看地球上的星星觀后心得模板

Word———看地球上的星星觀后心得模板

地球上的星星觀后感。

我們會(huì)欣賞許多經(jīng)典的電影或者電視劇，我們會(huì)在觀看的過(guò)程產(chǎn)生許多不一樣的想法，觀看完的以后，心中感受頗多，明白了許多道理，整理我們的思維，寫(xiě)觀后感不啻為一種好的方式。怎么寫(xiě)觀后感呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“[觀后感必備]看地球上的星星觀后心得最新模板”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

語(yǔ)言的力氣是強(qiáng)大的。特殊是班主任老師，她說(shuō)出的每一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

影片中提到了所羅門(mén)種族在砍樹(shù)時(shí)不使用任何工具，而是一群人對(duì)著一棵大樹(shù)不斷地大聲詛咒，不久樹(shù)就漸漸枯萎，以至死亡。言語(yǔ)力氣的強(qiáng)大可見(jiàn)一斑。言語(yǔ)能傳達(dá)惡意，也能表達(dá)善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ナ褂盟?。身為老師的我們，假如言語(yǔ)中表達(dá)出的是贊美、表?yè)P(yáng)、鼓舞、關(guān)懷······那么，這樣一份暖和就會(huì)傳遞給同學(xué)，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽(yáng)光絢爛的基礎(chǔ)！

“面對(duì)問(wèn)題為什么不樂(lè)觀些！”伊夏從剛來(lái)學(xué)校的抑郁到后來(lái)的樂(lè)觀面對(duì)，成就自己。是什么帶來(lái)的變化？是心態(tài)！我們面對(duì)困難時(shí)，為什么不能微笑面對(duì)他？在這個(gè)原本就是因霧霾失去顏色，因金錢(qián)而失去本心的世界里，我們已經(jīng)缺失了許多。

其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要真心去觀賞、關(guān)懷孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并極力去放大，去鼓舞，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光線！

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【觀后感模板】地球上的星星觀后感模板

好的影響也是人進(jìn)步的階梯，作品的情節(jié)，常常讓我們生出萬(wàn)般感慨，我們將觀后的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做觀后感。寫(xiě)觀后感的過(guò)程，也就是我們提升自己的過(guò)程。優(yōu)秀的觀后感怎么才能夠?qū)懗鰜?lái)呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《【觀后感模板】地球上的星星觀后感模板》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《地球上的星星》是一部印度電影，電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩兒擺脫孤獨(dú)走向優(yōu)秀的過(guò)程。

他是一個(gè)與眾不同的孩子，有著驚奇的思想，看到的字母就像會(huì)跳舞的音符，還有閱讀障礙。盡管伊桑非常努力的去學(xué)習(xí)，但是他的各科成果依舊還是零分。在家有父母的打罵，校長(zhǎng)又把他趕出了學(xué)校。于是父母就把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。

那里有同學(xué)們的稱(chēng)贊，有老師的懲處和責(zé)罵。沒(méi)有伴侶，沒(méi)有暖和。伊桑特別恐驚，也越來(lái)越孤獨(dú)。直到有一天，來(lái)了一位美術(shù)老師，發(fā)覺(jué)了他的與眾不同和天才的繪畫(huà)才能。在老師的關(guān)心下，伊桑最終戰(zhàn)勝自己迎來(lái)掌聲。

看完這部電影，我很為他們的師生情意而感動(dòng)，我也為伊桑興奮，由于他最終遇見(jiàn)了一位能理解他的好老師，讓他回到了暖和的世界。又讓他重拾自信走向優(yōu)秀。

老師的恩情永久不能忘。是他的美術(shù)老師到家里了解了伊桑的狀況，翻看伊桑的作業(yè)本，用特殊的方式來(lái)教他，并關(guān)心他閱讀寫(xiě)字。老師還特意為他在全校進(jìn)行一次畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，他的繪畫(huà)竟然擊敗了畫(huà)畫(huà)最棒的美術(shù)老師，獲得了第一名。為此，也迎來(lái)了同學(xué)和老師給他的掌聲。

伊桑最終又回到了父母暖和的懷抱。當(dāng)然，他的父母也知道了，對(duì)孩子的愛(ài)并不只是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)暖和的微笑。

