人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件

xyo1xyo1對數函數對數函數教學設計資源整合教材分析學情分析評價與反思教學目標及重難點對數函數對數函數教學設計資源整合教材分析學情分析評價與反思教一、教材分析教學目標及重難點評價與反思教材分析教學設計學生分析地位和作用

特點教材說明

資源整合一、教材分析教學目標及重難點評價與反思教材分析教學設計學生分知識基礎和認知能力分析層次分析專業(yè)培養(yǎng)目標分析縱向動態(tài):每一個學生都可以升層、降層A0CB數學學科

學生

學生學生混層協(xié)作式編組二、學生分析教學目標及重難點評價與反思學生分析教學設計教材分析資源整合知識基礎和認知能力分析層次分析專業(yè)培養(yǎng)目標分析縱向動態(tài):每一三、教學目標及重難點—教學目標知識與能力目標情感目標體驗數學活動的探索性和創(chuàng)造性；在數學活動中養(yǎng)成積極主動，勇于探索，不斷創(chuàng)新的學習習慣和品質

.C層理解對數函數的概念、圖象和性質，會求簡單對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較簡單對數的大??；培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力.B層A層理解對數函數的概念；掌握其圖象、性質，會求較復雜對數函數的定義域；

能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大??；

培養(yǎng)學生應用類比方法探索數學問題的素養(yǎng).掌握對數函數的概念、圖象和性質，會求復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大??；培養(yǎng)學生運用類比方法探索數學問題的素養(yǎng),提高學生分析問題、解決問題的能力

.學生分析評價與反思教學目標及重難點教學設計資源整合教材分析三、教學目標及重難點—教學目標知識與能力目標情感目標體驗數學（1）求對數函數的定義域

難點：（2）對數函數性質的歸納及應用

突破教學難點訓練、研究、總結對比分析對數函數的圖象和性質重點：由具體到抽象、由特殊到一般，進行類比分析三、教學目標及重難點—教學重難點學生分析評價與反思教學目標及重難點教學設計資源整合教材分析（1）求對數函數的定義域難點：（2）對數函數性質的歸納及應四、教學設計—教法與學法教法：分層次目標教學法(主)啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、直觀教學法、電化教學法（輔）1.學法：探究式學習法（主）小組討論法、對照比較法（輔）2.葉圣陶：“教是為了不需要教?！闭莆斋@取知識的策略

更重要，讓學生“學會學習”教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合四、教學設計—教法與學法教法：分層次目標教學法(主)1.學法深化目標自主探索導入新課反饋回授感性認識理性認識創(chuàng)設情景，導入新課啟發(fā)誘導，自主探索鞏固新知，反饋回授歸納小結，深化目標學生認知感知應用認知歸納掌握四、教學設計—教學過程設計捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都是從感官開始的?！苯虒W目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】深化目標自主探索導入新課反饋回授感性認識理性認識創(chuàng)設情景，導創(chuàng)設情景：復利是計算利息的一種方式，現(xiàn)假設有本金1萬元，每期利息是2.25%，本利和為y。

問題一：本利和y隨存期x變化的函數關系式為————

問題二：根據對數定義，這個函數寫成對數的形式是————

問題三：若要本利和翻一番，至少要存

期，翻兩番呢？問題四：存期x是否也是本利和y的函數？解析式是————

問題五：用y表示函數，x表示自變量，這個函數的解析式是————

定義：設a>0且a≠1，形如y=logax的函數叫對數函數，其定義域為（0，+∞

）

教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課引言：隨著經濟的快速發(fā)展，數字與數學已進入普通市民日常生活，如存貸款問題，股票等.教師分析講解學生觀察形如y=log1.025x的函數師生共同歸納教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】創(chuàng)設情景：復利是計算利息的一種方式，現(xiàn)假設有本金1萬元，每期展示學習目標教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課識記對數函數的概念、圖象和性質；會求簡單對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較簡單對數的大??；C層理解對數函數的概念；掌握對數函數的圖象、性質；會求較復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大??；.B層掌握對數函數的概念、圖象和性質；會求復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較復雜對數的大小；能運用對數函數的定義和性質解決實際問題。A層教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】展示學習目標教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課識記對數函數的教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課教師講解并板書

(1)、(2)小題學生模仿完成

(3)、(4)小題從定義域求解入手，及時加深對概念的理解和掌握，為下一環(huán)節(jié)教學做好準備。設計意圖形成性問題一：求下列函數的定義域：組內互助互評教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課教師講解并板書

(1)、(教師提問

學生口答教師借助幾何畫板做圖復習“描點法”做圖借助幾何畫板體會數形結合的數學思想,感受數學圖形的對稱美設計意圖教學過程設計畫對數函數y=log2x和的圖象2.啟發(fā)誘導，自主探索動腦筋教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教師提問學生口答復習“描點法”做圖設計意圖教學過程設計畫教學過程設計2.啟發(fā)誘導，自主探索學生分組開放討論圖象特征每組派代表回答（A、B、C層均可，A層、B層、C層成績系數分別為0.8、1、1.2，計入小組總成績）老師引導、師生共同歸納總結混層協(xié)作突出重點突破難點

