高中數(shù)學(xué)必修二第二章-2.1.1公開課教案課件教案課件

第二章點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系2．1空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系2．1.1平面[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.了解平面的概念及表示方法.2.理解平面的公理1，公理2，公理3.3.會(huì)用符號(hào)語言準(zhǔn)確表述幾何對(duì)象的位置關(guān)系．[知識(shí)鏈接]1．在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有平行、相交、重合．2．點(diǎn)和直線的位置關(guān)系有點(diǎn)在直線上和點(diǎn)在直線外．[預(yù)習(xí)導(dǎo)引]1．平面的概念(1)幾何里所說的“平面”，是從課桌面、黑板面、海面這樣的一些物體中抽象出來的．幾何里的平面是無限延展的．(2)平面的畫法①水平放置的平面通常畫成一個(gè)平行四邊形，它的銳角通常畫成45°，且橫邊長(zhǎng)等于其鄰邊長(zhǎng)的2倍，如圖①.②如果一個(gè)平面被另一個(gè)平面遮擋住，為了增強(qiáng)它的立體感，把被遮擋部分用虛線畫出來．如圖②.(3)平面的表示法圖①的平面可表示為平面α，平面ABCD，平面AC或平面BD.2．點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系(1)直線在平面內(nèi)的概念：如果直線l上的所有點(diǎn)都在平面α內(nèi)，就說直線l在平面α內(nèi)，或者說平面α經(jīng)過直線l.(2)一些文字語言與數(shù)學(xué)符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：文字語言表達(dá)數(shù)學(xué)符號(hào)表示文字語言表達(dá)數(shù)學(xué)符號(hào)表示點(diǎn)A在直線l上A∈l點(diǎn)A在直線l外A?l點(diǎn)A在平面α內(nèi)A∈α點(diǎn)A在平面α外A?α直線l在平面α內(nèi)l?α直線l在平面α外l?α直線l，m相交于點(diǎn)Al∩m＝A平面α、β相交于直線lα∩β＝l3.平面的基本性質(zhì)及作用公理內(nèi)容圖形符號(hào)作用公理1如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線在此平面內(nèi)A∈l，B∈l，且A∈α，B∈α?l?α既可判定直線和點(diǎn)是否在平面內(nèi)，又能說明平面是無限延展的公理2過不在一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面A，B，C三點(diǎn)不共線?存在唯一的平面α使A，B，C∈α一是確定平面；二是證明點(diǎn)、線共面問題；三是判斷兩個(gè)平面重合的依據(jù)公理3如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過該點(diǎn)的公共直線P∈α，且P∈β?α∩β＝l，且P∈l一是判斷兩個(gè)平面相交的依據(jù)；二是證明點(diǎn)共線問題的依據(jù)；三是證明線共點(diǎn)問題的依據(jù)要點(diǎn)一三種語言的轉(zhuǎn)換例1用符號(hào)語言表示下列語句，并畫出圖形．(1)三個(gè)平面α，β，γ相交于一點(diǎn)P，且平面α與平面β相交于PA，平面α與平面γ相交于PB，平面β與平面γ相交于PC；(2)平面ABD與平面BDC相交于BD，平面ABC與平面ADC相交于AC.解(1)符號(hào)語言表示：α∩β∩γ＝P，α∩β＝PA，α∩γ＝PB，β∩γ＝PC，圖形表示如圖①.