電影生命因你而動聽觀后感

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電影生命因你而動聽觀后感

該片主要講解并描述了心懷遠大抱負的作曲家格蘭·霍蘭為了掙錢完成他的事業(yè)，在一所中學任音樂老師，致力于通過自己的方式培育同學對音樂的愛好。下面給大家?guī)黼娪吧蚰愣鴲偠^后感，希望大家喜愛!

電影生命因你而悅耳觀后感1

晃眼間，從教已經(jīng)進入X個年頭，看慣了春風秋月，潮起潮落。好像一切恍若昨日，自己還是那個懵懂的年青老師，又好像已歷經(jīng)滄桑，成了心若止水的得道高僧？曾經(jīng)的過往，各種影像紛至沓來，有過勝利，有過失利……我今后的教同學涯將如何描畫？是在忙勞碌碌應付日常教育教學中混過幾十年？還是盡職盡責地完成學校教學任務？抑或鐘情于教育事業(yè)，把自己與同學的生命互相編織，從而進展和完善同學的生命，完成自己生命的絢爛？

看完電影《生命因你而悅耳》后，我明白了優(yōu)秀的老師更情愿選擇后者，像霍蘭德、馬修、雷夫等典范老師，他們從教育當中享受到了樂趣，由于他們不止把教書當作職業(yè)，更是把育人當作事業(yè)；他們不止把同學當作工作對象，更把他們當作有尊嚴、有靈性的生命。

只有尊重生命，尊重人性，我們才能把握教育的真諦。教育是“生命”教育。作為老師，要有士氣，有信念，把自己交付給教育事業(yè)，尊重生命，制造屬于自己教室的奇跡，不放棄任何同學，讓同學由于有了你，成了更好的人!讓同學生命因遭受你而絢爛。

同學的幸福也會影響老師的幸福。老師職業(yè)的最大幸福在于不時會收到很久從前同學對你的思念與感謝。正如我剛剛收到的一條短信：“恩師，相隔二十余年在家鄉(xiāng)的這些年，您還好嗎!”一句不經(jīng)意的問候，流露的對曾經(jīng)歲月的思念?；蛟S正是我們的努力，正是我們對他們生命的影響，讓他們成了更好的人。他們的生命中有了我們的印記。

朱永新教授所提倡的新教育，致力于生命的構建與心靈的建設。正如他自己所說的：“新教育期望的勝利，不是世俗意義的影響，而是心靈世界的美妙。”新教育關于生命的教育告知我們：“政治是有抱負的，財寶是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的?！焙棋钪妫f物流轉。建設心靈，完善生命，卻是一項永不竣工的工程，我們就是那永遠行走在路上的探究者。

好多時分，我們被教育生活的煩瑣弄得心情急躁，無視了生命的教育?，F(xiàn)實中老師的壓力很大，過一種幸福而完好的教育生活只是一種奢望：專業(yè)成長、各種檢查、總結、評比、考核；社會的壓力，各種對老師的不理解；來自同學的壓力，同學的冗雜性與社會冗雜性的融合，讓我們每天疲于應付。為了應付這種種，我們不知不覺把暴躁與郁悶傳遞給了同學，我們不經(jīng)意間無視了生命的活力與本真。正是由于這樣，我們往往只重視了對同學學問的傳授，這是最簡潔的、最好操作的。我們也對針對性地提高同學力量，由于這是考試必需的。我們恰恰忽視了對同學人文素養(yǎng)和生命內(nèi)涵的教育。同學道德素養(yǎng)普遍有所下降，高校校內(nèi)不時顯現(xiàn)駭人聽聞的犯罪就是明證。如復旦高校、清華高校投毒案。無視了對同學生命的教育哪怕培育出再強的力量也最終害人害己。

“我們可以轉變世界”，朱永新老師不斷地重復這句話。作為老師要有這種根本的責任意識：對每個同學負責，讓同學因你的存在而讓生命變得更為絢爛。電影《生命因你而悅耳》，它很好的詮釋了老師對同學轉變，老師也會因此得到生命的升華。主人公霍蘭德剛開頭時以為老師是個閑職，確定用四年的時間存點錢，同時利用空閑作曲，只為完成自己宏大的交響曲。從教不過是他的權宜之計，是為了生活，臨時對抱負的妥協(xié)。我們許多老師從教的目的也很簡潔，就是為了謀生，為了曾經(jīng)傳奇中的“鐵飯碗”。僅僅為了混飯吃的職業(yè)觀讓我們對于教書，不過是應付而已。正如電影中海倫雅名校長批判的那樣，學校里再也找不到一個老師或同學在放學鈴聲響起后比霍蘭德更快沖向停車場的。想想現(xiàn)實中的我們，是否也是那么急著回家，急著逃離。校長的話一度讓霍蘭德老師憤慨，但是當他看到自己的教學成果后，當他逐步走進同學心靈時，他震撼了，反思了。從今一份投注長達三十年的激情與狂熱，譜寫出了霍蘭德先活潑人的生命樂章。三十年的教學，讓他桃李滿天下，贏得了很多同學的寵愛與敬愛；退休時，他篤定“老師”是自己“唯一想做的職業(yè)”。影片的末尾，同學代表州長凌小姐在老師的退休歡送會上說到：“讓我們環(huán)顧周圍。這座講堂里沒有一個生命不受到過他的影響，由于他，我們中的每個人成為了更好的一個?！薄拔覀兙褪悄愕慕豁憳逢牐覀兙褪悄阕髌分械囊舴托?，我們就是生命的樂章!”任何一個有付出的老師，看到這里都禁不住潸然淚下。我們轉變了同學，同學轉變了我們，我們一起制造了生命的樂章!

