(人教部編版教材)胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質(zhì)教學PPT1

一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。猜謎語情景導入謎底：胡蘿卜一個胖娃娃，埋在地底下，猜謎語情景導入謎底：胡蘿卜(人教部編版教材)胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質(zhì)教學PPT1(人教部編版教材)胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質(zhì)教學PPT1你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？作者簡介王一梅，兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。作者簡介王一梅，兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，胡蘿卜先生的長胡子*13胡蘿卜先生的長胡子*13用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)初讀課文用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。初讀課文整體感知請全班同學正確、流利地朗讀課文，注意讀準字音，思考文章主要講了哪幾件事？整體感知請全班同學正確、流利地朗讀課文，注意讀準字音胡蘿卜先生的胡子幫助放風箏的小男孩胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先生吃果醬胡蘿卜先生的胡子幫助鳥太太給全文分段，再試著概括段意。胡蘿卜先生的胡子幫助放風箏的小男孩胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先胡我會讀蘿卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ我會讀蘿卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：減一減：“下”減掉橫就是“卜”。加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：減一減：“下”減掉橫練習預測1.再讀課文，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么事呢？用上一節(jié)課學到的方法，把自己的預測簡單地寫下來。2.說說自己在讀的過程中預測的內(nèi)容以及這樣預測的理由。練習預測1.再讀課文，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么你預測的和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方呢？當你發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，你會怎么辦？你預測的和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方呢？有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但都是有依據(jù)地預測的。當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，我調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測后面的內(nèi)容。有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但預測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，也可以觀察插圖，當自己的預測和故事實際不太一致時，還學會了調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預測。小結(jié)預測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，也可課文解讀讀完本文，你知道課文講了一個什么故事嗎？胡蘿卜先生的胡子越長越長，派上了各種用場。課文解讀讀完本文，你知道課文講了一個什么故事嗎？胡蘿胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。說說，小男孩為什么這樣做？胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。讀一讀小男孩的話，你從他的話中讀出了什么?胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！适逻€沒有講完，你認為后來會發(fā)生什么事情呢?胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。

“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定不牢，就去別的地方找繩子了。第一種可能：先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。““這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來晾尿布。第二種可能：“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想后面可能會發(fā)生的事情，仿照著課文自由編故事。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象原文后續(xù)文本于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了?！焙}卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。原文后續(xù)文本眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！笔堑?，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的板書設(shè)計濃密的胡子胡子越來越長胡蘿卜先生的長胡子一根胡子沾到果醬一步一步走一點一點長幫助他人當風箏線當晾尿布的繩子……傳遞愛心，樂于助人板書設(shè)計濃密的胡子胡子越來越長胡蘿卜先生的長胡子一根胡子沾到

胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？

請你畫一畫，并寫上相應的對話。課后作業(yè)胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？課后作業(yè)1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術(shù)自由、思想自由的空氣。8.今天，我們將一些傳統(tǒng)節(jié)日提高到法定節(jié)假日的高度，也應該在傳統(tǒng)節(jié)日中注入時代的精神風貌、時代的人文習俗，而不是單純地重復過去的節(jié)俗。1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。猜謎語情景導入謎底：胡蘿卜一個胖娃娃，埋在地底下，猜謎語情景導入謎底：胡蘿卜(人教部編版教材)胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質(zhì)教學PPT1(人教部編版教材)胡蘿卜先生的長胡子優(yōu)質(zhì)教學PPT1你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？作者簡介王一梅，兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。作者簡介王一梅，兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，胡蘿卜先生的長胡子*13胡蘿卜先生的長胡子*13用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)初讀課文用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線在文中標出生字詞。初讀課文整體感知請全班同學正確、流利地朗讀課文，注意讀準字音，思考文章主要講了哪幾件事？整體感知請全班同學正確、流利地朗讀課文，注意讀準字音胡蘿卜先生的胡子幫助放風箏的小男孩胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先生吃果醬胡蘿卜先生的胡子幫助鳥太太給全文分段，再試著概括段意。胡蘿卜先生的胡子幫助放風箏的小男孩胡蘿卜先生刮胡子胡蘿卜先胡我會讀蘿卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ我會讀蘿卜愁沾晾luóbochóuzhānliànɡ加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：減一減：“下”減掉橫就是“卜”。加偏旁：秋＋心＝愁日＋京＝晾形近字辨析：減一減：“下”減掉橫練習預測1.再讀課文，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么事呢？用上一節(jié)課學到的方法，把自己的預測簡單地寫下來。2.說說自己在讀的過程中預測的內(nèi)容以及這樣預測的理由。練習預測1.再讀課文，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么你預測的和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方呢？當你發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，你會怎么辦？你預測的和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方呢？有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但都是有依據(jù)地預測的。當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，我調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測后面的內(nèi)容。有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但預測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，也可以觀察插圖，當自己的預測和故事實際不太一致時，還學會了調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預測。小結(jié)預測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，也可課文解讀讀完本文，你知道課文講了一個什么故事嗎？胡蘿卜先生的胡子越長越長，派上了各種用場。課文解讀讀完本文，你知道課文講了一個什么故事嗎？胡蘿胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。說說，小男孩為什么這樣做？胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。讀一讀小男孩的話，你從他的話中讀出了什么?胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！适逻€沒有講完，你認為后來會發(fā)生什么事情呢?胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。

“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定不牢，就去別的地方找繩子了。第一種可能：先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。““這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來晾尿布。第二種可能：“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢固。”鳥太太說完胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想后面可能會發(fā)生的事情，仿照著課文自由編故事。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象原文后續(xù)文本于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了?！焙}卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。原文后續(xù)文本眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！笔堑?，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候，他的板書設(shè)計濃密的胡子胡子越來越長胡蘿卜先生的長胡子一根胡子沾到果醬一步一步走一點一點長幫助他人當風箏線當晾尿布的繩子……傳遞愛心，樂于助人板書設(shè)計濃密的胡子胡子越來越長胡蘿卜先生的長胡子一根胡子沾到

胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？

請你畫一畫，并寫上相應的對話。課后作業(yè)胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？課后作業(yè)1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史