(2)符號(hào)語言表示：平面ABD∩平面BDC＝BD，平面ABC∩平面ADC＝AC，圖形表示如圖②.規(guī)律方法1.用文字語言、符號(hào)語言表示一個(gè)圖形時(shí)，首先仔細(xì)觀察圖形有幾個(gè)平面、幾條直線且相互之間的位置關(guān)系如何，試著用文字語言表示，再用符號(hào)語言表示．2．根據(jù)符號(hào)語言或文字語言畫相應(yīng)的圖形時(shí)，要注意實(shí)線和虛線的區(qū)別．跟蹤演練1根據(jù)下列符號(hào)表示的語句，說明點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系，并畫出相應(yīng)的圖形：(1)A∈α，B?α；(2)l?α，m∩α＝A，A?l；(3)P∈l，P?α，Q∈l，Q∈α.解(1)點(diǎn)A在平面α內(nèi)，點(diǎn)B不在平面α內(nèi)，如圖①.(2)直線l在平面α內(nèi)，直線m與平面α相交于點(diǎn)A，且點(diǎn)A不在直線l上，如圖②.(3)直線l經(jīng)過平面α外一點(diǎn)P和平面α內(nèi)一點(diǎn)Q，如圖③.要點(diǎn)二點(diǎn)線共面問題例2證明：兩兩相交且不過同一點(diǎn)的三條直線在同一平面內(nèi)．證明方法一(納入法)∵l1∩l2＝A，∴l(xiāng)1和l2確定一個(gè)平面α.∵l2∩l3＝B，∴B∈l2.又∵l2?α，∴B∈α.同理可證C∈α.又∵B∈l3，C∈l3，∴l(xiāng)3?α.∴直線l1、l2、l3在同一平面內(nèi)．方法二(重合法)∵l1∩l2＝A，∴l(xiāng)1、l2確定一個(gè)平面α.∵l2∩l3＝B，∴l(xiāng)2、l3確定一個(gè)平面β.∵A∈l2，l2?α，∴A∈α.∵A∈l2，l2?β，∴A∈β.同理可證B∈α，B∈β，C∈α，C∈β.∴不共線的三個(gè)點(diǎn)A、B、C既在平面α內(nèi)，又在平面β內(nèi)．∴平面α和β重合，即直線l1、l2、l3在同一平面內(nèi)．規(guī)律方法在證明多線共面時(shí)，可用下面的兩種方法來證明：(1)納入法：先由部分直線確定一個(gè)平面，再證明其他直線在這個(gè)平面內(nèi)．(2)重合法：即先證明一些元素在一個(gè)平面內(nèi)，再證明另一些元素在另一個(gè)平面內(nèi)，然后證明這兩個(gè)平面重合，即證得所有元素在同一個(gè)平面內(nèi)．跟蹤演練2已知直線a∥b，直線l與a，b都相交，求證：過a，b，l有且只有一個(gè)平面．證明如圖所示．由已知a∥b，所以過a，b有且只有一個(gè)平面α.設(shè)a∩l＝A，b∩l＝B，∴A∈α，B∈α，且A∈l，B∈l，∴l(xiāng)?α.即過a，b，l有且只有一個(gè)平面．要點(diǎn)三點(diǎn)共線與線共點(diǎn)問題例3如圖，在正方體ABCDA1B1C1D1中，點(diǎn)M、N、E、F分別是棱CD、AB、DD1、AA1上的點(diǎn)，若MN與EF交于點(diǎn)Q，求證：D、A、Q三點(diǎn)共線．證明∵M(jìn)N∩EF＝Q，∴Q∈直線MN，Q∈直線EF，又∵M(jìn)∈直線CD，N∈直線AB，CD?平面ABCD，AB?平面ABCD.∴M、N∈平面ABCD，∴MN?平面ABCD.∴Q∈平面ABCD.同理，可得EF?平面ADD1A1.∴Q∈平面ADD1A1.又∵平面ABCD∩平面ADD1A1＝AD，∴Q∈直線AD，即D、A、Q三點(diǎn)共線．規(guī)律方法點(diǎn)共線與線共點(diǎn)的證明方法：(1)點(diǎn)共線：證明多點(diǎn)共線通常利用公理3，即兩相交平面交線的唯一性，通過證明點(diǎn)分別在兩個(gè)平面內(nèi)，證明點(diǎn)在相交平面的交線上，也可選擇其中兩點(diǎn)確定一條直線，然后證明其他點(diǎn)也在其上．