定義域_________________值域__________________圖象過點__________

即當在R上是

函數在R上是

函數10xyy=log2x教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合（-∞，+∞）

（0，+∞）（0，1）01增減人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計2.啟發(fā)誘導，自主探索學生分組開放討論圖象特征混教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師提問C層學生回答形成性問題二：觀察下列函數的圖象（1）指出它們的定義域；（2）指出它們的值域；（3）指出它們的單調性教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師提問C層學生回答形成性問比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習（簡單對數大小比較）教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師講解并板書

(1)、(2)小題學生模仿完成

(3)、(4)小題組內互助互評養(yǎng)成學生良好的解題習慣培養(yǎng)學生合作意識設計意圖教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習（簡單對數大小比較）比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習(較復雜對數大小比較)3.鞏固新知反饋回授教學過程設計學生分組討論

原則上A層同學回答,鼓勵B、C層同學回答

老師點評

對學生進行解題技巧的指導,進一步滲透數形結合的數學思想方法

為A層同學設疑,培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵B、C層同學回答,培養(yǎng)競爭意識

設計意圖突破教學難點

（a＞0且a≠1）教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習(較復雜對數大小比較分層達標練習：比較下列各題中兩個實數的大小:3.鞏固新知反饋回授教學過程設計C層(鞏固練習型),B層(深化練習型),A層(綜合練習型)實現(xiàn)老師的再指導和各層次學生的漸進提高設計意圖（a＞0且a≠1）教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】分層達標練習：比較下列各題中兩個實數的大小:3.鞏固新知反饋對數函數圖象性質定義：設a>0且a≠1，形如y=logax的函數叫做對數函數，定義域為（0，+∞）

(1,0)

0＜a＜1Oyx4.歸納小結深化目標教學過程設計課堂小結:(1,0)Oxya＞1教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】對數函數圖象性質定義：設a>0且a≠1，形如y=logax4.歸納小結深化目標教學過程設計分層作業(yè)A層：P114習題1、3（1，2），4（1）B層：P114習題2，3（3，4），4（2，3）C層：P124習題10拓展練習某市2000年平均房價為每平方米2000元，以后平均每年房價比上一年提高10%。如果不采取政策抑制房價的上漲，那么多少年后該市房價會突破每平方米10000元？課后作業(yè)：教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】4.歸納小結深化目標教學過程設計分層作業(yè)A層：P114

板書設計

對數函數一、對數函數的定義一般地，形如y=logax(a>0且a≠1）的函數叫做對數函數二、對數函數的圖象、性質三、應用例1：解答過程例2：解答過程四、反饋練習(學生板演)A層B層C層四、教學設計—板書設計教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】板書設計對數函數教學目標及重難點教學設計資源整合學生分析教材分析五、資源整合評價與反思環(huán)境資源設備資源人力資源信息資源教學效果的最優(yōu)化人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學目標及重難點教學設計資源整合學生分析教材分析五、資源整合回答問題的表述評價得出概念的歸納評價解題的規(guī)范評價學生自評小組互評教師點評教學目標及重難點教學設計評價與反思學生分析教材分析六、評價與反思——教學評價資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】回答問題的表述評價得出概念的歸納評價解題的規(guī)范評價學生自評教評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師點評探索創(chuàng)新的精神小組討論時與同學的合作情況自主學習的主動性與參與小組活動的積極性課堂練習完成情況形成性問題研究性學習分層達標練習總結練習完成過程中遇到的問題說明：（1）前三項評定標準：★★★：小組討論時積極主動，在小組中起著示范作用；★★：能與他人交流和合作，在其他人回答的基礎上進行概括；★：能參與討論，但需他人提醒或提示，沒有自己的意見。（2）第四項評定標準：★★★：能高質量、高效率地完成練習，并能指導他人完成；★★：能圓滿完成練習，并自己解決遇到的問題；★：能完成練習，但需要在現(xiàn)場指導下。教學評價表人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】評價內容等級(★★★、★★、★)學生自評小組互評教師點評探索六、評價與反思——教學反思教學設計評價與反思學生分析教材分析教學目標及重難點１．教學特色２．不足之處３．改進措施資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】六、評價與反思——教學反思教學設計評價與反思學生分析教材分析懇望專家指教人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】懇望專家指教人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課1.加強職工主人翁責任感，組織落實各項技術組織措施，認清貫徹勞動定額的重要意義和目的，增強完成定額和超額完成定額的信心。2.幫助本單位職能部門做好勞動定額制訂和修訂工作，并組織班組職工討論，使勞動定額保持先進合理的水平。3.按照定額組織生產，對班組和個人均嚴格按定額下達生產任務，并進行考核。4.定期檢查本班組成員定額完成情況，及時了解完成和沒有完成或超額完成定額的原因，掌握第一手資料，反饋給車間或上級部門。5.組織職工正確填寫定額原始記錄，做到全面、完整、準確、及時。6.根據勞動定額，組織班組開展勞動競賽，實行按勞分配。7.要培養(yǎng)積極的心態(tài)，勇于正視自己，正確地看待自己和別人。一般說來，人們容易看到自己的優(yōu)點，歸功于己；看別人卻往往會看到缺點，責誤于人。這是一種心理學現(xiàn)象，我們應該在自己的不斷成長和進步中克服它8、當你被引薦到客戶的辦公室時，如果是第一次見面應做自我介紹，如果已經認識了，只需互相問候并握手。9、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。

