《打花巴掌》的優(yōu)秀教案

Word———《打花巴掌》的優(yōu)秀教案《打花巴掌》的優(yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《打花巴掌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，并能以嬉戲的形式表現(xiàn)出這首歌曲。

二、能用清楚的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì)說唱風(fēng)格的兒歌。

三、能精確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲；在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、精確的按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做嬉戲。

二、按要求創(chuàng)編歌詞。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道你們平常都很喜愛玩嬉戲，能和我說說你們都做什么嬉戲嗎？

生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

師：會(huì)做這么多嬉戲呀！

師：同學(xué)們真是太棒了，老師給大家?guī)硪恍┗?，好！現(xiàn)在看看都有什么花？看后你們能按挨次說出花的`名字嗎？

請(qǐng)同學(xué)們按挨次說出花名

師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）

同學(xué)們想一下，假如把剛才玩的嬉戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì)是什么效果呢？

四、學(xué)唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。

2、放錄音范唱

提問：聽完范唱后，你發(fā)覺了什么？

生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。

（說唱風(fēng)格）

生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。

生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？

以上三個(gè)問題師生共同爭論解決。

師：同學(xué)們，假如老師請(qǐng)你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。

我發(fā)覺同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？

4、隨琴唱

5、歌曲處理

（1）說的部分

指導(dǎo)同學(xué)輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清晰、精確。

（2）唱的部分

指導(dǎo)同學(xué)用活潑而有彈性的聲音演唱。

6、請(qǐng)一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手嬉戲。

7、請(qǐng)同學(xué)們自由組合玩嬉戲，可以創(chuàng)編多種拍手方式。

五、創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們對(duì)唱曲把握的特別不錯(cuò)，假如老師讓你當(dāng)來編創(chuàng)書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動(dòng)你聰慧的小腦袋來創(chuàng)編一下吧！創(chuàng)編的歌詞要有鼓舞性，應(yīng)當(dāng)是健康、樂觀向上的，歌詞要說的順口。

1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

2、師巡察指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)小組創(chuàng)編結(jié)果。

師：看來你們的小腦袋里真的裝了很多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。

3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng)編部分同學(xué)可以唱自己創(chuàng)編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì)到創(chuàng)編的樂趣和共享勝利的喜悅。

六、小結(jié)

同學(xué)們，今日不僅學(xué)