高一英語教案-1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一英語教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我為您共享的高一英語教案，希望能夠幫助到朋友們。

高一必修一英語教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容Pre-reading;Reading;Comprehending

二、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課終止時(shí)，學(xué)生能夠

l認(rèn)識(shí)節(jié)日的分類以及節(jié)日對(duì)人們生活的影響，從更深入的層面理解各國節(jié)日的意義。

l運(yùn)用略讀(skimming)、找讀(scanning)、細(xì)讀(carefulreading)等閱讀技巧來把握篇章中心內(nèi)容，獲取閱讀文章中的關(guān)鍵信息。

l根據(jù)上下文，理解本課的生詞、詞組，如feast,gather,belief,dressup,playatrickon,admire,poet,lookforward,dayandnight。

三、教學(xué)步驟

步驟一略讀(skimming)

1、學(xué)生看Reading中的圖片和標(biāo)題，兩人一組探討閱讀材料中將介紹什么信息，完成Pre-reading的練習(xí)2。激勵(lì)學(xué)生在班內(nèi)發(fā)表個(gè)人的見解。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章中的小標(biāo)題和每個(gè)自然段的首句，了解文章大意，即不同的節(jié)日或慶典類型代表著不同的含義，有些是紀(jì)念死者的，有些是紀(jì)念人士的，有些是慶祝冬天的終止春天的播種、秋天的豐收、以及獵人獵到獵物等等。

設(shè)計(jì)意圖：快速瀏覽圖片、標(biāo)題信息、文章中的小標(biāo)題和每個(gè)自然段的首句進(jìn)行略讀，可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)確切地找到文章的基本信息。

步驟二找讀(scanning)

1、老師先讓學(xué)生看“理解〞中的練習(xí)1，了解節(jié)日的分類，老師可做必要的解釋。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在把握了節(jié)日的分類后，他們?cè)谕瓿梢韵赂鳝h(huán)節(jié)時(shí)更有針對(duì)性。

2、讓學(xué)生帶著練習(xí)1中的任務(wù)通讀一遍課文，重點(diǎn)閱讀和練習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，快速找出練習(xí)所要求的基本信息。

設(shè)計(jì)意圖：通過找讀，學(xué)生帶著任務(wù)就可以快速獲得練習(xí)1所要求的關(guān)鍵信息。

3、在老師的指導(dǎo)下，全班合作填寫練習(xí)1表格中的第一行。然后，老師要求學(xué)生獨(dú)立完成余下的三行表格的填寫。學(xué)生完成表格的填寫后，老師作點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中完成了節(jié)日的分類、其次環(huán)節(jié)中找到了練習(xí)1中的關(guān)鍵信息后，學(xué)生在本環(huán)節(jié)進(jìn)一步整合信息，完成練習(xí)1表格的填寫。

步驟三細(xì)讀(carefulreading)

1、學(xué)生細(xì)心閱讀課文，獨(dú)立完成Comprehending中練習(xí)2的問題1~3，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回復(fù)，最終全班核對(duì)答案。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)2中的問題1~3較4~5簡(jiǎn)單，通過細(xì)讀全文，學(xué)生能夠獨(dú)立作答。

問題1~3的參考答案：

1)Festivalsofthedeadareforhornouringorsatisfyingdeadancestorsorothers,whosomepeoplebelievemightreturntohelporharmlivingpeople.

2)Autumnfestivalsarehappyeventsbecausepeoplearethankfulthatfoodisreadyforwinterandthehardfarmworkisfinished.

3)Atspringfestivals,peopleusuallyhavedances,carnivalsandotheractivitiestocelebratetheendofwinterandthecomingofspring.

2、學(xué)生4人一組探討問題4~5，然后每組選出一名代表，匯報(bào)探討結(jié)果，最終老師給予指導(dǎo)并得出盡可能一致的看法。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}4~5是開放性的問題，通過探討，學(xué)生可以根據(jù)文章的線索進(jìn)行推理，根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得出問題的答案。在匯報(bào)中，學(xué)生就能夠共享彼此的成果。

問題4~5參考答案：

1)Itisimportanttohavefestivalsandcelebrationssowecanenjoylife/beproudofourcustoms/forgetourworkforalittlewhile.

2)TheChinese,JapaneseandMexicanfestivalsofthedeadallhavecustomstohonourthedead.TheChineseandJapanesegotocleantheirancestors’tombs.

