綜合學(xué)習(xí)三的教案

第綜合學(xué)習(xí)三的教案 綜合學(xué)習(xí)三的教案1

教學(xué)內(nèi)容：

包括有趣的漢字、把字寫(xiě)好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)很多字。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)：

前三個(gè)欄目

第二課時(shí)：

讀讀背背、我的小筆頭。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、創(chuàng)境、激趣、

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小客人，你們看……（放課件）

“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?

學(xué)生齊說(shuō)：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見(jiàn)到你們真高興！

今天我想給大家變一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

二、偏旁組字、妙趣橫生

1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過(guò)一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）

2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”

出現(xiàn)卡片“”變成“沙”

出現(xiàn)卡片“”變成“抄”

出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”

出現(xiàn)卡片“”變成“紗”

出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”

出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”

3、“卡通少”神氣地說(shuō)“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開(kāi)開(kāi)眼。

4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

通過(guò)魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，牢固地掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。

三、看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮

1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識(shí)了許多字，下面我們進(jìn)行寫(xiě)字比賽，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。2、師板書(shū)：“半”、“變”、“書(shū)”、“?！?/p>

學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。

四、我的采蜜集

1、師：今天老師為你們帶來(lái)了，一本本精美的小冊(cè)子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。

2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料

師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：

名稱：--------

樣子：--------

生長(zhǎng)在：---------

喜歡吃：---------

圖片:

3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。

4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫(xiě)字的樂(lè)趣。

利用本校“小小研究生”的優(yōu)勢(shì)，打開(kāi)學(xué)生思路的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，通過(guò)小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。

五、讀讀背背

1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。

2、學(xué)生自由讀，整體感知。

3、小組交流，合作探究解決不懂得問(wèn)題。

3、小組匯報(bào)，全班交流。

（教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩(shī)的意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到詩(shī)文的情境之中）。

4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

六、我的小筆頭

1、出示圖片，張明是個(gè)懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個(gè)“留言條”同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫(xiě)的？

2、學(xué)生自由讀。

3、你們想不想也做個(gè)懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫(xiě)“留言條”吧！

4、小組討論寫(xiě)的方法。

稱呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

5、每人寫(xiě)一個(gè)“留言條”

6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。

拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---分析問(wèn)題-----解決問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)。綜合學(xué)習(xí)三的教案2

活動(dòng)內(nèi)容：

綜合學(xué)習(xí)三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認(rèn)字”、“把字寫(xiě)好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟記字母表并背誦下來(lái)。

2.在生活中識(shí)字。教給學(xué)生識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

3.按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)好看。

4.閱讀：比誰(shuí)讀音正確、流利、有感情。

5.我的小本本：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話，拓寬學(xué)生寫(xiě)話內(nèi)容。

6.口語(yǔ)交際：怎么變了，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)策略：

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過(guò)看一看、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、講一講等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：綜合學(xué)習(xí)三的教案3

［教材分析］

大海是學(xué)生既熟悉又陌生的事物。它和我們的生活息息相關(guān)。這次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的目的就是讓學(xué)生走進(jìn)海洋，了解海洋。

［學(xué)情分析］

指導(dǎo)學(xué)生從不同的方面走進(jìn)海洋，選自己感興趣的方面，選不同的匯報(bào)形式

［教學(xué)目標(biāo)］

1、走進(jìn)海洋，了解海洋，感受海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn)，體會(huì)海洋與人類的和諧關(guān)系。

2、增強(qiáng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排及合作的能力。

［教學(xué)重點(diǎn)］

走進(jìn)海洋，了解海洋，感受海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn)，體會(huì)海洋與人類的和諧關(guān)系。

［課時(shí)安排］2課時(shí)

［教學(xué)準(zhǔn)備］

海洋的圖片。

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大海有了更多的了解，說(shuō)一說(shuō)你這幾天的收獲？

學(xué)生匯報(bào)收獲。

過(guò)渡：同學(xué)們的收獲真是不小，相信你們一定想更好的了解海洋，今天，我們就來(lái)走進(jìn)海洋。

二、研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、大海是廣闊無(wú)邊的，我們對(duì)它的探索也是這樣。說(shuō)說(shuō)看，你都想知道哪些關(guān)于海洋的知識(shí)。