生命如歌，假如說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告知了我們其中的一個原因：靠著愛，靠著對生命的熱愛與尊重。

我們用愛與尊重塑造同學健全的人格，完好的生命。新教育的理念中包含的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存力量的培育和生命價值的提升。我們的學校生活，我們老師的傳道授業(yè)解惑，都要“為了一切的人，為了人的一切”。

X年的教育生活告知我：生命應當拒絕“孤獨、麻木、灰色”，我們無法左右生命的長度，但是我們能增加生命的厚度。我相信，面對蓬勃的生命，專心付出，“有了我，你會成為更好的人!”“生命終會因你而絢爛!”

電影生命因你而悅耳觀后感2

看過《生命因你而悅耳》之后，翻看相關的電影材料，看到一句評語是這樣概括這部電影的，“平淡中表達真情，平凡中演繹著宏大”。這句話非常的貼切，不僅是這部電影的主旨，也是對于老師這個職業(yè)的概括。

不明白曾在哪里聽到過，老師這個職業(yè)是這個世界上不靠剝削而有所收獲的職業(yè)。雖然這句話說的有點武斷，但是在這個物欲橫流的社會，老師這個職業(yè)無疑是高尚的。人們往往將功成名就作為畢生的追求，窮盡一生追求著崇高的社會地位，追求數(shù)之不盡的金錢財寶；卻忽視了身邊平凡的人，他們是現(xiàn)實的、真實的，構建了生活的主體；我們也忽視了身邊平凡的崗位，比方老師。只有生生不息才能締造輝煌，從達爾文的進化論物競天擇的觀點來看，老師在生生不息的人類歷史中扮演著重要的角色，雖然平凡，但是卻能成就宏大。

在電影中，霍蘭德先生的志向便是成為一名作曲家，譜寫出驚世之作，流芳百世。但是命運卻布置他成為了一名音樂老師，一教就是三十年。人生的道路不會永遠朝著你所方案的方向前進，當顯現(xiàn)了變故時，你會選擇與命運抗爭還是順應命運？有人選擇了與命運抗爭，最終勝利與否不得而知；或許順應命運的布置也未嘗不行。魯迅先生在棄筆從文之前，也從來沒想過有一天自己會成為大文豪吧。從他們身上我看到的是：無論你做了怎樣的選擇，都不會抹殺最終勝利的可能性。無論命運如何布置，平凡與宏大之間，人才是一切的確定者。

一開頭霍蘭德先生的教學過程并不順當，初執(zhí)教鞭，每天抱著“我不合適當老師”的念頭去學校，霍蘭德先生苦痛地發(fā)現(xiàn)，同學們對古典音樂難有興致，水平參差不齊。一邊是三心二意的老師，一邊是冥頑不靈的同學，教學的成果不盡人意。此時女校長的點撥讓他明白了老師的意義，她說：“作為老師有兩個任務，一是給青少年傳授學問，但更重要的是給他們方向!”霍蘭德先生嘗試著去轉變，他領悟到啟發(fā)同學愛好的重要性；他花更多的時間在課余輔導上，給有著晚霞般紅發(fā)的自卑女生，給毫無天賦但肯吃苦的笨拙男生。

教學需要探究，孔子說要因材施教，每一個同學都有自己的閃光點，老師的任務就是要發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，細心的打磨，總有一天這些同學會散發(fā)出如鉆石般的奪目光芒。在霍蘭德先生對教學的探究過程中，他接受了自己是一名老師的

身份，完成了對于職業(yè)的認同。雖然老師的職業(yè)很平凡，但教學成果帶給他的滿意感，促使他全身心的投入到教育事業(yè)中去，他愛上了這樣一份事業(yè)。英雄不問出處，不管霍蘭德先生是如何開頭執(zhí)教的，只要他情愿奉獻，情愿去探究學習，情愿去愛每一個同學，他肯定能夠在這個平凡的崗位上成為一位宏大的老師，這是他給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

