人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《數(shù)的組成》教案

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《數(shù)的組成》教案人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《數(shù)的組成》教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，把握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培育學(xué)生的觀看力量、概括力量。

3．使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、重點難點

重難點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

四、教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：小棒、計數(shù)器。

學(xué)生預(yù)備：小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互溝通，點名答復(fù))

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的學(xué)問。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生答復(fù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生思索：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

(2)教師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀看，再與同桌相互說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進展以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進展)

三、穩(wěn)固反應(yīng)

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思索完成，集體訂正)

答案：35

四、課堂小結(jié)

你把握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計

數(shù)的組成

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟識的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比擬哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報溝通。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思索，在思索中操作，概念的形成由詳細到抽象，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更簡單承受。

3．我的補充：

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備課資料參考

相關(guān)學(xué)問閱讀

結(jié)繩計數(shù)

“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，由于那個時候還沒有創(chuàng)造阿拉伯?dāng)?shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫忙了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的方法來計算物體的數(shù)量。傳奇中，古代的國王們出去打仗的時候，由于沒有日歷，就實行在繩子上打結(jié)的方法計算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被翻開的時候，也就是戰(zhàn)斗該完畢的時候。

固然，除了“結(jié)繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還創(chuàng)造了許多其他的方法，比方用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為便利可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

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教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能能夠嫻熟地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

過程與方法培育學(xué)生動手、動腦、動口力量，在各種數(shù)數(shù)活動中培育學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

情感態(tài)度價值觀培育學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氣氛中進展合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。

教學(xué)難點

1.運用不同方法進展數(shù)數(shù)。

2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。

教學(xué)方法探究法嘗試教學(xué)法發(fā)覺法

教學(xué)預(yù)備計數(shù)棒PPT

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：

今日教師想和大家做個小嬉戲你們情愿陪教師一起玩嗎？（猜數(shù)量）

2.談話：教師這里有一堆計數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生猜想

二、新授

1.假如再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？

引導(dǎo)學(xué)生進展數(shù)數(shù)

2.解決23的組成

（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？

（學(xué)生自主擺小棒共享體驗，后得出結(jié)論：10根10根擺最終再擺3根，就能讓人一眼看出。）

（2）23的組成

觀看擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？

23是由2個十和3個一組成的。

小結(jié)：10個一是十，一個十里面有10個一。

2.解決23和32的區(qū)分

（1）連續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。

（學(xué)生開火車數(shù)數(shù)）

（2）32是由什么組成的呢？

①擺一擺

學(xué)生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。

②說一說

說出32是由幾個十幾個一組成的。

③比一比

比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)分？

（學(xué)生分小組爭論，探究32和23的區(qū)分。）

得出結(jié)論：

23和32不一樣。23中的2表示2個十，32中的”2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。

三.數(shù)數(shù)

(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。

（學(xué)生集體數(shù)數(shù)，留意39到40的變化。）

（2）數(shù)出45后面的5個數(shù)

（引導(dǎo)學(xué)生辨別往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）

2.填一填

78里面有()個十和()個一。

46里面有()個十和()個一。

88里面有()個十和()個一。

3個十和6個一組成的數(shù)是()。

7個十和5個一組成的數(shù)是（）。

8個一和7個十組成的數(shù)是（)。

通過“填一填”復(fù)習(xí)穩(wěn)固《數(shù)的組成》相關(guān)學(xué)問

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

(破題：100以內(nèi)數(shù)的熟悉、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)

五、作業(yè)設(shè)計：

1.35頁“做一做”第一題，其次題。

2.練習(xí)八：第3題。

板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的熟悉

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是10，一個十里面有10個一。

10個十是100，一百里面有10個十。

教學(xué)反思

一、注意根底

100以內(nèi)數(shù)的熟悉是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的根底之上所學(xué)的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積存了較為豐富的感性認知。因此我特別關(guān)注學(xué)生的原有閱歷，在學(xué)生充分展現(xiàn)已有認知的根底上進展引導(dǎo)，如在課一開頭我就請學(xué)生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學(xué)的學(xué)問，在原有的根底上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。