(2)三線共點(diǎn)：證明三線共點(diǎn)問題可把其中一條作為分別過其余兩條直線的兩個(gè)平面的交線，然后再證兩條直線的交點(diǎn)在此直線上，此外還可先將其中一條直線看作某兩個(gè)平面的交線，證明該交線與另兩條直線分別交于兩點(diǎn)，再證點(diǎn)重合，從而得三線共點(diǎn)．跟蹤演練3如圖所示，已知四面體ABCD中，E，F(xiàn)分別是AB，AD的中點(diǎn)，G，H分別是BC，CD上的點(diǎn)，且eq\f(BG,GC)＝eq\f(DH,HC)＝2.求證：直線EG，F(xiàn)H，AC相交于同一點(diǎn)．證明∵E，F(xiàn)分別是AB，AD的中點(diǎn)，∴EF∥BD且EF＝eq\f(1,2)BD.又∵eq\f(BG,GC)＝eq\f(DH,HC)＝2，∴GH∥BD且GH＝eq\f(1,3)BD，∴EF∥GH且EF>GH，∴四邊形EFHG是梯形，其兩腰所在直線必相交，設(shè)兩腰EG，F(xiàn)H的延長(zhǎng)線相交于一點(diǎn)P，∵EG?平面ABC，F(xiàn)H?平面ACD，∴P∈平面ABC，P∈平面ACD，又∵平面ABC∩平面ACD＝AC，∴P∈AC，故直線EG，F(xiàn)H，AC相交于同一點(diǎn).1．下列命題中正確的個(gè)數(shù)是()①一個(gè)平面長(zhǎng)4米，寬2米；②2個(gè)平面重疊在一起比一個(gè)平面厚；③一個(gè)平面的面積是25平方米；④將一個(gè)平面內(nèi)的一條直線延長(zhǎng)，它就會(huì)伸出這個(gè)平面．A．0B．1C．2D．3答案A解析幾何中的平面是無限延展的，不可進(jìn)行所有類型的度量，容易判斷所有命題都不對(duì)．2．下列四個(gè)選項(xiàng)中的圖形表示兩個(gè)相交平面，其中畫法正確的是()答案D解析畫兩個(gè)相交平面時(shí)，被遮住的部分用虛線表示．3．若點(diǎn)Q在直線b上，b在平面β內(nèi)，則Q，b，β之間的關(guān)系可記作()A．Q∈b∈βB．Q∈b?βC．Q?b?βD．Q?b∈β答案B解析∵點(diǎn)Q(元素)在直線b(集合)上，∴Q∈b.又∵直線b(集合)在平面β(集合)內(nèi)，∴b?β，∴Q∈b?β.4．設(shè)平面α與平面β交于直線l，A∈α，B∈α，且直線AB∩l＝C，則直線AB∩β＝________.答案C解析∵α∩β＝l，AB∩l＝C，∴C∈β，C∈AB，∴AB∩β＝C.5．(1)空間任意4點(diǎn)，沒有任何3點(diǎn)共線，它們最多可以確定________個(gè)平面．(2)空間5點(diǎn)，其中有4點(diǎn)共面，它們沒有任何3點(diǎn)共線，這5個(gè)點(diǎn)最多可以確定________個(gè)平面．答案(1)4(2)7解析(1)可以想象三棱錐的4個(gè)頂點(diǎn)，它們總共確定4個(gè)平面．(2)可以想象四棱錐的5個(gè)頂點(diǎn)，它們總共確定7個(gè)平面．1.解決立體幾何問題首先應(yīng)過好三大語言關(guān)，即實(shí)現(xiàn)這三種語言的相互轉(zhuǎn)換，正確理解集合符號(hào)所表示的幾何圖形的實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)赜梅?hào)語言描述圖形語言，將圖形語言用文字語言描述出來，再轉(zhuǎn)換為符號(hào)語言．文字語言和符號(hào)語言在轉(zhuǎn)換的時(shí)候，要注意符號(hào)語言所代表的含義，作直觀圖時(shí)，要注意線的實(shí)虛．2．在處理點(diǎn)線共面、三點(diǎn)共線及三線共點(diǎn)問題時(shí)要體會(huì)三個(gè)公理的作用，體會(huì)先部分再整體的思想．一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．已知點(diǎn)A，直線a，平面α，以下命題表述正確的個(gè)數(shù)是()①A∈a，a?