部編版四年級下冊語文第20課《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計

部編版四年級下冊語文第20課《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.認識“搓、葵”等7個生字。2.能快速默讀課文，用列小標題的方式把握課文的主要內(nèi)容。能和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。教學(xué)重難點：1.用列小標題的方式把握課文的主要內(nèi)容。2.能和同學(xué)交流印象最深的內(nèi)容。一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.讀了課題，你有什么疑問？2.學(xué)生交流質(zhì)疑，教師適時評價反饋。3.觀看蘆花及蘆花鞋圖片，進入新課學(xué)習(xí)。二、檢查預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己課前收集的資料。預(yù)設(shè)：曹文軒，江蘇鹽城人，北京大學(xué)教授，中國兒童文學(xué)作家。學(xué)生讀過曹文軒的作品，如《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》等。2.聯(lián)系預(yù)習(xí)時從課文里了解的內(nèi)容，說說書名《青銅葵花》的意思。預(yù)設(shè)：青銅和葵花是兩個人名，青銅是哥哥，葵花是妹妹，他們倆是故事的主要人物。3.學(xué)生自主匯報預(yù)習(xí)情況，交流識字方法。適時引導(dǎo)，如：“搓”的讀音和字義。試著做做動作來理解，“搓”指用手掌來回擦。4.完成識字游戲“掛草鞋”，加深識字。三、初讀感知1.快速默讀課文，邊讀邊思考：故事圍繞蘆花鞋寫了哪幾件事情？2.快速瀏覽課文，看看課文在格式上有什么特點？預(yù)設(shè)：課文分為四個部分，每兩個部分之間用一行空格分開。（借此回顧前兩課學(xué)習(xí)的列小標題的方法。）3.默讀課文，嘗試給每個部分列出小標題，寫在每部分前的空白處。4.小組交流，互相點評所列的小標題是否簡潔、清楚。（點撥）小標題示例：編蘆花鞋賣出九十雙蘆花鞋賣出十雙蘆花鞋賣出腳上的蘆花鞋5.借助小標題，說說課文的主要內(nèi)容。四、品詞析句，研讀課文1.小組交流：瀏覽課文，想想哪些地方給你留下了深刻的印象？留下了怎樣的印象？（點撥）交流提示：從蘆花鞋、青銅、家人等方面思考。2.交流展示預(yù)設(shè)：蘆花鞋印象。（1）蘆花鞋的“暖和”，出示相關(guān)語句交流理解。（2）“那鞋很厚實，像暖暖和和的鳥窩。”“那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和?！薄八X得雙腳暖和和的。”（2）蘆花鞋的“美觀”，結(jié)合相關(guān)語句理解。（出示課件13-14）預(yù)設(shè)：青銅印象。（1)青銅的吃苦耐勞。（2)“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。……但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上?！贝颂幙梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，說說體會。（3）青銅的淳樸善良?！八麤]有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價?！秉c撥：青銅沒有因為別人的喜歡而趁機漲價，可見他的善良、樸實?！扒嚆~搖了搖頭，心里很為那人感到遺憾。那人失望地一攤手，并嘆息了一聲。青銅望著那個人，心里覺得有點兒對不住他?！秉c撥：青銅覺得自己讓別人失望，感到對不起別人，可見他的善良、樸實。拓展延伸：提問：青銅的心里在想什么呢？預(yù)設(shè)：看鞋—我還穿著一雙蘆花鞋呢，可以把這雙鞋賣給他，這樣他就不會失望了。看天—天還在下雪呀?？囱厣隙际茄?，如果我把腳上這雙鞋賣給他，我就得光腳，多冷啊！再看鞋—要不要把這雙蘆花鞋賣給那個人呢？“他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，看上去，完全是一雙新鞋。他笑了笑，掉頭朝那個人追了過去?！秉c撥：青銅寧可自己在大雪天光著腳，也不愿意讓那個人失望，可見他的善良、樸實。（3）青銅對妹妹的關(guān)愛。思考：是什么力量支撐青銅在大雪天堅持賣鞋，呢？補充介紹：青銅家里窮，領(lǐng)養(yǎng)了妹妹葵花后，家里更窮了。青銅和妹妹都該上學(xué)了，但是家里只能供一個孩子上學(xué)，青銅把上學(xué)的機會留給了妹妹。妹妹學(xué)校里來了個照相的，同學(xué)們都出錢照了相，但是妹妹知道家里窮，所以沒有回家要錢照相。青銅知道這件事后，決定存錢帶妹妹去照相。預(yù)設(shè)3：家人印象（1）編蘆花鞋：全家合作—和諧，團結(jié)。（2）理解：“想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂堂的?！薄獦酚^堅強