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生，你們說(shuō)的每個(gè)方面都是值得研究的問(wèn)題。下面針對(duì)自己?jiǎn)栴}比較相近的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。（3——4人即可）

4、志趣相投的朋友都坐在了一起，你們?cè)俅伟汛蠹业淖h題放到一起，選合適的議題進(jìn)行研究。

5、先來(lái)討論，應(yīng)該怎樣著手研究呢？

研究的途徑：1、書(shū)籍2、電腦3請(qǐng)教

搜集的結(jié)果：制成光盤(pán)、做成小報(bào)、集成冊(cè)子。

制作方法：有標(biāo)題（主題）、有內(nèi)容（圖片、文字材料、搜集人）、有想法（自己對(duì)搜集的內(nèi)容的理解）

搜集的內(nèi)容：海洋的物產(chǎn)、我到過(guò)的海邊、與海洋有關(guān)的童話、生活中的海洋生物等。

6、各個(gè)小組根據(jù)老師和同學(xué)共同總結(jié)的內(nèi)容，記載、分配。

三、作業(yè)。

搜集資料。

第二課時(shí)

匯報(bào)小組的成果。

要求每個(gè)小組準(zhǔn)備好內(nèi)容，分好工。

教學(xué)反思：綜合學(xué)習(xí)三的教案4

本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察動(dòng)植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

運(yùn)用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過(guò)程，采取學(xué)生自我、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。

策略與方法：

合作交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的采蜜集

1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰(shuí)愿意給我們大家看一看？”

2、（請(qǐng)學(xué)生展示自己的小本本）

3、交流時(shí)可以分積累的不同開(kāi)始匯報(bào)。

如有積累詞語(yǔ)和句子的；有積累人事物景，積累觀點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的……

4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。

5、出示書(shū)中的這段話。

6、師：“積累是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的.好習(xí)慣，你的語(yǔ)文水平就會(huì)有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”

二、讀讀背背

1、給學(xué)生充足的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由讀句子。

2、問(wèn)：明白了什么？還有什么不明白的？

（全班交流）

3、1第一句話意思：春天的鳥(niǎo)叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲(chóng)語(yǔ)、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請(qǐng)學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩(shī)句）

2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見(jiàn)到太陽(yáng)。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）

3第三句話的意思：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮。綜合學(xué)習(xí)三的教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的字詞。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛(ài)自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。

教學(xué)重點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的能力。

2．訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和動(dòng)手的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)交際能力。

2.能正確、流利地誦讀課文，體會(huì)課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。初步掌握古代對(duì)對(duì)子的知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

《笠翁對(duì)韻》詩(shī)配圖

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）口語(yǔ)交際：玩“樹(shù)葉貼畫(huà)”

交際內(nèi)容：

每人準(zhǔn)備一幅“樹(shù)葉貼畫(huà)”以及為這幅畫(huà)編一個(gè)小故事，召開(kāi)故事會(huì)。最后大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的故事精彩。

交際指導(dǎo)：

1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹(shù)葉貼畫(huà)”和要講的故事，介紹時(shí)，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語(yǔ)速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語(yǔ)言，道具等。

2.小組交流。講故事時(shí)，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。

3.取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)故事的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實(shí)事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）我的小筆頭

習(xí)作要求：

在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來(lái)哪些歡樂(lè)？為你的小天地畫(huà)一幅畫(huà)兒，再配上幾句話說(shuō)說(shuō)你的想法，也可以試著寫(xiě)一首小詩(shī)。

習(xí)作指導(dǎo)：

1.選材料。自己喜歡的小天地可以是自家小院，可以是自己的臥室，也可以是學(xué)校的一角……

2.寫(xiě)作文。用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言敘述自己喜歡的小天地，可以運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

3.表感情。無(wú)論寫(xiě)什么，都要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（三）我的采蜜集

《我的采蜜集》提供的是一個(gè)語(yǔ)言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時(shí)這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。

（1）自讀感悟：

采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：

你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點(diǎn)、雪花、鳥(niǎo)兒、樹(shù)葉嗎？為什么？（對(duì)于此問(wèn)題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會(huì)他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?/p>

（2）你覺(jué)得作者什么地方寫(xiě)得好？說(shuō)說(shuō)你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫(xiě)法，感受語(yǔ)言文字之美。）