α?A?α；②A∈a，a∈α?A∈α；③A?a，a?α?A?α；④A∈a，a?α?A?α.A．0B．1C．2D．3答案A解析①不正確，如a∩α＝A；②不正確，∵“a∈α”表述錯(cuò)誤；③不正確，如圖所示，A?a，a?α，但A∈α；④不正確，“A?α”表述錯(cuò)誤．2．在下列命題中，不是公理的是()A．平行于同一個(gè)平面的兩個(gè)平面相互平行B．過不在同一條直線上的三點(diǎn)，有且只有一個(gè)平面C．如果一條直線上的兩點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)，那么這條直線上所有的點(diǎn)都在此平面內(nèi)D．如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn)，那么它們有且只有一條過該點(diǎn)的公共直線答案A解析A不是公理，是個(gè)常用的結(jié)論，需經(jīng)過推理論證；BCD都是平面的基本性質(zhì)公理．3．已知α、β為平面，A、B、M、N為點(diǎn)，a為直線，下列推理錯(cuò)誤的是()A．A∈a，A∈β，B∈a，B∈β?a?βB．M∈α，M∈β，N∈α，N∈β?α∩β＝MNC．A∈α，A∈β?α∩β＝AD．A、B、M∈α，A、B、M∈β，且A、B、M不共線?α、β重合答案C解析∵A∈α，A∈β，∴A∈α∩β.由公理可知α∩β為經(jīng)過A的一條直線而不是A.故α∩β＝A的寫法錯(cuò)誤．4．空間四點(diǎn)A、B、C、D共面而不共線，那么這四點(diǎn)中()A．必有三點(diǎn)共線B．必有三點(diǎn)不共線C．至少有三點(diǎn)共線D．不可能有三點(diǎn)共線答案B解析如圖(1)(2)所示，A、C、D均不正確，只有B正確，如圖(1)中A、B、D不共線．5．設(shè)平面α與平面β相交于l，直線a?α，直線b?β，a∩b＝M，則M________l.答案∈解析因?yàn)閍∩b＝M，a?α，b?β，所以M∈α，M∈β.又因?yàn)棣痢搔拢絣，所以M∈l.6．平面α∩平面β＝l，點(diǎn)M∈α，N∈α，點(diǎn)P∈β，且P?l，又MN∩l＝R，過M，N，P三點(diǎn)所確定的平面記為γ，則β∩γ＝________.答案直線PR解析如圖，MN?γ，R∈MN，∴R∈γ.又R∈l，∴R∈β.又P∈γ，P∈β，∴β∩γ＝PR.7．已知△ABC在平面α外，直線AB∩α＝P，直線AC∩α＝R，直線BC∩α＝Q，如圖所示．求證：P，Q，R三點(diǎn)共線．證明∵直線AB∩α＝P，∴P∈AB，P∈平面α.又∵AB?平面ABC，∴P∈平面ABC.則由公理3可知，點(diǎn)P在平面ABC與平面α的交線上．同理可證Q，R也在平面ABC與平面α的交線上．故P，Q，R三點(diǎn)共線于平面ABC與平面α的交線．二、能力提升8．如圖所示，在正方體ABCDA1B1C1D1中，O為DB的中點(diǎn)，直線A1C交平面C1BD于點(diǎn)M，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()A．C1，M，O三點(diǎn)共線B．C1，M，O，C四點(diǎn)共面C．C1，O，A，M四點(diǎn)共面D．D1，D，O，M四點(diǎn)共面答案D解析在題圖中，連接A1C1，AC，則AC∩BD＝O，A1C∩平面C1BD＝M.∴三點(diǎn)C1，M，O在平面C1BD與平面ACC1A1的交線上，即C1，M，O三點(diǎn)共線，∴選項(xiàng)A，B，C均正確，D不正確．9．若直線l與平面α相交于點(diǎn)O，A，B∈l，C，D∈α，且AC∥BD，則O，C，D三點(diǎn)的位置關(guān)系是________．答案共線解析∵AC∥BD，∴AC與BD確定一個(gè)平面，記作平面β，則α∩β＝直線CD.∵l∩α＝O，∴O∈α.又∵O∈AB?β，∴O∈直線CD，∴O，C，D三點(diǎn)共線．