家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)

Word-10-家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)

參與家長(zhǎng)會(huì)懂得在（家庭（教導(dǎo)））中家長(zhǎng)的責(zé)任應(yīng)是為孩子制造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)顯示出對(duì)學(xué)問(wèn)的重視與盼望，參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人（收獲體味）有哪些你知道嗎?一起來(lái)看看參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味，歡迎查閱!

參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味1

每次進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的心得，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的一些（辦法），而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教導(dǎo)孩子奠定了基礎(chǔ)。

一、以身作則

孩子的仿照本事是很強(qiáng)的，我應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，我不僅是家長(zhǎng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹(shù)立這種觀念，我隨時(shí)注重自己的（言行舉止）是否起到表率作用。假如我要教導(dǎo)孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個(gè)可以對(duì)社會(huì)和睦進(jìn)展做出自己應(yīng)有行為的人。假如我要教導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。假如我要教導(dǎo)孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳，要想孩子長(zhǎng)大成人，先要我自己就要做好大人。

二、培養(yǎng)孩子

就是說(shuō)假如家長(zhǎng)真的懂得如何愛(ài)孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子假如離開(kāi)了我們是否可以繼續(xù)生存、生活，是否可以有所進(jìn)展。孩子假如從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，漸漸地就會(huì)培養(yǎng)她具有自立、獨(dú)自、自強(qiáng)的精神，而這種精神對(duì)于她未來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是十分重要的。

三、懲處效果?

這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使我深受引發(fā)的是：注意懲處孩子的辦法是十分須要的，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，難免犯錯(cuò)，我們實(shí)行適當(dāng)?shù)膽吞?，既給孩子尊嚴(yán)，又能準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味2

9月25日下午5時(shí)，我參與了崇文街學(xué)校五班級(jí)231班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我感受很深，心得無(wú)數(shù)。利用參與這次家長(zhǎng)會(huì)，使我對(duì)小學(xué)和教師有了更深刻的熟悉和理解。首先班主任田教師向各位家長(zhǎng)介紹了231班的整體狀況，以及本學(xué)期針對(duì)年級(jí)管理制定的一些行之有效的（措施），并且對(duì)孩子的教導(dǎo)向家長(zhǎng)提出了一些建議;接下來(lái)各科教師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)存在嚴(yán)峻問(wèn)題的同學(xué)作了特殊的說(shuō)明，建議家長(zhǎng)多關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)催促同學(xué)將家庭作業(yè)保質(zhì)保量的完成。

家長(zhǎng)會(huì)后我感受不少，現(xiàn)就自己參與會(huì)后的感觸談一點(diǎn)體味：

一、注意對(duì)孩子養(yǎng)成教導(dǎo)的培養(yǎng)。

人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為小學(xué)要加大對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)以身作則，這樣才干起到言傳身教、潛移默化的作用。

二、體貼孩子，先從關(guān)注開(kāi)頭，多支持，多鼓舞，培養(yǎng)孩子的信念。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)有時(shí)過(guò)度的關(guān)注起“分?jǐn)?shù)”，時(shí)常最大程度上與同事之間的孩子舉行對(duì)照，評(píng)定好與壞，而

忘了關(guān)注她的學(xué)習(xí)過(guò)程，多鼓舞、多稱(chēng)贊、準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，增加他們的自信念，永久不要說(shuō)自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)和提升，都值得稱(chēng)贊。

我們做家長(zhǎng)的有須要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的特長(zhǎng)，用別人的特長(zhǎng)來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教導(dǎo)”落到實(shí)處。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同長(zhǎng)進(jìn)。

作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪他看書(shū)、學(xué)習(xí)，多與他交流，還叫他與別人交流，不要總把他當(dāng)成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長(zhǎng)和教師給描繪與養(yǎng)成的。

四、與孩子常常交心談心。

要常常與孩子交談，敬重他們、理解他們。利用這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體味到，在現(xiàn)在形勢(shì)下，作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由進(jìn)展的空間和時(shí)光。

