語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的，融洽的，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公允的，信任的。下面是我給大家整理的語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)1

肖川教授說(shuō)：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中，都必需具有最初的激勵(lì)所給予的溫溫和力量，雖然說(shuō)激勵(lì)并不能使所有的人都成材，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開激勵(lì)。〞

讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行激勵(lì)，使其提高呢?

學(xué)困生由于平日成績(jī)差，習(xí)慣不好，歷來(lái)受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的向往。

課堂上要多表?yè)P(yáng)鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱心關(guān)注〞，所以，他們?cè)诼犝n時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)遇。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)單，但我并沒(méi)有由于簡(jiǎn)單而忽視了表?yè)P(yáng)，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng)，如“你提高了!〞“你真聰明!〞“你真棒!〞由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅，鼓舞他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的快樂(lè)，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠確切，同樣能夠激勵(lì)，幫忙他們共同正確完成。加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)溫暖學(xué)困生的心。

好言一句三冬暖，讓我們努力捕獲差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)心、贊揚(yáng)和激勵(lì)吧!使他們快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)吧!

語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)2

有人說(shuō)：做教師是最苦的，也是最傻的。也有人說(shuō)：當(dāng)教師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是一孩子王。所以，你可能會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?但是，今天站在這里，我要堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒，由于我第一次教五年級(jí)，面對(duì)一群整日嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理往往顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任，個(gè)人簡(jiǎn)歷領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的!

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤會(huì)的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩擾也就煙消云散了;清早，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著冷靜的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從周圍八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊老師好!，我的心里是那么的開心和幸福!

記得一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出一盒潤(rùn)喉片，沖動(dòng)地說(shuō)：老師，這是送給您的，保護(hù)嗓子，您就不會(huì)每天咳嗽了!我接下這一盒潤(rùn)喉片，感覺(jué)沉甸甸的。由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整日，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦慮，看到其次天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說(shuō)：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟聰慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，由于做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲憊。許大量多人的事跡在鼓舞和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著半畝方塘，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)3

最近我讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書，每一天能抽一點(diǎn)時(shí)間去讀，從書中了解到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)。從書里也能夠看到好的教育習(xí)慣能有效地促成教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。

常說(shuō)“一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)〞，好習(xí)慣能使人一生受益。我們教師一向在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，作為一名教師在教育中也要構(gòu)成良好的教育習(xí)慣。我作為一名班主任及語(yǔ)文教師，除了教學(xué)還要育人?！皩W(xué)高為師，身正為范〞。

反思自我的教育行為，我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)自我是不是每次都不拖堂;我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同時(shí)自我是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正;我們要求學(xué)生見(jiàn)到教師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí)自我又是不是能主動(dòng)問(wèn)候?qū)W生我作為一名教師，往往好多方面都處理的不夠好：當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤〞時(shí)，往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材時(shí)習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參〞;在課堂教學(xué)中，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不重視過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè)

自我的習(xí)慣畢竟好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)能夠改變的，習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的。而我，會(huì)以此書做為我的一本教學(xué)上的工具書，以此書來(lái)提高自我，鼓舞自我，超越自我，并由此獲得最大的快樂(lè)。

語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)4

魏書生認(rèn)為，尊重別人是一種才能，“不會(huì)尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種驕傲感和幸福感;從低層次上講，自我也不會(huì)得到別人的尊重〞魏書生很尊重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點(diǎn)提高，他就表?yè)P(yáng);學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他也不直接批評(píng)，而是用唱歌、寫說(shuō)明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動(dòng)的可是，魏書生還十分重視點(diǎn)燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，擅長(zhǎng)幫忙學(xué)生尋覓優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)。

魏書生以往講過(guò)這樣一件事：新學(xué)期，有兩個(gè)全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個(gè)學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點(diǎn)〞。學(xué)生說(shuō)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)魏書生則說(shuō)：“不可能，我都替你找出兩條了〞還有一個(gè)學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分。〞而魏書生則一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!〞我想，類似的故事，魏書生確定還有好多好多，他擅長(zhǎng)研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)而避其短，不斷加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的