也讓我知道，每個(gè)孩子都是特殊的，都有自己的特長(zhǎng)和與眾不同，父母不要把分?jǐn)?shù)看的太重要，不要總以分?jǐn)?shù)來(lái)分優(yōu)劣。同時(shí)我們也要自信，不能認(rèn)為沒(méi)有盼望。

每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的小星星，這些小星星多么盼望老師、同學(xué)、爸爸、媽媽的暖和、關(guān)懷和愛(ài)惜，請(qǐng)關(guān)心我們，讓我們發(fā)揮出屬于我們自己的光線！

2022觀后感推舉地球上的星星觀后心得其一

現(xiàn)在看電影或者視頻也是人們吸取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分的一種主要渠道，許多想法就是在觀看的過(guò)程中不斷涌現(xiàn)，每個(gè)人對(duì)于，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，寫(xiě)觀后感是一種提升我們作文力量的捷徑。優(yōu)秀的觀后感怎么才能夠?qū)懗鰜?lái)呢？以下是我為大家收集的“2022觀后感推舉地球上的星星觀后心得其一”供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

《地球上的星星》敘述了一個(gè)滿(mǎn)腦子有奇思異想，富有繪畫(huà)天賦的九歲印度男孩伊桑，由于有閱讀障礙而表現(xiàn)得不愛(ài)學(xué)習(xí)，逃學(xué)，各門(mén)功課自然是零分。在老師眼里他的智商有問(wèn)題，父母無(wú)奈將他送到寄宿學(xué)校，小小的伊桑離開(kāi)家，變得不再淘氣，而是驚恐麻木，后來(lái)幸運(yùn)地遇到美術(shù)代課老師拉姆，是他發(fā)覺(jué)了伊桑的癥結(jié)所在，是他轉(zhuǎn)變了伊桑父親的勢(shì)力觀念，是他關(guān)心伊?？朔喿x障礙，也是他挖掘了伊桑的繪畫(huà)天賦，關(guān)心他找回自信，成為一顆正真閃爍的星星。

觀完影片，我們都被拉姆老師感動(dòng)，他和其他老師相比，用寬闊的胸懷愛(ài)同學(xué)，是的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)是拿來(lái)愛(ài)的。雖然愛(ài)有多種含義，但真誠(chéng)的愛(ài)，是教育同學(xué)的前提，始終以來(lái)，我都努力著，但，有時(shí)候真的會(huì)掌握不住自己，露出自己“兇惡”的面目。

剛開(kāi)學(xué)，接手了一個(gè)新組建的班級(jí)，鼓足了信念想在開(kāi)學(xué)階段幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)剛過(guò)兩個(gè)星期，班級(jí)里淘氣的男孩子慢慢“原形畢露”。小L坐在第一排，在同學(xué)信息狀況表里我了解到他是個(gè)單親的孩子，和爸爸一起生活，上課簡(jiǎn)單開(kāi)小差，總是老師剛講完了要求，他又插話問(wèn)老師要求，我總是按捺住自己的心情，急躁地跟他再講一遍。一天上好數(shù)學(xué)課，我來(lái)到教室預(yù)備上語(yǔ)文課，從教室的后門(mén)走到辦公桌前，只見(jiàn)小L轉(zhuǎn)過(guò)身，用手推著其次排同學(xué)的桌子，其次排的男同學(xué)也用手抵著桌子，劍拔弩張，好像“戰(zhàn)斗”一觸即發(fā)。我厲聲讓他們松手說(shuō)明狀況，其次排的男同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求便松手了，可是小L倔強(qiáng)的像頭小牛，不僅不松手，而且任憑老師怎么詢(xún)問(wèn)都一言不發(fā)。向其次排的男同學(xué)了解了狀況，原來(lái)是數(shù)學(xué)課上小L轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)找后面的同學(xué)講話，被老師批判了，心情不好，下課將自己的凳子往后移動(dòng)，遭到后面的同學(xué)的拒絕，便消失了我觀察的一幕。由于下課時(shí)間有限，小L又完全不協(xié)作我的教育，我只有先將他后面調(diào)換了一位比較寬厚的男同學(xué)。

