《會變的小手套》說課稿

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一．首先來解讀一下教材。

依據《美術新課程標準》的理念，我明確了本課的課型屬于設計.應用領域。目的是激發(fā)同學利用身邊常見的材料進行有趣的制造，從而培育同學的發(fā)散思維和制造技能。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術再制造的原材料，使同學在對手套形象感受聯(lián)想的基礎之上，通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經過簡約的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、漂亮的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中，可以鼓舞同學多動腦筋想方法，制作出多種多樣的獨具性格的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來，形象更加逼真。也可以將手套和其他簡約的幫助材料相組合，改變誕生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來，使作品更加繁復多樣。

教材中提供了很多有趣的手套變形形象，同時也展示了部分同學作品和創(chuàng)作的方法步驟，目的是讓同學更好的了解手套的改變方法和改變形式，為同學的創(chuàng)作提供參考。

二．下面說一說教學目標的設定。

依據學校二班級同學的年齡特點和個體差異，同時結合教材人文與科技的特色，在深入解讀新課程背景下教學三維目標的內涵后，我從同學角度出發(fā)，制定了如下幾個教學目標。

知識與技能目標：培育同學的發(fā)散思維、動手技能和制造技能。

過程與方法目標：初步感受適型造物的藝術表現(xiàn)手法，通過對手套進行簡約的添加，能大膽地創(chuàng)作出某種形象。

情感立場與價值觀目標：在教學中利用多種方式不斷激發(fā)同學對美術的愛好。

三．本課的教學重點同時也是本課的教學難點，主要有以下兩點：

豐富的想象力是藝術作品的加工與再制造主要依靠的源泉，一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此，使同學了解適型造物的方法。培育同學的發(fā)散同學思維，是本課的第一個教學重點與難點。

現(xiàn)在的孩子是美滿的一代。但是我常常看到一些孩子自己不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進步，但是孩子的動手技能在退步，這是一種令人堪憂的狀況。因此，利用美術課堂有意熬煉同學的動手操作技能，制造出比較生動的形象，是本課的第二個教學重點與難點。

四、學習材料的預備：

各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。

我之所以把學習材料的預備單獨排列出來，是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學會“勤儉節(jié)省”和進行安全教育。在告知同學預備手套時我著重強調“閑置不用”這四個字，培育同學從學校會節(jié)省的好習慣。在告知同學預備剪刀的時候，我著重強調不要把剪刀當玩具，胡亂揮動會傷人，留意安全最重要，以此培育孩子的安全意識和自我愛護意識。

五、教法與學法

為了更好地完成本課教學任務，依據本課實際和同學特點，我采納體驗、問答和小組合作溝通的方式來完成本課內容。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的演示，來達到預定的教學效果。

六、教學過程

依據《美術新課程標準》的理念。我的教學過程設置如下：

首先說一下時間的安排：①創(chuàng)設情景導入新課〔3分鐘〕——②講授新課老師演示〔10分鐘〕——③同學練習老師指導(20分鐘)——④展示作業(yè)評價溝通(5分鐘)——⑤課堂小結拓展提高(2分鐘)。

①創(chuàng)設情景導入新課：首先通過課件展示幾件小手套制作的作品，請同學猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？來調動同學主動腦思索主動參加，激發(fā)同學學習愛好。

②講授新課老師演示：同學了解到這幾件作品是利用平常廢棄不用的手套制作的之后，再讓同學進一步了解這些作品運用到的其他材料和工具：彩色卡紙、剪刀、毛線、絲線……同學對本節(jié)課制作的作品形式以及運用材料有所了解之后，緊接著為同學演示“小金魚”的'制作方法。接下來帶領同學做“排順次”的小游戲，用你的小手套試一試，這只小兔子是按什么順次變出來的？你能排出正確的順次嗎？在游戲中讓同學進一步體會手套玩具的制作過程和步驟。爭論并且動手試一試，這只小兔子是用什么方法做出來的？和小金魚的做法比一比，有什么不同？接下來請同學再觀賞幾件作品，體會這些作品中運用的制作方法。

③同學練習老師指導：下面，請同學們任意撫弄一下你的小手套，看看它像什么？你肯定會有更多有趣的想法！你們也來試一試吧！〔小組合作練習，老師提出明確作業(yè)要求〕

④展示作業(yè)評價溝通：將部分同學的作品在臺前進行展示，并進行自我評價，然后老師以尊敬個體差異，鼓舞為主的原則進行總結評價。

⑤課堂小結拓展提高：本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜愛今日這堂課嗎？你會用今日學習的內容去美化生活嗎？通過同學回顧本節(jié)內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。

七、板書設計：

本節(jié)課板書共分兩大塊，左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領，將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給同學。右板塊是同學的作品展示區(qū)域，讓每一個同學在完成自己的作品的同時，再對比一下其他同學的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累閱歷打好基礎。

我在整個教學過程中因