人教版初中生物生態(tài)系統(tǒng)精美課件1

假如你流落到一個(gè)不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么能使自己存活時(shí)間最長(zhǎng)以等待救援的辦法是什么呢？假如你流落到一個(gè)不毛的荒島上，只有15Kg玉米和一只母雞可以第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)能量輸入儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體1儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體2儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體3能量流經(jīng)一個(gè)種群的情況：能量輸入種群能量?jī)?chǔ)存能量散失生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。一、能量流動(dòng)的概念能量輸入儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體1儲(chǔ)存在體內(nèi)的二、能量流動(dòng)的過程草兔狐第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者二、能量流動(dòng)的過程草兔狐第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者分析第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源與去路生產(chǎn)者（植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）分解者殘枝敗葉呼吸作用被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所利用分析第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源與去路生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者分解者殘枝呼吸散失用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中遺體、殘枝敗葉分解者初級(jí)消費(fèi)者攝食①能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖生產(chǎn)者固定的太陽能(約占1%)呼吸散失用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖,儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中遺體、分初級(jí)消費(fèi)者攝入用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖次級(jí)消費(fèi)者攝入呼吸作用散失遺體殘骸初級(jí)消費(fèi)者同化分解者利用糞便呼吸作用散失...同化量=攝入量-糞便量能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖同化作用：是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量的變化過程。【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)次級(jí)消費(fèi)者呼吸作用散失遺體初級(jí)消費(fèi)者分解者未同化（糞便）用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖遺體殘骸分解者次級(jí)消費(fèi)者攝入②能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖初級(jí)消費(fèi)者者攝入量同化量呼吸散失【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1未同化（糞便）用于生長(zhǎng)、遺體殘骸分解者次級(jí)消費(fèi)者攝入②能量流生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者分解者…三級(jí)消費(fèi)者主要是生產(chǎn)者固定的太陽能輸入傳遞散失以有機(jī)物的形式沿食物鏈/網(wǎng)傳遞轉(zhuǎn)化？呼吸作用主要經(jīng)細(xì)胞呼吸以熱能形式散失【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者分解者…初級(jí)消費(fèi)者攝入（a）用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖（e）次級(jí)消費(fèi)者攝入（i）呼吸作用散失遺體殘骸初級(jí)消費(fèi)者同化（b）分解者利用糞便（c）呼吸作用散失（d）（f）未被利用（j）e＝f＋i＋ja＝b＋cb＝d＋eb＝d＋f＋i＋j去路:自身呼吸作用消耗流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者分解未被利用【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)次級(jí)消費(fèi)者呼吸作用散失遺體初級(jí)消費(fèi)者分解者下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是()

A.一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的C活學(xué)活用【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是()C活學(xué)活賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)【人教版初營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入能量流出能量

（輸入后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)）出入比生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物

464.662.813.52%62.812.620.06%12.6資料分析能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量X100%【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入能量流出能量

（輸入后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)）出入比生產(chǎn)者植食3、流入某個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不能百分之百地流向后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?4、通過以上分析，你能得出什么規(guī)律？每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量＝下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量＋呼吸消耗能量＋分解者釋放能量＋未被利用能量逐級(jí)遞減:單向流動(dòng):能量傳遞效率大約為10%-20%能量流動(dòng)的特點(diǎn)：不可逆，不循環(huán)【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件13、流入某個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不能百分之百地流向后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①~④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量B.分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物再利用C.圖中②/①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分D活學(xué)活用【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①~④表示相關(guān)過程能量464.6

