【人教部編版小學(xué)語文】蝴蝶的家名師課件1

新課導(dǎo)入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。新課導(dǎo)入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？思考下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有200蝴蝶的家8蝴蝶的家8我會認(rèn)hàn撼xuān喧sù素bì避我會認(rèn)hàn撼xuān喧sù素bì避qiǎo雀chuī炊yán檐wū污qiǎo雀chuī炊yán檐wū污雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學(xué)名是麻雀（）。qiǎo（麻雀）qiǎo多音字quèquè雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學(xué)名是麻雀（【低沉】天氣陰暗，云層厚而低?！菊鸷场空饎樱粨u撼。【密集】數(shù)量很多地聚集在一處；稠密?！拘隆浚ê眯┤耍┐舐暤亟谢蛘f?！据p盈】形容身材苗條，動作輕快?！舅貪崱克貎魸嵃住！菊次邸颗K；使有污點(diǎn)。詞語解釋【低沉】天氣陰暗，云層厚而低。詞語解釋躲避——躲藏震撼——震動

喧嚷——喧鬧

輕盈——輕快

素潔——潔凈柔弱——軟弱猛烈——強(qiáng)烈詞語對對碰近義詞躲避——躲藏震撼——震動詞語對躲避——面對密集——稀少

輕盈——沉重

柔弱——健壯

猛烈——柔和透濕——干爽鮮艷——暗淡反義詞躲避——面對密集——稀少反義詞

自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍繞什么來寫的？以什么為主線？妙解課文課文是圍繞“下大雨的時候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心展開來寫的，以問題和思索為主線。自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？用“——”畫出關(guān)鍵語句。思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？天氣是怎么難為蝴蝶的？你能從這一段中體會“我”的心情嗎？提出問題我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

作者運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“我”為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情。天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。你能仿照這種寫法寫一句話嗎？仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳②喧嚷③喧鬧1.千萬別把事情____出去呀！2.早晨的集市非常____。3.志愿者正在____交通法規(guī)。②③①填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心情？思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。蝴蝶有什么特點(diǎn)？你覺得蝴蝶能經(jīng)受住猛烈的風(fēng)雨嗎？提出問題我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

“輕盈、素潔、柔弱”這三個詞語都是用來形容蝴蝶的，寫出了蝴蝶非常的弱小，“我”為蝴蝶擔(dān)心。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：________輕盈蝴蝶身上的彩粉：________素潔填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：_______思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)蝴蝶的翅膀會被雨點(diǎn)打濕。蝴蝶會被風(fēng)吹得不知去向。蝴蝶翅膀上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。蝴蝶會沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。蝴蝶會……蝴蝶的翅膀會被雨點(diǎn)打濕。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。小朋友認(rèn)定蝴蝶是有家的?！拔摇辈孪牒募以谖萦?、麥田、園中之花、老樹干，但是都一次次否定了。提出問題但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問句能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說服力。這兩句都是設(shè)問句，都是“我”對蝴蝶的家在哪兒提出的猜想，提出問題再解答，引起讀者的注意與思考。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。提出問題“我”猜想蝴蝶的家可能在橋下面、樹葉下面，但是也被一一否定了。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！毙∨⑦B用了三個“一定”，說明了什么？一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她認(rèn)為蝴蝶的家是美麗而香甜的，她對蝴蝶的家充滿了美好的想象。三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了?！拔摇甭犃诵∨⒌脑捄笳J(rèn)為有道理，但從沒見到過蝴蝶避雨的家，仍為蝴蝶擔(dān)心。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底你覺得作者是一個什么樣的人？

作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛幼小生命的人。你覺得作者是一個什么樣的人？作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美麗而香甜“我”：想知道蝴蝶下雨時藏在哪里蝴蝶的家屋宇、麥田、園中之花、老樹干、橋下面、樹葉下喜愛蝴蝶關(guān)愛生命層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美圖解課文【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1圖解課文【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1主旨?xì)w納

《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對幼小生靈的關(guān)愛之情?！拘陆滩男W(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1主旨?xì)w納《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特

學(xué)完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？拓展延伸【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1學(xué)完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？拓展延伸【新教材

由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場所就至關(guān)重要。對于驟雨，蝴蝶會就近選擇一些地方，如花間、樹葉下,并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防雨又防風(fēng)；還有蝴蝶會經(jīng)常選擇一些密度相對較密的地方，如草叢和麥田中，由于它們?nèi)~片比較密集，還有御寒的作用。關(guān)于蝴蝶避雨的小知識【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，課后作業(yè)