退休的老校長曾送給霍蘭德先生一個指南針，這是對霍蘭德先生最大的肯定。把老師比喻成指南針非常的貼切，一位優(yōu)秀的老師肯定是同學人生道路的指南針，為同學指明人生的方向，他會對同學今后的人生產(chǎn)生重大的影響，這就是老師這個職業(yè)的意義所在。有一位教過我的老師說，她想成為一名老師是由于在她的同學時期曾有一位老師讓當時缺乏自信的她，變得有自信起來，她希望像那位老師一樣，去幫忙那些需要幫忙的同學們。只是一個簡潔的理由，很可能也是許很多多執(zhí)教者成為老師的理由。成為一名平凡的老師，不僅由于自身高尚的情操而宏大，更是由于在這個崗位上，能賜予別人幫忙，成就別人的宏大。

霍蘭德先生送走了一批又一批的同學，他對音樂的熱忱從不曾消減，反而將這股熱忱感染了他身邊的人。經(jīng)常有鏡頭說明他在寫作他自己的交響曲，但直到退休這部他一生中的唯一作品才得以首演。假如不是這次演出，大多數(shù)人、甚至霍蘭德先生自己可能都會遺忘，他曾經(jīng)介紹自己是一名作曲家。

雖然他最終也沒能創(chuàng)作出驚人之作，但是他教育過的每一個同學都將化作一個個音符共同譜寫出了最宏大的《霍蘭德先生的樂章》，影片是以數(shù)百名曾受到霍蘭德先生感化、教育過的人為霍蘭德先生開歡送的浩大場面作為結尾。我想，不肯定全部的老師都會擁有像霍蘭德先生這樣浩大的收場，但是畢生奉獻于教育工作的人都會有桃李滿天下的一天，這也是從事其他工作的人無法體會到的樂趣。

影片中曾有一段讓我熱淚盈眶。當霍蘭德先生對教同學涯如魚得水時，自己的生活卻突然傳來一聲驚雷。他一意要培育成為音樂神童的兒子，卻被發(fā)現(xiàn)先天失聰。“幾千萬人中，為什么偏偏選中了他。”這是一位父親對于這命運無奈的嘆息。在貝多芬第七交響曲中，霍蘭德先生一邊為同學講著貝多芬的生平，眼中的哀痛卻綿長不絕，當有同學問起，耳聾的貝多芬如何知曉每個音符的音色，他的眼淚泫然欲下“由于，他不是天生的聾子”。欲說還休的哀痛，直擊在人們的心上。

作為一名老師，霍蘭德先生很勝利，但是作為一名父親，他的妻子和兒子都曾經(jīng)責怪他，認為他把別人的孩子看得更重。關注同學比關注自己的孩子更多，是許多老師都有的問題，造成這一現(xiàn)象的原因可能是多種多樣的，在霍蘭德身上，他對兒子有耳疾相當絕望，轉而把幾乎全部精力用于學校教學。他自認愛兒子，但他始終沒有學會手語，經(jīng)常出錯，也?？床欢畠鹤拥谋磉_，需要妻子翻譯。造成這些狀況的原因是他否認兒子的現(xiàn)實狀況，他還沒有放棄夢想。在他的夢想當中，他有一個正常的兒子，能夠繼承自己未完成的心愿。

無論作為一名老師，霍蘭德先生有多么勝利，但是此時他在妻子和兒子心中還是一個不稱職的父親。假如不能處理好家庭的關系，損害到身邊最親的人，他獲得勝利真的能稱之為“勝利”嗎？人無完人，在現(xiàn)實中，這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，大部分都沒有得到解決。但是這部電影給了我們一個參考答案，溝通。

約翰·列儂之死在霍蘭德心中大約激起不少冗雜的感受，這次的大事是一個契機，幫忙了父親和兒子完成了一次溝通。高贊將父親從夢想中爭取回來，父親通過熟悉到兒子對自己的愛，他接受了現(xiàn)實，并主動設法建立與兒子的溝通，以此支持兒子的努力。

兒子最終成為了一名聾人老師，明顯是受到了父親的影響。電影給了我們一個圓滿的結局，在這里我們可以說，霍蘭德先生不僅是一位宏大的老師，他還是一位宏大的父親。《霍蘭德先生的樂章》里不僅有自己悉心教導的同學，還有自己摯愛的兒子。

