《大戰(zhàn)中的插曲》優(yōu)質(zhì)教學(xué)統(tǒng)編版課件

大戰(zhàn)中的插曲大戰(zhàn)中的插曲鑒賞要點明背景——百團大戰(zhàn)。理思路——順序+插敘。析手法——細(xì)節(jié)描寫，景物描寫。悟情感——控訴日本暴行，彰顯革命人道主義精神！傳精神——致敬歷史、引領(lǐng)未來鑒賞要點明背景——百團大戰(zhàn)。理思路——順序+插敘。析手法—背景知識百團大戰(zhàn)——日本孤兒精心撫養(yǎng)——送還日軍背景知識百團大戰(zhàn)——日本孤兒聶榮臻司令員與美惠子聶榮臻司令員與美惠子送美惠子和她妹妹去日軍軍營送美惠子和她妹妹去日軍軍營紅軍抵達陜北吳起鎮(zhèn)擔(dān)心美惠子路上哭筐中放許多梨紅軍抵達陜北吳起鎮(zhèn)擔(dān)心美惠子路上哭筐中放許多梨了解紀(jì)實性傳記文學(xué)特點把握文章思路，理解重文中插入材料的作用。感受中國軍民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的革命人道主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：了解紀(jì)實性傳記文學(xué)特點把握文章思路，理解重文中插入材料的作用01鑒賞要點學(xué)生默讀全文，整體感知01鑒賞要點學(xué)生默讀全文，整體感知語基落實辨詞義：請將正確的詞語填在橫線上。拘束·拘謹(jǐn)在眾多前來采訪的記者面前，與談笑風(fēng)生的女兒了相比，張老漢就顯得_____許多。

那些陶藝大師經(jīng)過多年的摸索，捏陶技藝已達到了目無全牛的境界，不再受形象的___了。激烈·劇烈20世紀(jì)是人類文明進程中變化最快的時代，20世紀(jì)遺產(chǎn)直觀反映了人類社會變遷中這一最______迅速的歷史發(fā)展進程。中華民族歷經(jīng)諸多磨難，已經(jīng)浴火重生，在當(dāng)今日益______的國際競爭中，巍然屹立于東方。拘謹(jǐn)拘束劇烈激烈語基落實辨詞義：請將正確的詞語填在橫線上。拘謹(jǐn)拘束劇烈激烈語基落實安頓·安置(1)各級政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時，還要多想辦法，積極拓展再就業(yè)之路使下崗工人得到合理的_______。(2)《紐約難民和移民宣言》承諾維護難民的權(quán)益，幫助他們重新______下來，并保障他們有接受教育和就業(yè)的機會。忽視·忽略(1)雖然此項研究通常被學(xué)者們_____，但我要堅定地表示我對它的價值的確信。(2)土豪炫富帶來的負(fù)能量不可_______，它助推了“拜金主義”的蔓延，也加劇了人們的仇富心理。安置安頓忽略忽視語基落實語基落實詞語積累：請判斷加點詞語使用的正誤。1.在南極的一個小島上，一群企鵝正在嬉戲打鬧，突然，闖來一只海狗，于是發(fā)生了慘無人道的一幕。2.三年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科第一名的成績考入清華大學(xué)，真是不堪設(shè)想。3.春節(jié)返鄉(xiāng)大潮也引起了其他方面的思索，那就是，地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟發(fā)展差距是客觀存在的，致使數(shù)以億計的打工者不得不背井離鄉(xiāng)。4.英勇而機智的荊軻，策劃了一個有始有終的行動方案，那就是，想讓秦王上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時的禮品。5.外歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多民族矛盾和民族糾紛，有些甚至到了兵戎相見的地步，現(xiàn)在中東地區(qū)的長期戰(zhàn)亂就是這種情況。。××√×√語基落實詞語積累：請判斷加點詞語使用的正誤?！痢痢獭痢?2鑒賞要點

之重點突破02鑒賞要點

這個“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻給作者留下了深刻印象。在戰(zhàn)火中搶救日本人的孩子，這一舉動以小見大，折射出了無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷，反映出了中國軍民在殘酷戰(zhàn)爭中依然堅守的人道主義精神，意義深遠，影響深刻。它既見證了中日友誼，也見證了軍國主義給中日兩國帶來的巨大災(zāi)難。回憶這件特殊的戰(zhàn)爭往事，是呼吁和號召中日兩國人民愛好和平、珍視和平。因此，作者著重講述了這個“小小的插曲”百團大戰(zhàn)作為歷史上的著名戰(zhàn)役，值得人們記錄的內(nèi)容有很多，作者為什么著重講述這個戰(zhàn)中的“小小的插曲”呢?這個“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻03鑒賞要點

之寫法賞析03鑒賞要點①倒敘：本文開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭中拯救日本小姑娘這一事件。②順敘：主體部分，以順序為主，敘述安置日本小姑娘的過程以及八十年代與長大后的日本姑娘再次相見的故事。③插敘：中間還運用了插敘，如敘述美穗子的名字及被俘虜?shù)娜毡颈形鞯慕?jīng)歷。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘。①倒敘：本文開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭中拯救日本小姑娘這一①倒敘：倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。②順敘：順序，講述故事發(fā)展，脈絡(luò)清晰，易于讀者理解。③插敘：插敘則起到了解釋說明的作用，豐富了故事內(nèi)容。。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘的好處。①倒敘：倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，與結(jié)尾