誰(shuí)知?jiǎng)傉{(diào)換了沒(méi)兩天，上語(yǔ)文課，他上課又轉(zhuǎn)過(guò)身想和后面的同學(xué)說(shuō)話，被我點(diǎn)名提示后他就趴在自己的桌子上不看課本也不聽(tīng)講了。下課他還是趴在自己的位置上，同桌的同學(xué)要出去他也不讓開(kāi)，還不斷地把椅子往后擠，后面的男同學(xué)已經(jīng)被他擠在位置里動(dòng)彈不得了。我一見(jiàn)這情形就火冒三丈，心想不能再慣你這個(gè)霸道的脾氣了，得給他個(gè)“下馬威”。于是我走過(guò)去，讓他站起來(lái)，請(qǐng)他到辦公室，想和他好好談?wù)??？墒撬诛@出犟脾氣，趴在那里紋絲不動(dòng)，我火氣更加大了，聲音也不覺(jué)高了起來(lái)，一把把他從位置里拉了起來(lái)，人被我拉出來(lái)了，桌子上的書(shū)本文具也灑了一地，原本喧鬧的課間教室也寧?kù)o了不少，許多孩子都盯著我和小L。小L還是一聲不吭，眼淚從從眼睛里留出來(lái)，看得出他是舍命地想忍住不哭。見(jiàn)他哭了，我的心一下子軟了，也疼了——我傷了他的自尊心了?；叵胱约簞偛诺呐e動(dòng)，發(fā)覺(jué)真的有點(diǎn)過(guò)火了。雖然心里明白，自己他急躁了。我該怎么辦?

很快上課了，我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間處理這件事情了，我用心上課。直到中午吃飯他心情還是低落。我思考一再，還是來(lái)到她身邊，俯下身子，雖難以啟齒，但我還是輕輕地說(shuō)：“你還在生氣么?”他一言不發(fā)，看不出什么表情。我很懇切地說(shuō)：“對(duì)不起，老師真的不是有意要把你的東西弄到地上的，老師不該發(fā)脾氣的，你原諒老師吧?！彼€是一言不發(fā)，但眼睛很快地掃了我一下。很快又上課了，他雖然還有些不拘束，但隨著時(shí)間的推移，他立刻就投入到學(xué)習(xí)中去了，下午又仔細(xì)地訂正作業(yè)了。但這件事始終堵在我心里，怎么也不能釋?xiě)?，為自己的沉不住氣，為自己的“遷怒”。后來(lái)我特殊觀看了小L，并從他以前的班主任和家長(zhǎng)那里盡可能多的了解他的狀況，我發(fā)覺(jué)他是個(gè)敏感，并且不太能掌握自己心情的孩子，家庭的裂開(kāi)讓孩子向更多的人關(guān)閉起自己的心靈。

面對(duì)這個(gè)孩子，我可能需要更多的時(shí)間和急躁，不覺(jué)想起了《愛(ài)的教育》中的一段話，“先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺(jué)舉起手來(lái)，最終用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，特別懊悔，就去勸慰方才罵過(guò)的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不興奮，要去阻擋。”是的，書(shū)中先生對(duì)孩子的嚴(yán)格以及對(duì)孩子的真誠(chéng)的愛(ài)，經(jīng)常感動(dòng)著孩子們，也感動(dòng)著我。孩子需要嚴(yán)格的教育，但是，他們更需要寬容、理解，還有那慈母般的愛(ài)。

我們常說(shuō)：我把同學(xué)當(dāng)作我的孩子。但細(xì)想來(lái)，真的做到了么?假如做到了，那么在懊惱時(shí)就會(huì)設(shè)身處地地為他們著想而不會(huì)發(fā)火，假如做到了，在向孩子發(fā)火后，向他們賠禮，就不會(huì)有遲疑。看來(lái)，自己的修煉還差的遠(yuǎn)了，盼望在不斷的學(xué)習(xí)磨煉中，增加自己的修為，真正做到愛(ài)生如母。

熱搜觀后感:《地球上的星星》觀后心得怎么寫(xiě)

有時(shí)候讀書(shū)對(duì)人的影響不如觀影，那些情節(jié)不斷地觸動(dòng)著我們的思維，觀賞了作品以后，光有零星的思考還不夠，這時(shí)需要仔細(xì)地寫(xiě)一篇觀后感。在寫(xiě)觀后感作文過(guò)程中，紛繁雜亂的思維可以被很好地梳理。怎么才能避開(kāi)將觀后感寫(xiě)的猶如流水賬一樣呢？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)熱搜觀后感:《地球上的星星》觀后心得怎么寫(xiě)，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