生產(chǎn)者62.8植食性動(dòng)物12.6肉食性動(dòng)物能量值生物類群將所含能量的多少轉(zhuǎn)化圖形面積的大?。豪弥螆D分析數(shù)據(jù)能量金字塔【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1464.6生產(chǎn)者62.8植食性動(dòng)物12由單位時(shí)間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值由低到高繪制的圖形叫做能量金字塔。能量金字塔【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1由單位時(shí)間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值由低到高繪制的圖形叫做能數(shù)量金字塔將所含個(gè)體數(shù)的多少轉(zhuǎn)化圖形面積的大?。?50萬株20萬頭9萬頭1頭小鳥昆蟲樹【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1數(shù)量金字塔將所含個(gè)體數(shù)的多少轉(zhuǎn)化圖形面積的大?。?50萬株2對(duì)一片海域中生態(tài)系統(tǒng)所作的統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)者（大葉藻）4800萬噸次級(jí)消費(fèi)者（大魚）17萬噸三級(jí)消費(fèi)者3萬噸。初級(jí)消費(fèi)者（小魚蝦）1200萬噸生物量金字塔少生物量多將所含有機(jī)物干重的多少轉(zhuǎn)化圖形面積的大?。焊∮蝿?dòng)物浮游植物【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1對(duì)一片海域中生態(tài)系統(tǒng)所作的統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)者（大葉藻）4800萬噸次（富集833萬倍）小魚浮游生物（富集66萬倍）（富集17萬倍）（富集1.3萬倍）大魚鷹營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒有害物質(zhì)就越多。生物富集作用：【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1（富集833萬倍）小魚浮游生物（富集66萬倍）（富集17萬倍例如：秸稈的多級(jí)利用、?；~塘就實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率。1、幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

四、研究能量流動(dòng)的意義【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1例如：秸稈的多級(jí)利用、?；~塘就實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用，提高過少：就不能充分利用牧草所能提供的能量。過多：會(huì)造成草場(chǎng)退化，使畜產(chǎn)品的產(chǎn)量下降。2、合理調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1過少：就不能充分利用牧草所能提供的能量。過多：會(huì)造成草場(chǎng)退化

生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。能量流動(dòng)總結(jié)輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失生產(chǎn)者固定太陽能及其他形式能量食物鏈和食物網(wǎng)主要經(jīng)細(xì)胞呼吸以熱能形式散失概念:途徑形式有機(jī)物中化學(xué)能【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。能量流去路自身呼吸作用消耗流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者分解未被利用逐級(jí)遞減:單向流動(dòng):能量傳遞效率大約為10%-20%特點(diǎn)：不可逆轉(zhuǎn)，不能循環(huán)能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量本營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量X100%【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1去路自身呼吸作用消耗流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者分解未被利用逐級(jí)能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔含義各營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的總能量每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體的數(shù)量每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)現(xiàn)存生物的總質(zhì)量形狀特點(diǎn)呈正金字塔形一般呈正金字塔一般呈正金字塔形分析能量流動(dòng)的過程中總是有能量的消耗散失【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔含義各營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的總能量每一1.正推類型：ABCD解題思路：至少按最小效率（10%）計(jì)算最多按最大效率（20%）計(jì)算若A總重1000KG體重，至少（或最多）能使D增重多少千克？2.逆推類型：ABCD解題思路：至少按最大效率（20%）計(jì)算最多按最小效率（10%）計(jì)算若D增重10KG，至少（或最多）消耗A多少千克？五、能量流動(dòng)計(jì)算【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件11.正推類型：解題思路：至少按最小效率（10%）計(jì)算若A總重知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多至少能量流動(dòng)計(jì)算規(guī)律總結(jié)選最短食物鏈，按×20%計(jì)算選最長(zhǎng)食物鏈，按×10%計(jì)算

知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多至少選最長(zhǎng)食物鏈，按÷10%計(jì)算選最短食物鏈，按÷20%計(jì)算不涉及“最多”、“至少”，計(jì)算時(shí)，需按具體數(shù)值計(jì)算。提醒：選最長(zhǎng)食物鏈，按×10計(jì)算選最短食物鏈，按×5計(jì)算【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多至少能量流動(dòng)計(jì)算規(guī)律總結(jié)選最短食物鏈，按×2例1、若某生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量為24000kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)的第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物最多能獲得的能量是（

）

A.24kJ

B.192kJ

C.96kJ

D.960kJ

B例2、在一條有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈中，若第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物體重增加1kg，理論上至少要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量為（

）

A.25kg

B.125kg

C.625kg

D.3125kgC【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1例1、若某生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量為24000kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)例3、由于“赤潮”的影響，一條4kg重的雜食性海洋魚死亡，假如該雜食性的食物有1/2來自植物，1/4來自草食魚類，1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類，按能量流動(dòng)效率20%計(jì)算，該雜食性魚從出生到死亡，共需海洋植物()A.120kgB.160kgC.60kg

D.100kgB【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1【人教版初中生物】生態(tài)系統(tǒng)PPT精美課件1例3、由于“赤潮”的影響，一條4kg重的雜食性海洋魚死亡1.第一眼看到你會(huì)被那搶眼、近乎