大學幼兒師范教育課件4第四章-學前兒童的全面發(fā)展-副本-

遵守幼兒身心發(fā)展特點的原則熱愛、尊重和嚴格要求幼兒相結(jié)合堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則教育的連貫性和一致性原則集體教育和個別教育相結(jié)合的原則四、幼兒德育原則遵守幼兒身心發(fā)展特點的原則四、幼兒德育原則五、德育的途徑和方法

1.幼兒的日常生活2.專門的德育活動五、德育的途徑和方法1.幼兒的日常生活榜樣示范法說理教育法情感陶冶法實際鍛煉法品德評價法五、德育的途徑和方法

榜樣示范法五、德育的途徑和方法幼兒德育實質(zhì)上就是幫助幼兒社會化的過程;幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手,培養(yǎng)應具備的品質(zhì)和良好行為習慣,使幼兒品德和個性發(fā)展具有良好的開端;日常生活、游戲是實施幼兒德育的最基本途徑實施;實施幼兒德育要注意尊重幼兒,遵循德育的規(guī)律。幼兒德育實質(zhì)上就是幫助幼兒社會化的過程;幼兒德第四章學前兒童的全面發(fā)展教育第一節(jié)幼兒體育第二節(jié)幼兒智育第三節(jié)幼兒德育第四節(jié)幼兒美育第四章學前兒童的全面發(fā)展教育第一節(jié)幼兒體育第四節(jié)幼兒美育一、幼兒美育的概念及意義二、幼兒美育的實施三、幼兒美感的發(fā)展及其特點第四節(jié)幼兒美育一、幼兒美育的概念及意義一、幼兒美育的概念及意義

美育即審美教育,是依據(jù)幼兒的審美心理規(guī)律,致力于培養(yǎng)幼兒對自然界、日常生活、文學作品和藝術(shù)作品中美的感受,培養(yǎng)幼兒愛美興趣、審美能力和發(fā)展創(chuàng)造美的能力。一、幼兒美育的概念及意義

美育即審美教1.美育活動可以培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好,擴大和加深幼兒對事物的認識;2.美育可引起幼兒積極愉快的情緒情感體驗,使幼兒精神飽滿,心情舒暢;

一、幼兒美育的概念及意義

1.美育活動可以培養(yǎng)幼兒對美的興趣和愛好,擴大和加深3.美育是全面發(fā)展教育的組成部分,還對幼兒體、智、德等方面的發(fā)展起到促進作用;4.美育是社會主義精神文明建設的組成部分,是培養(yǎng)人精神面貌總體系中的重要方面。一、幼兒美育的概念及意義

3.美育是全面發(fā)展教育的組成部分,還對幼兒體、智、德

蔡元培是我國學校美育的奠基人。他對美育的定義是:“美育者,應用美學理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也?！彼J為美育的作用在于陶冶情感、消除私念、養(yǎng)成純潔的習慣,增添人生快樂,提起人的創(chuàng)造精神。他十分重視學前兒童的美育,主張美育要從胎教做起,并且要為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境。蔡元培是我國學校美育的奠基人。幼兒美育的目標:

“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力?！?/p>

——《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條二、幼兒美育的實施

幼兒美育的目標:二、幼兒美育的實施

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

——《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(一)藝術(shù)教育是美育的有力手段和主要途徑(一)藝術(shù)教育是美育的有力手段和主要途徑幼兒園藝術(shù)教育主要包括音樂、美工、舞蹈、表演等聽覺、視覺、肢體和語言藝術(shù)方面的教育。

幼兒園藝術(shù)教育主要包括音樂、美工、舞蹈、表演等聽覺、視覺、肢藝術(shù)教育并不代表藝術(shù)訓練。《指南》中也指出:成人應對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

藝術(shù)教育并不代表藝術(shù)訓練?！吨改稀分幸?二)游戲是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的特殊審美活動形式(二)游戲是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的特殊審美活動形式(三)幼兒的日常生活是美育的重要途徑(三)幼兒的日常生活是美育的重要途徑大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-(四)大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地(四)大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-三、幼兒美感的發(fā)展特點幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密幼兒美感是直接表面的幼兒的美感具有行動性三、幼兒美感的發(fā)展特點幼兒的美感與積極的情緒體驗聯(lián)系緊密幼兒美工作品欣賞:幼兒美工作品欣賞:大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-大學幼兒師范教育課件4第四章--學前兒童的全面發(fā)展---副本-討論

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域開篇即提出“每個幼兒心里都有一顆美的種子”。請結(jié)合幼兒美育,談談你對這句話的理解。

討論《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域

體、智、德、美諸方面的發(fā)展統(tǒng)一于幼兒個體發(fā)展之中,四方面相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、相互滲透、不可分割。同時,體、智、德、美四育在幼兒發(fā)展中又具有各自獨特的作用,具有不同的價值且不能相互取代。這四育融匯在一起,構(gòu)成整體的教育力量,促進著幼兒的全面和諧發(fā)展。體、智、德、美諸方面的發(fā)展統(tǒng)一于幼兒本章要點領(lǐng)會:幼兒全面發(fā)展教育的內(nèi)涵及其意義;理解:幼兒體育、智育、德育、美育的目標、任務、內(nèi)容以及實施途徑。本章要點領(lǐng)會:幼兒全面發(fā)展教育的內(nèi)涵及其意義;學后反思學習完本章后,你對幼兒的全面發(fā)展教育有了哪些認識？結(jié)合實踐思考,如何貫徹落實幼兒的全面發(fā)展教育。學后反思學習完本章后,你對幼兒的全面發(fā)展教育有了哪些認識？拓展閱讀蔡迎旗.美國的幼兒安全保障措施及其啟示[J].幼兒教育,2010,(09)張智穎,王延奇.新世紀幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].延安大學學報(自然科學版),2007,(06)拓展閱讀蔡迎旗.美國的幼兒安全保障措施及其啟示[J].幼兒教拓展閱讀左瑞勇.近十年我國幼兒體育研究綜述——對122篇學術(shù)論文的文獻分析[J].早期教育,2007,(01)曹能秀.關(guān)于幼兒德育的若干理論思考[J].學前教育研究,2006,(09)拓展