在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也最能打動人心。作為紀(jì)實性傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。

①.如“我囑咐………看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂”“用水把梨沖洗了““把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”“擔(dān)心孩子在路上哭在筐里堆了許多梨子”等，這些細(xì)節(jié)具體展現(xiàn)了聶榮臻元帥對年幼的日本小姑娘無微不至的關(guān)心，如此救助敵方子女，更體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷及“幼吾幼以及人之幼”的人道主義精神，令人動容。2.典型的細(xì)節(jié)描寫在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物

在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也最能打動人心。作為紀(jì)實性傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。

②再如“這個大一點的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿”“我走到哪里，她跟到哪里“等，由這些細(xì)節(jié)可以看出被救助的日本小姑娘對聶元帥的親近與信任，從側(cè)面展現(xiàn)出了聶元帥對日本小姑娘真切的關(guān)愛2.典型的細(xì)節(jié)描寫在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物03鑒賞要點

之思辨探究03鑒賞要點

作者在講述救助日本小姑娘的故事時插人致日本軍人的信，信的內(nèi)容是否可以刪掉?為什么?作者在講述救助日本小姑娘的故事時插人致日本軍人的信

不能刪！

①這封信件既交代了對兩名日本孤女的轉(zhuǎn)交和安置，又譴責(zé)了日本軍國主義對中日兩國人民的殘酷迫害，更傳達出中國軍民愛好和平、善待無辜日本百姓的人道主義精神。

②信件全文的收人，真實全面地還原事件原貌，使敘述更加嚴(yán)謹(jǐn)，也使這篇文章有了令人眠目的歷史意義和政治高度“中國人民站起來了”的深刻內(nèi)涵

不能刪！“中國人民站起來了”的深刻內(nèi)涵同學(xué)們，再見！同學(xué)們，再見！1.因為種群是由許多個體組成的，每個個體的細(xì)胞中都有成千上萬個基因，這樣，每一代就會產(chǎn)生大量的突變。2.有翅的昆蟲有時會出現(xiàn)殘翅和無翅的突變類型，這類昆蟲在正常情況下很難生存下去。3.但是在經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，這類昆蟲卻因為不能飛行而避免了被海風(fēng)吹到海里淹死。4.當(dāng)一個線圈中的電流變化時，它產(chǎn)生的變化的磁場不僅在鄰近的電路中激發(fā)出感應(yīng)電動勢，同樣也在它本身激發(fā)出感應(yīng)電動勢。這種現(xiàn)象稱為自感，由于自感而產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢叫做自感電動勢。5.通過學(xué)習(xí)并理解蓋斯定律的內(nèi)容,能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算,培養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析的核心素養(yǎng)。6.通過學(xué)會有關(guān)反應(yīng)熱計算的方法技巧,進一步提高化學(xué)計算的能力。7.人生的苦難和挫折,實在是對人生的一種造就,戰(zhàn)勝挫折和苦難就會贏得財富。8.今天我們領(lǐng)悟了昌耀的人生體驗,明天我們也要像他那樣用自己的頑強意志去直面挫折,即使身處孤絕之境，也要笑對人生，走向成功的彼岸！

1.因為種群是由許多個體組成的，每個個體的細(xì)胞中都有成千上萬

大戰(zhàn)中的插曲大戰(zhàn)中的插曲鑒賞要點明背景——百團大戰(zhàn)。理思路——順序+插敘。析手法——細(xì)節(jié)描寫，景物描寫。悟情感——控訴日本暴行，彰顯革命人道主義精神！傳精神——致敬歷史、引領(lǐng)未來鑒賞要點明背景——百團大戰(zhàn)。理思路——順序+插敘。析手法—背景知識百團大戰(zhàn)——日本孤兒精心撫養(yǎng)——送還日軍背景知識百團大戰(zhàn)——日本孤兒聶榮臻司令員與美惠子聶榮臻司令員與美惠子送美惠子和她妹妹去日軍軍營送美惠子和她妹妹去日軍軍營紅軍抵達陜北吳起鎮(zhèn)擔(dān)心美惠子路上哭筐中放許多梨紅軍抵達陜北吳起鎮(zhèn)擔(dān)心美惠子路上哭筐中放許多梨了解紀(jì)實性傳記文學(xué)特點把握文章思路，理解重文中插入材料的作用。感受中國軍民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的革命人道主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：了解紀(jì)實性傳記文學(xué)特點把握文章思路，理解重文中插入材料的作用01鑒賞要點學(xué)生默讀全文，整體感知01鑒賞要點學(xué)生默讀全文，整體感知語基落實辨詞義：請將正確的詞語填在橫線上。拘束·拘謹(jǐn)在眾多前來采訪的記者面前，與談笑風(fēng)生的女兒了相比，張老漢就顯得_____許多。