通過(guò)這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對(duì)積累運(yùn)用的重視。

（四）《笠翁對(duì)韻》是冀教版教材三年級(jí)上冊(cè)《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩(shī)，教材要求“讀讀背背”。這首詩(shī)是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會(huì)背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：

1、師：古代的小孩，五六歲開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書(shū)——《笠翁對(duì)韻》出示：

《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是一本關(guān)于詩(shī)韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書(shū)語(yǔ)言豐富優(yōu)美，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩(shī)、對(duì)對(duì)子有很大幫助。

“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。

2、讓學(xué)生充分讀詩(shī)，問(wèn)孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。

3、押韻的好處：中國(guó)的詩(shī)歌從一開(kāi)始就是有韻的。古代詩(shī)歌是用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。

4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)。

5、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我

（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。

冷—暖

白—黑

海闊—天空

天南—地北

（漢語(yǔ)很神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起作文來(lái)下筆如有神。）

福如東?！獕郾饶仙?/p>

舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)

日出江花紅勝火—春來(lái)江水綠如藍(lán)

（2）學(xué)生自由出對(duì)子。綜合學(xué)習(xí)三的教案6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、積累理解名言“我的采蜜集”，朗誦背誦《在平原，吆喝一聲很快樂(lè)》。

2、口語(yǔ)交際“不同的“鏡子”，不同的我”，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。

過(guò)程與方法：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主交流各自對(duì)名言的理解。

2、在朗讀、想象中感悟詩(shī)歌意境。

3、在敞開(kāi)心扉的開(kāi)放式的交流中發(fā)展語(yǔ)言能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、告訴學(xué)生如何樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌使學(xué)生心靈得到自由與解放，感受到自然的美、樸素的美、真實(shí)的美。體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3．引導(dǎo)學(xué)生虛心、冷靜地聽(tīng)取來(lái)自個(gè)方面的聲音，從客觀和主觀兩個(gè)方面來(lái)正確、全面地了解自我，從而進(jìn)一步完善自我。

4、小筆頭意在讓學(xué)生說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情，真正讓學(xué)生感受到的樂(lè)趣。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的采蜜集”

1、學(xué)生自瀆。

2、指生朗讀。

3、借助工具書(shū)或者結(jié)合語(yǔ)境理解個(gè)別詞語(yǔ)意思，例如“自慚形穢”“妄自菲薄”。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)剛€(gè)人的理解。

5、交流搜集到的名人名言或者自己創(chuàng)作的關(guān)于激勵(lì)自己或他人的話。

6、摘抄在小本本上。

二、讀讀背背

1、教師介紹作者概況以及他的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌《在平原，吆喝一聲很快樂(lè)》。

3、在朗讀的過(guò)程中你仿佛看到了什么？你有什么感覺(jué)？（多媒體出示青紗帳、田野錄像，創(chuàng)造意境）

（引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，暢談感受。）

5、有感情的朗讀詩(shī)歌。

6、幻燈片出示姚振函的《鄉(xiāng)村小學(xué)》和《扁豆角》，朗讀。

三、口語(yǔ)交際

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)實(shí)際上來(lái)源于兩個(gè)方面，一是自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，二是他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和。在聽(tīng)取別人對(duì)自己的時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)他人與自己的看法不一致的情況，這是也許你會(huì)產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)。此時(shí)，你必須冷靜思考他人的看法是否準(zhǔn)確，如果你能認(rèn)真對(duì)待別人對(duì)你的，你就能更全面、更正確地認(rèn)識(shí)自我、了解自我、及時(shí)調(diào)整自我，那么今后的進(jìn)步就會(huì)更大。

2、小組交流：全方位地向大家介紹自己是個(gè)怎樣的人，包括個(gè)人的性格、脾氣、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。組員進(jìn)行。

3、全班交流：請(qǐng)典型同學(xué)發(fā)言，班內(nèi)其他同學(xué)和老師對(duì)他進(jìn)行。

4、思考表達(dá)：

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的看法與父母、老師、同學(xué)及其他熟悉自己的人看法不一致時(shí)，你有什么想法？你現(xiàn)在能全面認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生冷靜思考，組織語(yǔ)言，有條理地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