步驟四歸納內(nèi)容、比較

完成練習(xí)3~4的深層次的閱讀理解任務(wù)：

老師要求學(xué)生探討課文的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，從每個(gè)自然段中找出練習(xí)所需的具體的例證。然后老師指導(dǎo)學(xué)生完成表格的第一行。學(xué)生仿照第一行的填寫方法，完成表格其它行的填寫。在老師幫助下全班同學(xué)一起核對(duì)答案，力爭(zhēng)取得較一致的看法。

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)歸納、總結(jié)、比較的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，為完成后續(xù)的寫作任務(wù)做鋪墊。

步驟五解決閱讀中學(xué)生遇到的困難

老師要求學(xué)生朗讀課文。然后4人一組根據(jù)上下文探討在閱讀中遇到的難以理解的單詞和詞組，如feast,gather,belief,dressup,playatrickon,admire,poet,lookforward,dayandnight等，先是組內(nèi)探討解決，組內(nèi)解決不了的，老師給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：解決閱讀中的障礙，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文進(jìn)行猜詞的能力。

步驟六歸納整理、復(fù)述課文

1、老師事先用投影浮現(xiàn)出本課信息圖，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，共同完成信息圖中的信息填寫，選一名學(xué)生填寫投影中的信息圖（可用詞或短語）。然后學(xué)生根據(jù)“信息圖〞用自己的話復(fù)述課文：

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生如何處理和加工信息，檢查學(xué)生對(duì)課文中的主要信息、事實(shí)、情節(jié)要點(diǎn)等是否明了，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想。

步驟七作業(yè)

讓學(xué)生把復(fù)述的內(nèi)容寫成短文。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文中主要內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生寫summary的技巧。

高一英語教案篇三

Unit2Workingtheland

Aims:Talkaboutagriculture:apioneerinfarming-YuanLongping

Talkaboutorganicfarminggreenfood

Howtowriteabriefsummary

Trytoconsolidatehowtoexpresssuggestionsadvice

Mastertheusageofthe-ingformasthesubjectandobject

LearnhowtodesignEnglishposters

Suggestionsadvice:

Iwouldrather……IfIhaveachoiceI’dchoosebecause……Idon’tlike……because……

Youneedto……I’dprefer……because……MayIsuggest……It’sagreatpitythat……

LetmesuggestLengJianlibecause……ShouldI/We……？

PerhapsweshouldconsiderLengJianlibecause……It’sbetterto。Butwhat/howabout

Vocabulary:Sunburnt,struggle,decade,super,output,crop,hunger,disturbing,expand,Vietman,circulate,satisfied,freedom

Expressions:rid……of,besatisfiedwith,leada……life,wouldrather,referto,searchfor,thanksto,would…rather

Period1-2

Warmingupandpre-reading.

Step1Lead-in.

PoemByLiShen

Farmersweedingatnoon,Sweatdownthefieldsoon.

Whoknowsfoodonatray,Duetotheirtoilingday.

Step2.Warmingup(Questions)

1、Haveyouevergrownanyplants?Ifso,whatdidyoudotogrowthem?Ifnot,whatkindofplantwouldyouliketogrow?Howwillyougrowit?

2、Haveyoueverbeentothecountryside?Whatdidyoudothere?

3、Areyoufromafarmer’sfamily?Whatdoyouknowaboutfarming?

Step3Pre-readingandtalking

1、RiceisamainfoodinallEastAsianandSoutheastAsiancountries.Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowtherewassuddenlynoricetoeat?

Tips:Itissaidthatthereare2.4billionpeopletoeatriceeverydaythroughouttheworld；sufferfromstarvation/dieofhunger;panic,getintotrouble

2、Ifyouhadthechancetohelpendhungerintheworld,whatwouldyoudo?

3、DoyouknowwhoYuanLongpingis？

Abriefintroduction:

YuanLongpingisknownasChina’s"fatherofhybridrice"。It’ssaidthatinChina,weeatdependingon"TwoPing"DengXiaoping,whomadethepolicyofSystemofProductionResponsibility,YuanLongping,whoinventedhybridrice.

YuanLongping,whowasborninSeptember,1930,graduatedfromAgricultureDepartmentinSouthwestAgriculturalInstitute.Hehasbeenworkingonagricultureeducationtheresearchintohybridricesincehelefttheinstitute.

Inthe1960s,whenChinawassufferingfromseriousfamine,hecameupwiththeideaofhybridrice,whichhasahighyield（oroutput）。Tenyearslater,hesuccee