總之學(xué)習(xí)不行能一蹴而就，也不行能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教導(dǎo)也是，家長(zhǎng)會(huì)能夠說(shuō)是拋磚引玉，引領(lǐng)家長(zhǎng)如何更好的掌控教導(dǎo)方式辦法來(lái)輔助小學(xué)一起教導(dǎo)協(xié)助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng);希望小學(xué)能繼續(xù)搭建家校交流的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。

參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味3

9月4日有幸參與了育德會(huì)館二中分校組織的初中新生同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真傾聽(tīng)了楊教師講的初中新生（學(xué)習(xí)辦法）及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受激動(dòng)，同時(shí)明了了協(xié)作教師培養(yǎng)教導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，惟獨(dú)小學(xué)及家長(zhǎng)共同努力來(lái)關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子明了學(xué)習(xí)的重要性，知道為什么而學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，激活孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，永保樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)心態(tài)!容易的談?wù)勎业氖斋@體味。

第一、家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教導(dǎo)意識(shí)。

作為家長(zhǎng)，首先明了，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，小學(xué)是接過(guò)這塊毛坯舉行繼續(xù)加工的，從家庭教導(dǎo)再到小學(xué)，在小學(xué)塑造和加工的所有過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教導(dǎo)的協(xié)作，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教導(dǎo)協(xié)作，再好的師資和小學(xué)都不行能產(chǎn)生好的教導(dǎo)效果。同樣一個(gè)老師在同樣一個(gè)年級(jí)上課，為什么有些同學(xué)學(xué)習(xí)成果好，而有些同學(xué)學(xué)習(xí)成果差呢?孩子家庭教導(dǎo)、學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)慣是成果好壞的關(guān)鍵所在。

其次、協(xié)助孩子樹(shù)立自信念養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們跟全部的父母一樣，希望自己孩子的一生是安全的、歡樂(lè)的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必需讓孩子明了一個(gè)道理：惟獨(dú)付出比別人更多的努力才干成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信念顯得尤為重要。嚴(yán)格落實(shí)楊教師講的“五大流成三次學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)辦法，初中課程顯然增多，與學(xué)校相比學(xué)習(xí)辦法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習(xí)開(kāi)頭扎實(shí)學(xué)好每一門(mén)課程，初一是基礎(chǔ)要打牢，假如基礎(chǔ)不牢，初二開(kāi)頭分化，初三真得天上地下了!當(dāng)孩子浮現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批判而多一些鼓舞和引領(lǐng)，孩子的自信念自然就會(huì)不斷增加。只要有了明確的任務(wù)和充分的自信念，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事情，并表現(xiàn)出劇烈的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程舉行管理，了解知道孩子什么時(shí)光該上學(xué)，什么時(shí)光放學(xué)，完成沒(méi)完成教師布置的作業(yè)。這樣，孩子感觸到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，固然在學(xué)習(xí)上就會(huì)十分用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制本事，所以需要家長(zhǎng)們?nèi)粘６啻叽俸⒆幼屑?xì)完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。一開(kāi)頭寫(xiě)作業(yè)就必需用心學(xué)習(xí)，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打攪孩子，沉下心來(lái)仔細(xì)完成天天的作業(yè)是學(xué)習(xí)成果的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了寧?kù)o、專(zhuān)注的習(xí)，當(dāng)孩子有了高飛的沖動(dòng)就不會(huì)滿(mǎn)足在地上爬行。

再次引用楊教師講一句話(huà)：好習(xí)慣就是好品質(zhì)!