二、關(guān)注數(shù)感

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學(xué)生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當(dāng)物體的個數(shù)多于20時，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢？教學(xué)時，教師充分利用學(xué)生已有的認知水平和生活閱歷，讓學(xué)生進展一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡潔的數(shù)數(shù)活動不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到比熟悉100以內(nèi)各數(shù)更上位的學(xué)問，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。

三、存在的問題

整堂課雖然氣氛活潑，但課堂中還是存在很多的問題。在學(xué)生第一次數(shù)數(shù)時，由于事先沒有提示過學(xué)生如何才能有效快速地數(shù)學(xué)生數(shù)數(shù)聲音拉的很長，導(dǎo)致數(shù)數(shù)時費時較多，造成后面的學(xué)習(xí)過程較緊急。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時，雖然學(xué)生理解的很好，但是假如在擺100根小棒時能有時間讓學(xué)生自己來擺擺小棒，而不是簡潔地看課件或許更能照看到后進學(xué)生。

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教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的熟悉》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)熟悉的根底上進展教學(xué)的，為二年級的熟悉萬以內(nèi)的數(shù)打根底。這個階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的根底，也是熟悉更大的自然數(shù)的根底，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是堅固的把握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比擬數(shù)的大小和計算，所以本課的學(xué)問尤為的重要。

設(shè)計理念：表達數(shù)與生活親密聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物動身熟悉數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中到處有數(shù)”。促進學(xué)生主動、共性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜愛的方法或自認為最快的方法進展，對于方法不作統(tǒng)一要求，敬重學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時，請學(xué)生當(dāng)小教師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分表達教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氣氛中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共性化進展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2.把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經(jīng)受從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，效勞于生活，培育觀看操作

教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)預(yù)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.

2.填一填

1個十和3個一組成（）（）個十和（）個一組成17

5個一和1個十組成（）20是（）個十組成的

（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）連續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：假如再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？假如再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）

學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛剛學(xué)的學(xué)問，數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù)，這樣會比擬快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，始終數(shù)到

42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（留意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪番數(shù)，再指名數(shù).）問：79、89、99后面是幾？

3.教學(xué)例3

師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）仔細觀看，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)學(xué)生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小教師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結(jié)

今日我們熟悉了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

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教學(xué)內(nèi)容：

教材34頁例1、35頁例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.培育學(xué)生觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。

4.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問源于生活，效勞于生活。

教學(xué)重難點：

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具：

小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回答下列問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

估一估、數(shù)一數(shù)、初步熟悉100有多大。

提出問題：

(1)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)

(2)草地上有一群得意的小羊，估量一下，大約有多少只？(有的說也許有100只，有的說比20只多得多……)

(3)小結(jié)：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！

學(xué)生答復(fù)后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們熟悉的20比擬，你對于100有什么感受！

二、新授新知

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)連續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)

(3)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)假如參加7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)

(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

一題讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要賜予輔導(dǎo)。

二題同桌相互數(shù)一數(shù)。

①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

②要想很快地看出有多少個泡泡，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

③請“十”來幫幫助，學(xué)生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。

2.教學(xué)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用學(xué)具擺。教師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學(xué)生答復(fù)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生思索七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

(2)教師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀看，再與同桌溝通，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生仔細觀看圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告知同桌的同學(xué)．

2.教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

3.兩人一組，相互說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個一是十10個十是一百

七十里面有7個十

四十六里面有4個十和6個一。

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《數(shù)的組成》教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

教材33，34頁和35頁。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的挨次。

2、能估量數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

3、培育學(xué)生觀看、操作力量以及同學(xué)間的溝通與合作的力量。

三、教學(xué)重難點

會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

四、教學(xué)方法

演示法，動手操作法。

五、教學(xué)重難點

會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

六、教學(xué)過程

（一）情景引入

師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊？（10只）那你們告知教師，你們是怎么數(shù)出來的？（一個一個的數(shù)，五個五個的數(shù)）

師：那這里又有多少只羊呢？（20