2022版中學教師資格考試《教育知識與能力》押題練習試卷 附答案

2022答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名： 考號： 一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、學校的中心工作是()。A.教學工作B.C.D.2、學校課程通常以（）A.選修課程B.C.D.3、小紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思第1頁共13頁第第5頁共13頁維方式屬于（維方式屬于（。A、聚合思維A、聚合思維B、發(fā)散思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維C、常規(guī)思維D、具體思維D、具體思維4、孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（4、孩子哭鬧要買玩具，母親提出限制孩子看電視的禁令，這屬于（。A．正強化A．正強化B．負強化B．負強化C．懲罰C．懲罰D．消退D．消退55（）因素對人的潛移默化的作用。A．遺傳A．遺傳B．環(huán)境B．環(huán)境C．教育C．教育D．主觀能動性D．主觀能動性66（）是指通過討論、交流、觀點爭論，相互補充和修正，共享集體思維成果，完成對所學知識的意義建構(gòu)的過程。A．探究學習A．探究學習B．支架式教學B．支架式教學C．情境教學C．情境教學D．合作學習D．合作學習7、“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（7、“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（。A.直覺思維A.直覺思維B.發(fā)散思維B.發(fā)散思維C.動作思維C.動作思維D.集中思維D.集中思維8、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（8、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（。A.直觀性原則A.直觀性原則B.科學性和思想性相結(jié)合原則B.科學性和思想性相結(jié)合原則C.循序漸進原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則D.鞏固性原則9、在老師指導(dǎo)下，學生利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學知識的掌握。學生采用的這種學習策略是（9、在老師指導(dǎo)下，學生利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學知識的掌握。學生采用的這種學習策略是（。A.復(fù)述策略A.復(fù)述策略B.精加工策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略C.監(jiān)控策略D.組織策略D.組織策略10、教育學研究的對象是（10、教育學研究的對象是（。A.教育現(xiàn)象A.教育現(xiàn)象B.教育事實B.教育事實C.教育問題C.教育問題D.教育規(guī)律D.教育規(guī)律11、李哲愛好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是（11、李哲愛好廣泛,恰逢本周六晚上既有足球賽,又有演唱會,他都想去看。由于二者時間沖突,他很矛盾。他面臨的沖奕是（。A、雙趨式?jīng)_突A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、超避式?jīng)_突C、超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突12、國外最早的教育學著作是（12、國外最早的教育學著作是（。A.《理想國》A.《理想國》B.《政治學原理》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》D.《論演說家的教育》13、“騎士七技”屬于（13、“騎士七技”屬于（。A、學科課程A、學科課程B、綜合課程B、綜合課程C、選修課程C、選修課程D、隱性課程D、隱性課程14、規(guī)劉老師在教學過程中善于引導(dǎo)學生掌握知識,積極思考，運用多種策略解決問題，這說明他的那種教學能力比較突出？（14、規(guī)劉老師在教學過程中善于引導(dǎo)學生掌握知識,積極思考，運用多種策略解決問題，這說明他的那種教學能力比較突出？（。A.教學知識能力A.教學知識能力B.教學反思能力B.教學反思能力C.教學監(jiān)控能力C.教學監(jiān)控能力D.教學操作能力D.教學操作能力15、當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說是（15、當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說是（。A．認知模式A．認知模式B．體諒模式B．體諒模式C．社會模仿模式C．社會模仿模式D．管理模式D．管理模式16、楊老師在教學中對所講例題盡可能出多種解法，同時鼓勵學生“一理多解”。楊老師的教學方式主要用來進學生那種思維的發(fā)展（16、楊老師在教學中對所講例題盡可能出多種解法，同時鼓勵學生“一理多解”。楊老師的教學方式主要用來進學生那種思維的發(fā)展（。A.動作思維A.動作思維B.自覺思維B.自覺思維C.輻合思維C.輻合思維D.發(fā)敢思絕D.發(fā)敢思絕17、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（17、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著（。BA.教育現(xiàn)象剛剛萌芽BA.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善D.教育活動趨于完善18、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（18、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移19作（。學習動機B.C.認知結(jié)構(gòu)D.學習遷移20、校風、教風和學風是學校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言，它們屬于（ A.學科課程C.D.21、德育過程的基本矛盾是（A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）第6頁共13頁1、學生學習了知識以后，思想品德自然會隨之提高。