參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味4

自從兒子入學(xué)校以來(lái)，他放學(xué)后的學(xué)習(xí)向來(lái)是課后教師在陪著他，白天，由于工作需要，我根本就沒(méi)時(shí)光陪他，雖說(shuō)兒子入學(xué)?？靸赡炅?，沒(méi)有幾次是我接他放學(xué)，每次他回來(lái)，和我說(shuō)，什么學(xué)生的爸爸過(guò)來(lái)接他，我心中除了內(nèi)疚就是心酸，只好和他說(shuō)，下次爸爸有時(shí)光就過(guò)來(lái)接你呀!說(shuō)起為人家長(zhǎng)，我想自已是不合格的，雖說(shuō)也填鴨式的看了不少如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)的書(shū)籍，但是總覺(jué)的書(shū)上所說(shuō)的，我采取起來(lái)，根本就沒(méi)什么效果，就比說(shuō)《窮爸爸富爸爸》里所說(shuō)的，當(dāng)小孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我們能夠和他試著說(shuō)，你要當(dāng)好小孩子還是壞小孩子，你這樣做是壞小孩子的行為，好小孩子是不會(huì)這么做的，大概是我說(shuō)話(huà)的方式不對(duì)?兒子就會(huì)說(shuō)，我就是壞小孩子，我就是當(dāng)壞小孩子，根本就沒(méi)一點(diǎn)方法，其實(shí)我知道那是兒子在說(shuō)氣話(huà)，他是想要引起我的注重，想要我更多的關(guān)注他。

比起兒子的學(xué)生，大概兒子的學(xué)力本事和接受本事是比較慢的，記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有一次我打電話(huà)給教師，教師和我說(shuō)，孩子的數(shù)學(xué)理解本事慢了些，和年級(jí)上的一些學(xué)生已經(jīng)拉開(kāi)了一段距離，我當(dāng)初心中那個(gè)急，不知用什么能夠形容，只記得那一天，我處處打電話(huà)，和家人商議?，要怎么辦?當(dāng)天晚上回去，逼著他做題到晚上10點(diǎn)才睡，但效果并不抱負(fù)，他還是在一些題上不理解，當(dāng)初心中根本就沒(méi)有想到，兒子只是平平庸凡一個(gè)小孩子，他以前沒(méi)接觸過(guò)的題型，加上自已也沒(méi)實(shí)用好的辦法正確的引領(lǐng)他，我這樣逼著他，會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)心情，后來(lái)伴侶說(shuō)，漸漸的總是要一步步的來(lái)，我才把自已的心態(tài)放平一些，后來(lái)小學(xué)開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)教師多有說(shuō)到，現(xiàn)在一班級(jí)學(xué)校生，成果不是很重要，重要的讓同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小孩子做最好的自已。后來(lái)年級(jí)里考試，雖然兒了多沒(méi)有榜上出名，成果也并不抱負(fù)，但我多會(huì)鼓舞他，沒(méi)有逼他，有時(shí)候，我也在想，我這樣的心態(tài)，會(huì)不會(huì)激不起兒子的上進(jìn)心，讓他對(duì)自已的這種現(xiàn)狀聽(tīng)之任之。

迷惘中?還有要說(shuō)起這個(gè)“狠心”，我想，大概我們對(duì)孩子已經(jīng)是犯了這個(gè)錯(cuò)誤了，雖說(shuō)早就知道，溫室里的花兒不會(huì)長(zhǎng)壽，要像仙人掌一樣，才會(huì)經(jīng)的起風(fēng)吹雨打，由于人生之路，我們不行能陪著他走完，新語(yǔ)文課本里的獨(dú)自歌，也說(shuō)過(guò)，靠天，靠人，靠祖上，不算是英雄，但我們就是做不到，就比如說(shuō)他早上在家，說(shuō)早餐吃不進(jìn)去，我們就生怕他會(huì)餓著，連逼帶哄一定要讓他吃飽了上去學(xué)，現(xiàn)在細(xì)想來(lái)，他根本就沒(méi)餓過(guò)，根本就不知餓是什么味道，如果有一天，他長(zhǎng)大一些，沒(méi)有我們陪在身邊，那時(shí)才知道，會(huì)不會(huì)太遲了，想想，自已以后真要敞開(kāi)手，讓他在跌跌撞撞中長(zhǎng)大。