這世界上的天才都是光線的碎片散落在人間，伊夏就是那么一顆。影片開(kāi)頭演繹出了一個(gè)問(wèn)題小孩的樣子，考試不及格、翹課、打架、最好的玩伴反而是一只叫大黃的狗。在全部一般人眼里這妥當(dāng)當(dāng)就是一熊孩子吧，但是假如我們透過(guò)伊夏的眼睛來(lái)看這個(gè)世界呢？

水瓶里能裝下什么？?jī)芍恍◎蝌剑渴菬o(wú)盡的想象。影片用動(dòng)畫(huà)的形式把伊夏的想象畫(huà)了下來(lái)，滿(mǎn)座同學(xué)無(wú)一不贊嘆。用我們定固的思維去看這件事的確是完全不能理解的，我們只會(huì)說(shuō)：河水臟不能放進(jìn)水杯里！為什么考試永久不及格？全部人都在否定他：你怎么這么簡(jiǎn)潔的題目都不會(huì)？真笨吶。你的字都跟跳舞一樣。沒(méi)有人知道在他眼里字就是在跳舞。

這部電影我想不只是教我們?cè)趺闯蔀橐粋€(gè)好老師，更是教會(huì)我們多站在他人的視角思索問(wèn)題，阿米爾汗主演的老師，他會(huì)思索是由于什么導(dǎo)致伊夏成果不及格，會(huì)鼓舞會(huì)關(guān)心會(huì)引導(dǎo)，這更像古時(shí)候的高山流水。

一位優(yōu)秀的老師，是會(huì)蹲下來(lái)與孩子溝通的。我每次看到影片中老師蹲下來(lái)問(wèn)伊夏，我都會(huì)很感動(dòng)，許多時(shí)候老師只會(huì)告知你幾個(gè)忠告，但不知道其實(shí)有時(shí)候只需要感同身受。

星星本身是不會(huì)發(fā)光的，只有人發(fā)覺(jué)它，照亮它。

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[觀后感借鑒]地球上的星星觀后感精選

有時(shí)候讀書(shū)對(duì)人的影響不如觀影，欣賞作品的同時(shí)也是與作品在肯定程度上產(chǎn)生共鳴，在仔細(xì)品嘗的后，信任您收獲肯定不少，寫(xiě)寫(xiě)觀后感，可以更好地訓(xùn)練我們的寫(xiě)作思維。我們從哪些角度來(lái)寫(xiě)觀后感呢？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的《[觀后感借鑒]地球上的星星觀后感精選》，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

《地球上的星星》開(kāi)頭了!隨著同學(xué)們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。

當(dāng)那位老師來(lái)到伊夏他們班上時(shí)，是以小丑的裝扮消失的，全班同學(xué)又唱又跳，唯獨(dú)伊夏不笑，一臉茫然。接下來(lái)，老師讓同學(xué)們畫(huà)畫(huà)，全班同學(xué)都快畫(huà)好了，可伊夏的畫(huà)紙上仍舊一片空白。老師很快察覺(jué)到了，認(rèn)為伊夏不會(huì)畫(huà)畫(huà)，去訪問(wèn)了伊夏的家庭，可事實(shí)出乎人意料之外，伊夏是個(gè)很酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男生，并且是一個(gè)很聰慧的男孩。

美術(shù)老師偶然的看到了伊夏畫(huà)的那幅與家人分開(kāi)的圖，他把圖改成了伊夏正漸漸一家人在一起的圖。

在美術(shù)老師的悉心調(diào)教下，伊夏變成了一個(gè)成果好并且有天才畫(huà)技的優(yōu)秀小男孩，而且參與了繪畫(huà)競(jìng)賽。

在繪畫(huà)競(jìng)賽的那一天，伊夏遲遲沒(méi)有消失，我也替他焦急，不一會(huì)，他出來(lái)了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過(guò)來(lái)，畫(huà)了一幅小兒垂釣圖，不用說(shuō)，這幅作品是第一名。

結(jié)尾放的是伊夏和自己的爸爸媽媽團(tuán)聚的場(chǎng)景，這一刻，我真為他而感到興奮!