10、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版xyo1xyo1對數函數對數函數教學設計資源整合教材分析學情分析評價與反思教學目標及重難點對數函數對數函數教學設計資源整合教材分析學情分析評價與反思教一、教材分析教學目標及重難點評價與反思教材分析教學設計學生分析地位和作用

特點教材說明

資源整合一、教材分析教學目標及重難點評價與反思教材分析教學設計學生分知識基礎和認知能力分析層次分析專業(yè)培養(yǎng)目標分析縱向動態(tài):每一個學生都可以升層、降層A0CB數學學科

學生

學生學生混層協(xié)作式編組二、學生分析教學目標及重難點評價與反思學生分析教學設計教材分析資源整合知識基礎和認知能力分析層次分析專業(yè)培養(yǎng)目標分析縱向動態(tài):每一三、教學目標及重難點—教學目標知識與能力目標情感目標體驗數學活動的探索性和創(chuàng)造性；在數學活動中養(yǎng)成積極主動，勇于探索，不斷創(chuàng)新的學習習慣和品質

.C層理解對數函數的概念、圖象和性質，會求簡單對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較簡單對數的大小；培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力.B層A層理解對數函數的概念；掌握其圖象、性質，會求較復雜對數函數的定義域；

能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大?。?/p>

培養(yǎng)學生應用類比方法探索數學問題的素養(yǎng).掌握對數函數的概念、圖象和性質，會求復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大?。慌囵B(yǎng)學生運用類比方法探索數學問題的素養(yǎng),提高學生分析問題、解決問題的能力

.學生分析評價與反思教學目標及重難點教學設計資源整合教材分析三、教學目標及重難點—教學目標知識與能力目標情感目標體驗數學（1）求對數函數的定義域

難點：（2）對數函數性質的歸納及應用

突破教學難點訓練、研究、總結對比分析對數函數的圖象和性質重點：由具體到抽象、由特殊到一般，進行類比分析三、教學目標及重難點—教學重難點學生分析評價與反思教學目標及重難點教學設計資源整合教材分析（1）求對數函數的定義域難點：（2）對數函數性質的歸納及應四、教學設計—教法與學法教法：分層次目標教學法(主)啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、直觀教學法、電化教學法（輔）1.學法：探究式學習法（主）小組討論法、對照比較法（輔）2.葉圣陶：“教是為了不需要教。”掌握獲取知識的策略

更重要，讓學生“學會學習”教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合四、教學設計—教法與學法教法：分層次目標教學法(主)1.學法深化目標自主探索導入新課反饋回授感性認識理性認識創(chuàng)設情景，導入新課啟發(fā)誘導，自主探索鞏固新知，反饋回授歸納小結，深化目標學生認知感知應用認知歸納掌握四、教學設計—教學過程設計捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都是從感官開始的?！苯虒W目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】深化目標自主探索導入新課反饋回授感性認識理性認識創(chuàng)設情景，導創(chuàng)設情景：復利是計算利息的一種方式，現(xiàn)假設有本金1萬元，每期利息是2.25%，本利和為y。

問題一：本利和y隨存期x變化的函數關系式為————

問題二：根據對數定義，這個函數寫成對數的形式是————

問題三：若要本利和翻一番，至少要存

期，翻兩番呢？問題四：存期x是否也是本利和y的函數？解析式是————

問題五：用y表示函數，x表示自變量，這個函數的解析式是————

定義：設a>0且a≠1，形如y=logax的函數叫對數函數，其定義域為（0，+∞

）

教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課引言：隨著經濟的快速發(fā)展，數字與數學已進入普通市民日常生活，如存貸款問題，股票等.教師分析講解學生觀察形如y=log1.025x的函數師生共同歸納教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】創(chuàng)設情景：復利是計算利息的一種方式，現(xiàn)假設有本金1萬元，每期展示學習目標教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課識記對數函數的概念、圖象和性質；會求簡單對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較簡單對數的大?。籆層理解對數函數的概念；掌握對數函數的圖象、性質；會求較復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較較復雜對數的大??；.B層掌握對數函數的概念、圖象和性質；會求復雜對數函數的定義域；能運用對數函數單調性比較復雜對數的大??；能運用對數函數的定義和性質解決實際問題。A層教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】展示學習目標教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課識記對數函數的教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課教師講解并板書

