中班語(yǔ)言教案：逃家的小兔教案及教學(xué)反思

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中班語(yǔ)言教案：逃家的小兔教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能。這個(gè)故事簡(jiǎn)約而有趣，并具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽(tīng)故事的樂(lè)趣和講解并描述故事的歡樂(lè)。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛(ài)的偉大。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，能耐煩地傾聽(tīng)和觀看繪本

2，能較完整地講解并描述這個(gè)故事

3，能學(xué)會(huì)用假如你變成.我就變成造句

4，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

5，養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶)，多媒體

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒耐煩傾聽(tīng)和觀看繪本。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠較完整地講解并描述這個(gè)故事，會(huì)用假如你變成.我就變成造句

教學(xué)方法：

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、等教學(xué)方法。

采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式徑直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀測(cè)，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入：老師給小伙伴們出示兔寶寶的圖片并問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知老師，這個(gè)是什么?接著拿出兔媽媽的圖片，再問(wèn)小伙伴們：今日的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽(tīng)呢?從而激發(fā)幼兒的愛(ài)好。然后我會(huì)給小伙伴們展示繪本，并給小伙伴們講解并描述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我會(huì)放慢速度，讓小伙伴們能有個(gè)接受的時(shí)間。如：假如你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時(shí)提示幼兒留意耐煩傾聽(tīng)，當(dāng)幼兒吵鬧時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：大家聽(tīng)一聽(tīng)，聲音響不響，大家還能聽(tīng)見(jiàn)老師在講什么嗎?這就讓小伙伴了解要留意傾聽(tīng)別人，才能夠知道別人在說(shuō)什么。

2，提問(wèn)與爭(zhēng)論環(huán)節(jié)：故事講完后老師提問(wèn)：故事中的小兔想干什么?兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?這個(gè)提問(wèn)引入兔媽媽愛(ài)兔寶寶。再提問(wèn)假如是你，你會(huì)想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢?通過(guò)這幾個(gè)核心問(wèn)題的提問(wèn)讓幼兒能對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，感受兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)，并嘗試運(yùn)用自己的想像力，用假如你變成我就變成造句，老師依據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>

3，鞏固環(huán)節(jié)：老師再給孩子們看繪本，同時(shí)再念這個(gè)故事，讓小伙伴們跟著老師嘗試著說(shuō)出這個(gè)故事。再念完后提問(wèn)：大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問(wèn)就讓小伙伴們?cè)僖淮渭由盍擞诚瘛?/p>

4檢驗(yàn)成果：老師再一次展示繪本，讓小伙伴們說(shuō)出這個(gè)故事，并作須要的提示。