“我的小筆頭”

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

播放《小小少年》，讓學(xué)生感同身受，使學(xué)生不自覺(jué)地回憶起生活中的點(diǎn)滴煩惱，激起表達(dá)的欲望。

（二）漫談生活中的“苦”和“樂(lè)”。

1、小組交流，走進(jìn)成長(zhǎng)中的苦惱，彼此“支招兒”。了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等各方面的煩惱,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體

2、集體交流，互相支招，化解苦惱。

（1）學(xué)生將在小組交流中解決不了的煩惱呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮群體的智慧，解決問(wèn)題。

（2）教師追問(wèn)：“你怎么想的”，“說(shuō)說(shuō)你的真實(shí)感受”，“聯(lián)系你的生活體驗(yàn)”。

3、敞開(kāi)心扉，分享快樂(lè)。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己在生活中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法介紹，把自己的成功之作與。（在學(xué)生分享快樂(lè)時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生對(duì)快樂(lè)的理解和快樂(lè)的緣由，對(duì)快樂(lè)的意義加以引導(dǎo)。）

（三）我手寫(xiě)我心

構(gòu)思醞釀，自由，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)己的真實(shí)感受。

（四）集體評(píng)議，分享提高

1、小組交流作品，評(píng)選出本組的最佳習(xí)作。

2、小組推薦或自己舉薦集體賞析、評(píng)議學(xué)生作品。

3、教師針對(duì)本次習(xí)作中存在的共性問(wèn)題加以指導(dǎo)。

（五）修改習(xí)作

結(jié)合評(píng)議、賞析過(guò)程中得到的方法，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后小組互評(píng)互改。

姚振函簡(jiǎn)介

振函（1940—），河北棗強(qiáng)人。當(dāng)代鄉(xiāng)土詩(shī)人，作家協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)任河北作協(xié)第四屆主席團(tuán)名譽(yù)委員。主要詩(shī)集有《我唱我的主題歌》《土地和陽(yáng)光》《感覺(jué)平原》《時(shí)間擦痕》等。著有詩(shī)集《土地和陽(yáng)光》、《我唱我的主題歌》等。

鄉(xiāng)村小學(xué)

青磚紅瓦的校舍

陽(yáng)光照著低矮的墻頭

從教室后窗外面?zhèn)鱽?lái)

爺爺和二叔說(shuō)話的聲音

那是他們?cè)诘乩锓N棉花

院墻外的一棵老榆樹(shù)上

榆錢(qián)已按時(shí)長(zhǎng)出來(lái)了

去年的鳥(niǎo)巢被風(fēng)吹得有點(diǎn)歪斜

這些都作為一種景色

被多次寫(xiě)入

和中

師范畢業(yè)的老師

本是村里的原住居民

她第一次夾著備課本走進(jìn)教師

有兩個(gè)學(xué)生不喊她老師

而喊她姑姑

放學(xué)了

學(xué)校的鐘聲告訴村莊

村莊的炊煙呼應(yīng)著學(xué)校

背書(shū)包的學(xué)生蹦跳著回家

可愛(ài)的小狗在家門(mén)口等候，翹望

扁豆角

一棵棵扁豆角總是自鳴得意

傻乎乎地生長(zhǎng)

別看它只占據(jù)農(nóng)家的

一個(gè)角落

真的,農(nóng)民一點(diǎn)也不把它當(dāng)事

他們?nèi)找姑?/p>

沒(méi)有工夫

看它一眼

扁豆角不計(jì)較這些

一代一代

它已習(xí)慣了被冷落

等到秋天已過(guò)去，大地蕭索

農(nóng)民從地里回到家中

正趕上扁豆角的盛產(chǎn)期

他坐在當(dāng)院里安閑地吸煙

悠然四顧

眼睛這才亮了一下

哦，扁豆角綜合學(xué)習(xí)三的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解和感悟能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的采蜜集

1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

2、指名讀一讀。

3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?

(小雪花很美麗，很有愛(ài)心)

4、你覺(jué)得這篇散文寫(xiě)得好嗎?為什么?

(小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺(jué)，一起做著金色的夢(mèng))

5、情感朗讀

二、讀讀背背

1、自由讀詩(shī)，小組討論詩(shī)的含義。

2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?感受到詩(shī)人怎樣的心情?