10．如果一條直線與一個(gè)平面垂直，那么，稱此直線與平面構(gòu)成一個(gè)“正交線面對(duì)”．在一個(gè)正方體中，由兩個(gè)頂點(diǎn)確定的直線與含有四個(gè)頂點(diǎn)的平面構(gòu)成的“正交線面對(duì)”的個(gè)數(shù)是________．答案36解析正方體的一條棱長(zhǎng)對(duì)應(yīng)著2個(gè)“正交線面對(duì)”，12條棱長(zhǎng)共對(duì)應(yīng)著24個(gè)“正交線面對(duì)”；正方體的一條面對(duì)角線對(duì)應(yīng)著1個(gè)“正交線面對(duì)”，12條面對(duì)角線對(duì)應(yīng)著12個(gè)“正交線面對(duì)”，共有36個(gè)．11.如圖所示，在正方體ABCDA1B1C1D1中，E為AB的中點(diǎn)，F(xiàn)為A1A的中點(diǎn)，求證：(1)E，F(xiàn)，D1，C四點(diǎn)共面；(2)CE，D1F，DA三線共點(diǎn)．證明(1)如圖，分別連接EF，A1B，D1C.∵E，F(xiàn)分別是AB和AA1的中點(diǎn)，∴EF綊eq\f(1,2)A1B.又A1D1綊B1C1綊BC，∴四邊形A1D1CB為平行四邊形．∴A1B∥CD1，∴EF∥CD1.∴EF與CD1確定一個(gè)平面，∴E，F(xiàn)，D1，C四點(diǎn)共面．(2)∵EF綊eq\f(1,2)CD1，∴直線D1F和CE必相交．設(shè)D1F∩CE＝P，∵D1F?平面AA1D1D，P∈D1F，∴P∈平面AA1D1D.又CE?平面ABCD，P∈EC，∴P∈平面ABCD.∴P是平面ABCD與平面AA1D1D的公共點(diǎn)．又平面ABCD∩平面AA1D1D＝AD，∴P∈AD，∴CE，D1F，DA三線共點(diǎn)．三、探究與創(chuàng)新12.如圖，直角梯形ABCD中，AB∥CD，AB>CD，S是直角梯形ABCD所在平面外一點(diǎn)，畫出平面SBD和平面SAC的交線．解很明顯，點(diǎn)S是平面SBD和平面SAC的一個(gè)公共點(diǎn)，即點(diǎn)S在交線上．由于AB>CD，則分別延長(zhǎng)D和BD交于點(diǎn)E，如圖所示，∵E∈AC，AC?平面SAC，∴E∈平面SAC.同理，可證E∈平面SBD.∴點(diǎn)E在平面SBD和平面SAC的交線上，則連接SE，直線SE就是平面SBD和平面SAC的交線．13．在棱長(zhǎng)是a的正方體ABCD－A1B1C1D1中，M，N分別是AA1、D1C1的中點(diǎn)，過D，M，N三點(diǎn)的平面與正方體的下底面相交于直線l.(1)畫出交線l；(2)設(shè)l∩A1B1＝P，求PB1的長(zhǎng)；(3)求點(diǎn)D1到l的距離．解(1)如圖，延長(zhǎng)DM交D1A1的延長(zhǎng)線于點(diǎn)Q，則點(diǎn)Q是平面DMN與平面A1B1C1D1的一個(gè)公共點(diǎn)．連接QN，則直線QN就是兩平面的交線l.(2)∵M(jìn)是AA1的中點(diǎn)，MA1∥DD1，∴A1是QD1的中點(diǎn)．又∵A1P∥D1N，∴A1P＝eq\f(1,2)D1N.∵N是D1C1的中點(diǎn)，∴A1P＝eq\f(1,4)D1C1＝eq\f(a,4)，∴PB1＝A1B1－A1P＝eq\f(3,4)a.(3)過點(diǎn)D1作D1H⊥PN于點(diǎn)H，則D1H的長(zhǎng)就是點(diǎn)D1到l的距離．∵QD1＝2A1D1＝2a，D1N＝eq\f(a,2)，∴D1H＝eq\f(D1Q·D1N,QN)＝eq\f(2a·\f(a,2),\r(4a2＋\f(a2,4)))＝eq\f(2\r(17),17)a.即點(diǎn)D1到l的距離是eq\f(2\r(17),17)a.下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：