課后搜集有關(guān)蝴蝶的資料，和同學(xué)交流。

畫一畫你見過的美麗的蝴蝶吧?！拘陆滩男W(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1課后作業(yè)課后搜集有關(guān)蝴蝶的資料，和同學(xué)交流。畫一畫你見過1.人類進(jìn)入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會時，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動，同時還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對象，相對于實(shí)在的人，它外在于人。6.對于當(dāng)今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對人的親和性、生活性和人對環(huán)境的依戀感、歸屬感?！拘陆滩男W(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版11.人類進(jìn)入有階級的社會以后，這種原始的樂舞也開始出現(xiàn)變化。新課導(dǎo)入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。新課導(dǎo)入下雨了，請幫它們找到家躲雨。連一連。下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？思考下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。資料袋蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有200蝴蝶的家8蝴蝶的家8我會認(rèn)hàn撼xuān喧sù素bì避我會認(rèn)hàn撼xuān喧sù素bì避qiǎo雀chuī炊yán檐wū污qiǎo雀chuī炊yán檐wū污雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學(xué)名是麻雀（）。qiǎo（麻雀）qiǎo多音字quèquè雀（家雀兒）例：我知道家雀（）兒的學(xué)名是麻雀（【低沉】天氣陰暗，云層厚而低?！菊鸷场空饎?；搖撼。【密集】數(shù)量很多地聚集在一處；稠密?！拘隆浚ê眯┤耍┐舐暤亟谢蛘f。【輕盈】形容身材苗條，動作輕快。【素潔】素凈潔白。【沾污】弄臟；使有污點(diǎn)。詞語解釋【低沉】天氣陰暗，云層厚而低。詞語解釋躲避——躲藏震撼——震動

喧嚷——喧鬧

輕盈——輕快

素潔——潔凈柔弱——軟弱猛烈——強(qiáng)烈詞語對對碰近義詞躲避——躲藏震撼——震動詞語對躲避——面對密集——稀少

輕盈——沉重

柔弱——健壯

猛烈——柔和透濕——干爽鮮艷——暗淡反義詞躲避——面對密集——稀少反義詞

自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍繞什么來寫的？以什么為主線？妙解課文課文是圍繞“下大雨的時候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心展開來寫的，以問題和思索為主線。自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？用“——”畫出關(guān)鍵語句。思考從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？天氣是怎么難為蝴蝶的？你能從這一段中體會“我”的心情嗎？提出問題我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

作者運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“我”為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情。天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。你能仿照這種寫法寫一句話嗎？仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳②喧嚷③喧鬧1.千萬別把事情____出去呀！2.早晨的集市非常____。3.志愿者正在____交通法規(guī)。②③①填一填請選擇合適的詞語填入句子中。（填序號）①宣傳思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心情？思考你還能從課文中哪些地方體會到“我”為蝴蝶著急的心我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。蝴蝶有什么特點(diǎn)？你覺得蝴蝶能經(jīng)受住猛烈的風(fēng)雨嗎？提出問題我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

“輕盈、素潔、柔弱”這三個詞語都是用來形容蝴蝶的，寫出了蝴蝶非常的弱小，“我”為蝴蝶擔(dān)心。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點(diǎn)；它們身上的彩粉填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：________輕盈蝴蝶身上的彩粉：________素潔填一填蝴蝶：_________柔弱蝴蝶的身體：_______思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？思考假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)蝴蝶的翅膀會被雨點(diǎn)打濕。蝴蝶會被風(fēng)吹得不知去向。蝴蝶翅膀上的彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗。蝴蝶會沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。蝴蝶會……蝴蝶的翅膀會被雨點(diǎn)打濕。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?思考蝴蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢?但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。小朋友認(rèn)定蝴蝶是有家的。“我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麥田、園中之花、老樹干，但是都一次次否定了。提出問題但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問句能夠引起人的注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說服力。這兩句都是設(shè)問句，都是“我”對蝴蝶的家在哪兒提出的猜想，提出問題再解答，引起讀者的注意與思考。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會不會是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。提出問題“我”猜想蝴蝶的家可能在橋下面、樹葉下面，但是也被一一否定了。它們的家會不會是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？思考最后，“我”找到蝴蝶的家了嗎？一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。”小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她認(rèn)為蝴蝶的家是美麗而香甜的，她對蝴蝶的家充滿了美好的想象。三個“一定”說明了小孩對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。“我”聽了小女孩的話后認(rèn)為有道理，但從沒見到過蝴蝶避雨的家，仍為蝴蝶擔(dān)心。她的話說得倒是不錯，但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶到底你覺得作者是一個什么樣的人？

作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛幼小生命的人。你覺得作者是一個什么樣的人？作者是一個喜愛蝴蝶，關(guān)愛層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美麗而香甜“我”：想知道蝴蝶下雨時藏在哪里蝴蝶的家屋宇、麥田、園中之花、老樹干、橋下面、樹葉下喜愛蝴蝶關(guān)愛生命層次梳理下大雨時，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美圖解課文【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1圖解課文【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1主旨?xì)w納

《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對幼小生靈的關(guān)愛之情?！拘陆滩男W(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語文】蝴蝶的家PPT名師課件人教部編版1主旨?xì)w納《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特

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