1、學生學習了知識以后，思想品德自然會隨之提高。2、人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。2、人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。3、行為改變都是學習的結(jié)果。3、行為改變都是學習的結(jié)果。4、智力水平越高.學習成績越好。4、智力水平越高.學習成績越好。第7頁共13頁三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述中學生思維發(fā)展特點。2、思維品質(zhì)主要包括哪些方面？3、簡述促進知識獲得和保持的方法。4、簡述我國中學德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。第8頁共13頁四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好的教學效果的主要原因并向田雨提出改進教學的建議。第9頁共13頁PAGE1313頁2、心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個l82、心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個l8名學生的班級，心理學家對這18名學生的班級，心理學家對這18圍。于是要求這l8名學生的任課老師對他們做到以下幾點：一、分析他們在學業(yè)上失敗的原因；一、分析他們在學業(yè)上失敗的原因；二、上課提問時，難度適當；二、上課提問時，難度適當；三、對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；三、對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤；四、鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。四、鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這后來，這18請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進行分析。請結(jié)合以上材料試用動機理論對案例進行分析。參考答案一、單選題（21242）1、A2、A3、B4、C5、B6、D7、B8、A910、A11、A12、D一、單選題（21242）1、A2、A3、B4、C5、B6、D7、B8、A910、A11、A12、D13、答案：A14、D15、A16、D17、B18、A19、B20、D21、D二、辨析題（4832）1、正確答案：(這種說法是不正確的。因為教學的教育性必須要經(jīng)過教師給學生施加積極影現(xiàn)，在教學過程中要注意把學習知識和思想品德的提高結(jié)合起來。2、正確。理由：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生2、正確。理由：心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生3、答案：錯誤。行為改變并不一定都是學習的結(jié)果。學習是通過練習和反復(fù)經(jīng)驗引起的，行為或行為潛能的相對持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學習。4學習成績之間并不是簡單的正比關(guān)系。故本題說法錯誤。三、簡答題（410401（1）青少年的思維能力迅速得到提高，抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位。（2）在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發(fā)展，占據(jù)主導(dǎo)地位。（3）辯證邏輯思維迅速發(fā)展。3、答案：錯誤。行為改變并不一定都是學習的結(jié)果。學習是通過練習和反復(fù)經(jīng)驗引起的，行為或行為潛能的相對持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學習。4學習成績之間并不是簡單的正比關(guān)系。故本題說法錯誤。三、簡答題（410401（1）青少年的思維能力迅速得到提高，抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位。（2）在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發(fā)展，占據(jù)主導(dǎo)地位。（3）辯證邏輯思維迅速發(fā)展。2維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。3、參考答案：(1)明確識記任務(wù),提高學習的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(shù)(4)進行組塊化編碼(5)適當過度學習(6)及時復(fù)習4、我國中學德育的任務(wù)就是通過學校的德育教育使中學生在思想品德方面應(yīng)達到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點：(1)(2)(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。(4)21836）1（1）①從教學規(guī)律看，違背了教師主導(dǎo)和學生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強調(diào)既要利用教①從教學規(guī)律看，違背了教師主導(dǎo)和學生主體性相統(tǒng)一的規(guī)律。該規(guī)律強調(diào)既要利用教師自身的專業(yè)經(jīng)驗指導(dǎo)學生，同時還要激發(fā)學生的主觀能動性。材料中田老師“師范專業(yè)，非常敬業(yè)，學習精品課程”，都只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，而忽略了學生的主體性。②從教學原則看，違背了理論聯(lián)系實際、因材施教（和量力性）原則。這三個原則，都具但都沒有充分考慮自己班學生的特點，只是簡單的模仿。立學習榜樣，培養(yǎng)良好的情緒。（2）給田老師的教學建議包括：演示法等等。田老師應(yīng)結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容，選擇最恰當?shù)慕虒W方法。②制定合理明確的教學目標。③理論與實踐相結(jié)合④結(jié)合學生身心發(fā)展特點，因材施教，量力而行②從教學原則看，違背了理論聯(lián)系實際、因材施教（和量力性）原則