在我們身邊總會(huì)有人說(shuō)起，你兒子和你真像，其實(shí)不止是外貌像，舉手投足之間的動(dòng)作和影響我們一生的性格，小孩子多會(huì)學(xué)我們大人，所以說(shuō)大家常說(shuō)將門(mén)出虎子。道理，其實(shí)我們多懂，但是做起來(lái)，真的是堅(jiān)持不了，說(shuō)到底這就我們的沒(méi)心，沒(méi)有將這件事放在心上。今日看了《做個(gè)“三心”父母》之后，真的如同醍醐灌頂，才發(fā)覺(jué)自已的許多不足之處，也明了了何所謂子不教父之過(guò)，也懂得了為什么教授的子女基本上多是有識(shí)這士。希望教師以后多發(fā)一些這方面的學(xué)問(wèn)，給我們指點(diǎn)迷津，也好解除我心中困窘。不過(guò)，這也真是犯難教師了，在百忙之中還要抽空教導(dǎo)我們這些做家長(zhǎng)的，真是謝謝!以上寫(xiě)的雖然是亂七八糟的，但多是我心里的真切主意，雖然我比較貪心，我希望我的兒子以后不止是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，還有一個(gè)優(yōu)越的品行。呵呵，但兩者比起來(lái)，我還是喜愛(ài)?希望兒子能有一個(gè)優(yōu)越的品行。

參與家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人收獲體味5

今日，在擁擠喧鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)分散著，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，同學(xué)的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專(zhuān)注地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。而家長(zhǎng)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫(xiě)作不好怎么辦。而閱讀和寫(xiě)作又是密切聯(lián)系在一起的，想提升這兩個(gè)方面，卻又能夠利用同一個(gè)方式來(lái)解決：大量的課外閱讀，優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)!但是一個(gè)個(gè)父母親又都無(wú)限困窘地說(shuō)：孩子根本不讀書(shū)啊，家里買(mǎi)了無(wú)數(shù)書(shū)，他就是不讀，讀了也是對(duì)付一下，不知道該怎么辦啊。

中國(guó)人平均讀書(shū)的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人大概是太忙了，中國(guó)的孩子大概是太累了，所以讀書(shū)都比較少。如何解決這個(gè)問(wèn)題?從我開(kāi)學(xué)給孩子們推舉書(shū)目至今孩子那可憐的閱讀狀況來(lái)看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困窘的問(wèn)題也在一定的程度上令我自己困窘，也讓我自己疼痛：我是語(yǔ)文教師，卻為何居然不能讓我的孩子熱愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中得到美感，得到啟示，得到心靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?

思索良久，我想到了一些方式，大概能夠協(xié)助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲共享如下：在課堂上，通過(guò)課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著（文章），大概還不是整篇文章，是其中一段而已，然后舉行十分細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是可以與他們引起共鳴的，是可以和他們自己的生活形成比照的，讓他們可以不由得深思：這樣的感觸我也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的瑣事我也天天會(huì)碰到，可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?為何我寫(xiě)的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢?這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫(xiě)得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地觀賞一些他的作品……經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的引領(lǐng)之后，能夠鼓舞孩子們自己去搜尋和發(fā)覺(jué)自己喜愛(ài)?的作家、作品，將其中特殊打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字(能夠是自己認(rèn)同的別人的賞析，也能夠是自己寫(xiě)的賞析文字)，通過(guò)課前三分鐘的時(shí)光和學(xué)生舉行溝通。大概，這些方式能夠協(xié)助到他們。

不過(guò)比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于原來(lái)就對(duì)文字有一些熱烈的孩子，做到這些會(huì)比較容易，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)，唯恐容易地做這樣的引領(lǐng)是不夠的，還要多一些催促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推舉的書(shū)目，讓家長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái)，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推舉書(shū)目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。

如此以來(lái)，我需要做的有幾點(diǎn)：自己細(xì)心制定一個(gè)讀書(shū)方案，從