小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級下冊2表內(nèi)除法人教版有余數(shù)的除法教案

人教版二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案鄧芳【教學(xué)內(nèi)容】教科書第59－61頁，例1、例2及課堂活動相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。2、通過操作、觀察、對比等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時存在著分不完有剩余的情況，借此理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識。3、認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法。能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。4、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法?！窘虒W(xué)難點】理解有余數(shù)除法的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景森林里一年一度的美食盛宴，即將開始。糖果是每個小動物都想得到的美食。你問我猜，老師這們快知道答案，這其中隱藏著有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們開始探索吧！二、溫故而知新——認(rèn)識余數(shù)出示課件6個糖果，每3個糖果擺一盤，可以裝幾盤？找生嘗試回答課件演示，平均分的過程？老師擺完了沒有？師：正好擺完，沒有剩余（板書）剛才擺的過程怎樣列式呢?6÷3=2（盤）問：為什么用除法算式來計算呢？生1：平均分師：也就是問的總數(shù)量6里面有幾個3。師：那你們能結(jié)合圖說說這個算式完整的含義，并回憶各部分名稱以及讀作出示6÷3=2的口算題卡，課件同時出現(xiàn)糖果（你們真棒，你們又幫助小動物們獲得了一個糖果）課件出示：現(xiàn)在總數(shù)量是7個糖果，還是每3個糖果裝一盤，可以裝幾盤呢？（這一次又該怎樣擺呢？同桌合作擺一擺）學(xué)生動手操作，從中選取一個小組上臺展示自己的成果。生：擺2盤還剩1個（師板書）像這樣擺（同時出示課件）又可以怎樣列除法算式呢？生：7÷3=2師：剩下的這1個糖果可不可以不寫呀？（生：不可以）那在除法算式中該怎么表示呢？師：在書寫時，為了區(qū)分商和剩下部分，我們在商的后面寫6個小圓點，再寫上剩余的數(shù)。7÷3=2（盤）……1（個）2表示什么，1表示什么？誰能結(jié)合這幅圖說說算式完整的意思嗎？生：答師：剩下的1個叫做余數(shù)出示完整算式說說各個部分的名稱：7÷3=2（盤）……1（個）（像這樣的除法就叫有余數(shù)的除法）對比兩種擺法，我們都是每3個糖果裝一盤，擺了2盤。那有什么不同呢？生：都是平均分，第一個是正好分完，第二個不能正好分完，剩下的不能再分。師：在平均分中，會出現(xiàn)兩種情況，一種是正好分完，另一種是分完之后還有剩余，剩下的不夠分的數(shù)叫做“余數(shù)”，算式中，1就是剩下不夠分的數(shù)，我們叫做余數(shù)。師：誰能嘗試著讀這個有余數(shù)的除法的算式嗎？生：7除以3等于2余1三、課堂小活動師：剛才孩子們學(xué)得可真棒!讓我們放松一下，做一個“你問我猜”的小游戲。老師為每個糖果包裝上精美的糖紙，并編了個號碼，你們?nèi)我庹f出一個號碼，我就能立刻說出包糖果紙的顏色，信嗎？試試看！師：你們給老師的表現(xiàn)打多少分？你們想學(xué)老師的這一本領(lǐng)嗎？相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定能破解糖果的秘密，讓我們繼續(xù)探索有余數(shù)的除法的奧秘把！四、動手操作，探究新知出示主題圖（59頁情境圖）師：數(shù)學(xué)課堂上可真有趣??！你們瞧！他們正在擺正方形。下面就讓我們同他們一起去擺正方形吧！幾根小棒能擺一個獨立的正方形？（4根）師：那8根呢？出示表格，課件演示，師示范8根小棒擺的結(jié)果，并列出算式。小組合作，完成活動選擇卡（師：8根小棒能擺2個正方形，如果有9根、10根、11根、12根每次會出現(xiàn)什么情況呢？接下來，就讓我們小組分工合作，一人擺，一人做記錄）交流匯報（9根、10根、11根、12根，課件出示表格結(jié)果）思考：在擺的過程中很費時，有什么更快的方法嗎？生（畫圖）生用畫一畫的方式在記錄表上畫13根、14根、15根小棒所擺的正方形，并列式師生匯報結(jié)果，并觀察表格，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)依次多一除數(shù)不變，都是4余數(shù)總是1、2、3師：說說除數(shù)與余數(shù)有什么關(guān)系？生嘗試說，余數(shù)比除數(shù)小提出質(zhì)疑：余數(shù)真的比除數(shù)小嗎？用24根、25根小棒畫出獨立的正方形，并寫出算式師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的畫法，并糾正錯誤！師提示余數(shù)不能等于除數(shù)，那能不能大于除數(shù)呢？再次演示25根小棒錯誤的搭打，學(xué)生獨立判斷師：余數(shù)不能等于4，也不能大于4，那么余數(shù)只能比4（）集體總結(jié)：余數(shù)總比除數(shù)小。（板書，齊讀）五、課堂