3、了解了詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心情感，朗讀小詩(shī)并達(dá)到背誦。

4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際讓我們的大“家”更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，關(guān)愛(ài)他人。

2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)集體的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師板書(shū)：讓我們的大“家”更美好。讓同學(xué)們猜測(cè)其中的“家”

指的是很么?(我們的班集體)

二、互動(dòng)交際暢談自己的設(shè)想

師引：班集體是由“我”和同學(xué)們組成的大家庭，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣才能使我們這個(gè)大“家”變得更舒適?我們生活得更愉快呢?

好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉眼回憶一下，在我們班級(jí)的日常成活當(dāng)中，有哪些問(wèn)題讓自己感覺(jué)不太舒服，還應(yīng)改善?

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可做必要的補(bǔ)充。

3、共同商討自己想為這個(gè)“家”做點(diǎn)力所能及的什么。

(注意說(shuō)話的條理)

三、落實(shí)自己的想法

第三課時(shí)

我的小筆頭一件難忘的事

《綜合學(xué)習(xí)三》中“我的小筆頭”習(xí)作是一篇例文，分析之后認(rèn)為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過(guò)的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請(qǐng)你從中選擇一件最難忘的事寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)，主要部分要寫(xiě)具體，寫(xiě)后加上一個(gè)合適的題目。

教材分析：

教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，訓(xùn)練他們有條理的敘事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1、學(xué)習(xí)以事命題，審請(qǐng)題目范圍，能?chē)@“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。

2、內(nèi)容要真實(shí)，事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

3、要有真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備:

你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽(tīng)。(與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合)

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

一、激情引入：

師：同學(xué)們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時(shí)候有一次……(可以引用書(shū)上的例文和自己的經(jīng)歷。)

1、說(shuō)一說(shuō)那件難忘的事：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。

師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰(shuí)能把你難忘的事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?(注意要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。)

師：照剛才的樣子，把你難忘的事說(shuō)給自己同組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)先給你說(shuō)的話加個(gè)合適的題目。注意：在聽(tīng)別人說(shuō)的時(shí)候，如果你覺(jué)得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤(rùn)色的地方，聽(tīng)完后再耐心地給他指出來(lái)。

2、讓學(xué)生在合作小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)。

二、擬寫(xiě)作文初稿。

師：請(qǐng)把剛才自己說(shuō)的快速地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完的注意自己修改。

生快速成文、自改。

三、組內(nèi)互評(píng)互改。

請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)把寫(xiě)好的作文互相交換看一看、互相品評(píng)品評(píng)、互相提提修改意見(jiàn)、互相改一改。很明顯的不當(dāng)之處，可以直接給他改過(guò)來(lái)，盡量多提修改建議，寫(xiě)在文后，讓他本人去改。

四、學(xué)生個(gè)人謄抄定稿。

五、評(píng)選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。綜合學(xué)習(xí)三的教案8

文本細(xì)讀：

本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個(gè)版塊。

“口語(yǔ)交際”中通過(guò)讀書(shū)與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語(yǔ)交際能力，此外在討論中認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅(jiān)持多讀書(shū)，讀好書(shū)。

本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己參與過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程的一次書(shū)面總結(jié)。

“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。

過(guò)程與方法：通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作、積累等綜合性的語(yǔ)文活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在各種語(yǔ)文活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的采蜜集。

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多的關(guān)于讀書(shū)的、珍惜時(shí)間的格言、詩(shī)句大家還都記得嗎？

學(xué)生暢所欲言。

教師出示書(shū)中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。

二、讀讀背背。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)中的《明日歌》。

2、說(shuō)一說(shuō)這幾句詩(shī)是什么意思。

3、明白含義后，熟讀成誦。

4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩(shī)》或其他有關(guān)古詩(shī)句。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。

引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。

教學(xué)反思：綜合學(xué)習(xí)三的教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

２、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、交流平臺(tái)

１、學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用：

⑴“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保?/p>

（側(cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛(ài)。）

⑵“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”：

（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。）

⑶“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”：

（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心。）

２、回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。

３、交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的。

４、課后積累相關(guān)的句子。

評(píng)：通過(guò)交流讓學(xué)生再次回顧本單