觀后感參考：地球上的星星觀后感怎么寫(xiě)

看電影或者電視劇，在生活已是再稀松平常的事情了，有許多想法在看中不斷涌現(xiàn)，不能消逝，在欣賞后，我想您對(duì)于這個(gè)作品有了更深的了解，梳理紛繁的思維，可能用寫(xiě)觀后感的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)觀后感，該從哪些方面著手呢？以下是我收集整理的“觀后感參考：地球上的星星觀后感怎么寫(xiě)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當(dāng)畫(huà)面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面時(shí)，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫(xiě)力量和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的力氣!

當(dāng)靜下心來(lái)回憶整部電影時(shí)，好多感人的畫(huà)面在腦中蕩漾：

畫(huà)面一：滿(mǎn)眼含淚的尼康老師對(duì)自己的女伴侶說(shuō)：“他有危急了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說(shuō)起這個(gè)孩子，一個(gè)堂堂的大男人能在一個(gè)女人面前流淚提起，相比給他的心帶來(lái)了多大的傷痛。同時(shí)，也說(shuō)明這是一位有大愛(ài)的老師，假如沒(méi)有深埋的大愛(ài)是肯定不會(huì)對(duì)自己的同學(xué)如此擔(dān)憂(yōu)的。

畫(huà)面二：看完伊翔繪畫(huà)畫(huà)本后那張滿(mǎn)含哀思的臉龐，“為什么送他走”?一雙懷疑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個(gè)不情愿離開(kāi)家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛(ài)呢?僅僅是由于孩子嗎?全部的疑問(wèn)都印刻在了老師的腦中。這是多么宏大的一個(gè)人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子淘氣、成果差的內(nèi)在因素(讀寫(xiě)障礙)，又有母愛(ài)一樣的關(guān)懷。

畫(huà)面三：和校長(zhǎng)爭(zhēng)論伊翔。這位全部老師都埋怨、都認(rèn)為有問(wèn)題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰慧，智商超乎常人，只是認(rèn)字和寫(xiě)字有點(diǎn)問(wèn)題。為什么他只關(guān)注孩子的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，而別的只看到孩子一些負(fù)面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個(gè)人有每個(gè)人所關(guān)注的和所期盼達(dá)到的目標(biāo)。

畫(huà)面四：全校繪畫(huà)大賽，老師會(huì)場(chǎng)搜尋伊翔

畫(huà)面五：……

還有好多的畫(huà)面都讓人無(wú)比的感動(dòng)和感動(dòng)。

另：還有一些話語(yǔ)值得我們深思：

一、人類(lèi)是殘酷又遲鈍的動(dòng)物，而且是瞎的，對(duì)漂亮或情感都沒(méi)有感覺(jué)。

二、強(qiáng)迫孩子去忍受自己追求野心的負(fù)擔(dān)。

三、只知道東西的價(jià)錢(qián)，卻不知道東西的價(jià)值，這種人有用嗎?

四、每個(gè)孩子都有天賦。

……

回過(guò)頭來(lái)，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠(yuǎn)千里去家訪;我們可能也沒(méi)有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛(ài)放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的共性，放到用不同的尺寸來(lái)丈量孩子。或許他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的力氣。

觀后感參考：《地球上的星星》觀后感之二

歡樂(lè)來(lái)自于視覺(jué)，觀影即是如此，觀看過(guò)程，我們可能會(huì)不斷有思維的火花在跳動(dòng)，所講的情節(jié)觀看后讓人不斷地回味！寫(xiě)觀后感是一種提升我們作文力量的捷徑。應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)好一篇的觀后感呢？我收集并整理了“觀后感參考：《地球上的星星》觀后感之二”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

心理學(xué)老師推舉《地球上的星星》這部電影時(shí)我并沒(méi)有很在意，直到一個(gè)星期后的英語(yǔ)課上英語(yǔ)老師也向我們推舉，我想這應(yīng)當(dāng)是部很不錯(cuò)的電影。看完后我更加確定，這是一部教育者都該看的電影。

影片《地球上的星星》主要敘述了一個(gè)叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長(zhǎng)眼中的笨同學(xué)，考試不及格上課不聽(tīng)課作業(yè)也不專(zhuān)心完成，特殊是跟他那天才般的哥哥對(duì)比，他簡(jiǎn)直差的不像話，校長(zhǎng)甚至認(rèn)為他是個(gè)不正常的孩子。在學(xué)校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸打算把他送到寄宿學(xué)校去。在寄宿學(xué)校