緩。在此基礎(chǔ)上設置問題讓學生加以討論：“在我們校園中學生身破壞的行為；生活中人們破壞環(huán)境的行為……”同時結(jié)合最近新聞報道的“淮河流域、云南滇池”等地的環(huán)境污染加以分析，對學生發(fā)起愛護環(huán)境的倡議，使學生認識到環(huán)境問題的解決不僅是國家的事，更是我們每個公民的職責，并在課后讓學生寫以“愛護環(huán)境”為主題的倡議書，提升了學生的責任感和憂患意識。激發(fā)了學生關(guān)心國家、關(guān)心社會的思想情感。從而有效實現(xiàn)教育教學目標?？傊?，思想政治課教學不應該只是以傳播課本知識為己任，而要敢于突破課本的束縛，引進課外知識的教學。在教學中，我們既要充分發(fā)揮時事政策的教育優(yōu)勢；又要利用學科教學的基礎(chǔ)知識幫助學生理解時事政策教育中的熱點或疑難問題。這種將時事政策教育與學科教學活動緊密聯(lián)系的方法，不僅使學生學會了理論聯(lián)系實際，而且做到了以理服人，充分發(fā)揮了時事政策教育的育人功能。政治教師應站在歷史的高度，利用一切可利用的教育資源，正確引導學生情感、態(tài)度、價值觀的生成，這是時代的需求，是政治課教育的迫切需求。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。外科病人體液療法與外科病人的體液療法及營養(yǎng)支持外科病人的體液外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件體液的分布體液的分布血組織細胞漿間液內(nèi)液15%40%透細胞液2%血組織體液的量體液的量成年女性總體液量低,約55%肥胖者總體液量低,可低至40%。兒童14歲后,總體液量接近成人。成年女性總體液量低,約55%外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件外科病人體液療法與營養(yǎng)支持共110張課件