(1)、(2)小題學生模仿完成

(3)、(4)小題從定義域求解入手，及時加深對概念的理解和掌握，為下一環(huán)節(jié)教學做好準備。設計意圖形成性問題一：求下列函數的定義域：組內互助互評教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計1.創(chuàng)設情景，導入新課教師講解并板書

(1)、(教師提問

學生口答教師借助幾何畫板做圖復習“描點法”做圖借助幾何畫板體會數形結合的數學思想,感受數學圖形的對稱美設計意圖教學過程設計畫對數函數y=log2x和的圖象2.啟發(fā)誘導，自主探索動腦筋教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教師提問學生口答復習“描點法”做圖設計意圖教學過程設計畫教學過程設計2.啟發(fā)誘導，自主探索學生分組開放討論圖象特征每組派代表回答（A、B、C層均可，A層、B層、C層成績系數分別為0.8、1、1.2，計入小組總成績）老師引導、師生共同歸納總結混層協(xié)作突出重點突破難點

定義域_________________值域__________________圖象過點__________

即當在R上是

函數在R上是

函數10xyy=log2x教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合（-∞，+∞）

（0，+∞）（0，1）01增減人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計2.啟發(fā)誘導，自主探索學生分組開放討論圖象特征混教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師提問C層學生回答形成性問題二：觀察下列函數的圖象（1）指出它們的定義域；（2）指出它們的值域；（3）指出它們的單調性教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師提問C層學生回答形成性問比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習（簡單對數大小比較）教學過程設計3.鞏固新知反饋回授教師講解并板書

(1)、(2)小題學生模仿完成

(3)、(4)小題組內互助互評養(yǎng)成學生良好的解題習慣培養(yǎng)學生合作意識設計意圖教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習（簡單對數大小比較）比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習(較復雜對數大小比較)3.鞏固新知反饋回授教學過程設計學生分組討論

原則上A層同學回答,鼓勵B、C層同學回答

老師點評

對學生進行解題技巧的指導,進一步滲透數形結合的數學思想方法

為A層同學設疑,培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵B、C層同學回答,培養(yǎng)競爭意識

設計意圖突破教學難點

（a＞0且a≠1）教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】比較下列各題中兩個實數的大小:研究性學習(較復雜對數大小比較分層達標練習：比較下列各題中兩個實數的大小:3.鞏固新知反饋回授教學過程設計C層(鞏固練習型),B層(深化練習型),A層(綜合練習型)實現(xiàn)老師的再指導和各層次學生的漸進提高設計意圖（a＞0且a≠1）教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】分層達標練習：比較下列各題中兩個實數的大小:3.鞏固新知反饋對數函數圖象性質定義：設a>0且a≠1，形如y=logax的函數叫做對數函數，定義域為（0，+∞）

(1,0)

0＜a＜1Oyx4.歸納小結深化目標教學過程設計課堂小結:(1,0)Oxya＞1教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】對數函數圖象性質定義：設a>0且a≠1，形如y=logax4.歸納小結深化目標教學過程設計分層作業(yè)A層：P114習題1、3（1，2），4（1）B層：P114習題2，3（3，4），4（2，3）C層：P124習題10拓展練習某市2000年平均房價為每平方米2000元，以后平均每年房價比上一年提高10%。如果不采取政策抑制房價的上漲，那么多少年后該市房價會突破每平方米10000元？課后作業(yè)：教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】4.歸納小結深化目標教學過程設計分層作業(yè)A層：P114

板書設計

對數函數一、對數函數的定義一般地，形如y=logax(a>0且a≠1）的函數叫做對數函數二、對數函數的圖象、性質三、應用例1：解答過程例2：解答過程四、反饋練習(學生板演)A層B層C層四、教學設計—板書設計教學目標及重難點評價與反思教學設計學生分析教材分析資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】板書設計對數函數教學目標及重難點教學設計資源整合學生分析教材分析五、資源整合評價與反思環(huán)境資源設備資源人力資源信息資源教學效果的最優(yōu)化人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】教學目標及重難點教學設計資源整合學生分析教材分析五、資源整合回答問題的表述評價得出概念的歸納評價解題的規(guī)范評價學生自評小組互評教師點評教學目標及重難點教學設計評價與反思學生分析教材分析六、評價與反思——教學評價資源整合人教A版數學必修一《對數函數》說課稿課件【優(yōu)秀課件】人教A版數學必修一《對