那些陶藝大師經(jīng)過多年的摸索，捏陶技藝已達到了目無全牛的境界，不再受形象的___了。激烈·劇烈20世紀(jì)是人類文明進程中變化最快的時代，20世紀(jì)遺產(chǎn)直觀反映了人類社會變遷中這一最______迅速的歷史發(fā)展進程。中華民族歷經(jīng)諸多磨難，已經(jīng)浴火重生，在當(dāng)今日益______的國際競爭中，巍然屹立于東方。拘謹(jǐn)拘束劇烈激烈語基落實辨詞義：請將正確的詞語填在橫線上。拘謹(jǐn)拘束劇烈激烈語基落實安頓·安置(1)各級政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時，還要多想辦法，積極拓展再就業(yè)之路使下崗工人得到合理的_______。(2)《紐約難民和移民宣言》承諾維護難民的權(quán)益，幫助他們重新______下來，并保障他們有接受教育和就業(yè)的機會。忽視·忽略(1)雖然此項研究通常被學(xué)者們_____，但我要堅定地表示我對它的價值的確信。(2)土豪炫富帶來的負(fù)能量不可_______，它助推了“拜金主義”的蔓延，也加劇了人們的仇富心理。安置安頓忽略忽視語基落實語基落實詞語積累：請判斷加點詞語使用的正誤。1.在南極的一個小島上，一群企鵝正在嬉戲打鬧，突然，闖來一只海狗，于是發(fā)生了慘無人道的一幕。2.三年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科第一名的成績考入清華大學(xué)，真是不堪設(shè)想。3.春節(jié)返鄉(xiāng)大潮也引起了其他方面的思索，那就是，地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟發(fā)展差距是客觀存在的，致使數(shù)以億計的打工者不得不背井離鄉(xiāng)。4.英勇而機智的荊軻，策劃了一個有始有終的行動方案，那就是，想讓秦王上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時的禮品。5.外歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多民族矛盾和民族糾紛，有些甚至到了兵戎相見的地步，現(xiàn)在中東地區(qū)的長期戰(zhàn)亂就是這種情況。?！痢痢獭痢陶Z基落實詞語積累：請判斷加點詞語使用的正誤?！痢痢獭痢?2鑒賞要點

之重點突破02鑒賞要點

這個“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻給作者留下了深刻印象。在戰(zhàn)火中搶救日本人的孩子，這一舉動以小見大，折射出了無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷，反映出了中國軍民在殘酷戰(zhàn)爭中依然堅守的人道主義精神，意義深遠，影響深刻。它既見證了中日友誼，也見證了軍國主義給中日兩國帶來的巨大災(zāi)難。回憶這件特殊的戰(zhàn)爭往事，是呼吁和號召中日兩國人民愛好和平、珍視和平。因此，作者著重講述了這個“小小的插曲”百團大戰(zhàn)作為歷史上的著名戰(zhàn)役，值得人們記錄的內(nèi)容有很多，作者為什么著重講述這個戰(zhàn)中的“小小的插曲”呢?這個“小小的插曲”，雖不像激烈的戰(zhàn)斗那樣驚心動魄，卻03鑒賞要點

之寫法賞析03鑒賞要點①倒敘：本文開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭中拯救日本小姑娘這一事件。②順敘：主體部分，以順序為主，敘述安置日本小姑娘的過程以及八十年代與長大后的日本姑娘再次相見的故事。③插敘：中間還運用了插敘，如敘述美穗子的名字及被俘虜?shù)娜毡颈形鞯慕?jīng)歷。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘。①倒敘：本文開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭中拯救日本小姑娘這一①倒敘：倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。②順敘：順序，講述故事發(fā)展，脈絡(luò)清晰，易于讀者理解。③插敘：插敘則起到了解釋說明的作用，豐富了故事內(nèi)容。。1.多樣的敘述方式:倒敘、順敘、插敘的好處。①倒敘：倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，與結(jié)尾

在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也最能打動人心。作為紀(jì)實性傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。

①.如“我囑咐………看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂”“用水把梨沖洗了““把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她”“擔(dān)心孩子在路上哭在筐里堆了許多梨子”等，這些細(xì)節(jié)具體展現(xiàn)了聶榮臻元帥對年幼的日本小姑娘無微不至的關(guān)心，如此救助敵方子女，更體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家寬廣的胸懷及“幼吾幼以及人之幼”的人道主義精神，令人動容。2.典型的細(xì)節(jié)描寫在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物

在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也最能打動人心。作為紀(jì)實性傳記文學(xué)本文也不乏典型的細(xì)節(jié)描寫。

②再如“這個大一點的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿”“我走到哪里，她跟到哪里“等，由這些細(xì)節(jié)可以看出被救助的日本小姑娘對聶元帥的親近與信任，從側(cè)面展現(xiàn)出了聶元帥對日本小姑娘真切的關(guān)愛2.典型的細(xì)節(jié)描寫在事件的敘述中，典型的細(xì)節(jié)描寫往往最能體現(xiàn)人物03鑒賞要點

之思辨探究03鑒賞要點

作者在講述救助日本小姑娘的故事時插人致日本軍人的信，信的內(nèi)容是否可以刪掉?為什么?