老師這個平凡的職業(yè)，有著無私奉獻的高尚情操，如春風化雨般影響著一代又一代的同學，他們不僅成就了自己的宏大，同樣也成就了他人的宏大。

電影生命因你而悅耳觀后感3

我看了《生命因你而悅耳》這部影片深受感動，對賀倫老師有了較全面的熟悉，原先的問題也隨之釋然。一部電影濃縮了一個老師三十年的教育生涯，我從中仿佛看到了我的影子。我把這部電影概括為一個老師的成長史，而老師的成長歷程是在一次又一次的沖突沖突中綻開的。我把賀倫的老師生涯劃分為三個時期：教學工作期、職業(yè)期、事業(yè)期。

賀倫一個酷愛音樂作曲的有為青年，夢寐譜就一支成名的樂曲一舉成名，名利雙收，但受經(jīng)濟條件的限制他不能以專業(yè)作曲為職業(yè)，而是選擇了一年有兩個輕松假期的老師為職業(yè)，成為一名高校的音樂老師，好有充裕的時間用于音樂創(chuàng)作。

工作期的困惑與懈怠，愛好與職業(yè)的沖突

初為人師的音樂賞識課，三十多人昏昏欲睡，默默無聞，交響樂隊名存實亡，機械的演奏音符，無和諧與奇妙可言，特別是紅發(fā)女孩的走調，即使是課下的補課也不見效果，賀倫感覺教學了然無趣，她把教學工作看成換取工資的一份工作，測驗結果可想而知，甚至大罵同學“滾”。

他按時到校，不耽擱一節(jié)課，總是放學后捷足先登奔向停車場，用自己的話說時間盡力了。他不關懷學校的其他活動，當校長要請他參與課本研修的商量組時，推脫自己晚上有事，面對校長的指責，他義正嚴詞地述說自己已盡了老師的責任。誠然，我們不能否認賀倫的工作，為紅發(fā)女孩補課，但五個月同學沒有絲毫進步，這卻是賀倫不得不成認的現(xiàn)實。他處在苦悶，絕望，憤憤然之中。很能理解賀倫此期的心情，由于我們做老師的都閱歷過這一時期。

不能不說校長的職責和批判警醒賀倫，雖然影片中只交代了賀倫被切中關鍵后的瘋狂言語，但是影片卻忽視了一個重要的內(nèi)省反思的過程。假如說校長的指責是引發(fā)賀倫轉變的直接外因，那賀倫的反省是內(nèi)因。

首先賀倫轉變教法，以同學寵愛的搖滾樂為突破口，從培育同學對音樂的愛好入手，但卻引發(fā)了傳統(tǒng)教育觀念與教學策略的沖突。

這里我們不能不提兩個同學，一個是紅發(fā)女孩和路易華斯。這兩個同學在我們看來特們毫無樂感可言，紅發(fā)女孩學了三年樂器，還吹走調，從賀倫耐煩細致地教紅衣女孩學吹音階，在他的啟發(fā)下紅發(fā)女孩終于勝利，賀倫從中體會到從來未有的自信和成就感，在同學的畢業(yè)典禮上他們師生的交響樂隊的演出讓賀倫找到了愛好與職業(yè)的和諧點。

路易華斯是賀倫遭受的樂感困難生，他連節(jié)奏都打不準，反復訓練，沒有進步，賀倫幾乎要放棄時，卻被足球教練提示，確定不放棄任何一個同學，他想法設法，通過多種途徑教他打擊節(jié)奏，載歌載舞，可愛的近乎一個孩子。

此時的賀倫是幸福的，歡樂的，但卻由于無視家庭，無視了聾啞的兒子高贊，引發(fā)了父子沖突。本來一個幸福的家庭，卻由于高贊的先天失聰而變得不和諧起來，他給同學述說貝多芬后天失聰時，眼眶滿含熱淚，由于兒子先天失聰，竟不會聽見音樂。一個父親的真心溢于言表。由于把全部的精力用于教學、譜曲、交響樂隊，他根本沒有時間兼顧兒子，甚至連手語都沒有學會，無法與兒子進行溝通，需要妻子在一旁翻譯。父子一次次爆發(fā)不和諧的爭吵。在賀倫得知自己崇拜的音樂家約翰遭槍殺時，心情極度糟糕的他與兒子沖突激化到頂點，他被高贊指責關懷同學賽過兒子，還被兒子罵“混蛋”，可悲的是自己卻不明白“混蛋”的手語。此時作為父親，賀倫是失利的。他愧疚是自己沒有盡心教育兒子，誤以為兒子不懂音樂，什么都不明白。賀倫從今想方設法使音樂接近聾啞人。我們在最終的專場演唱會上看到賀倫為兒子演唱的手語歌曲，感受到父子情深。愛要說，更要做。

要做到家庭與教育的和諧確實不是很簡單的事，經(jīng)常是老師全身心投入教育教學，心里裝的都是同學，無視家庭子女，甚至是在子女面前很少有耐煩細致的教育，如何使家庭與事業(yè)和諧統(tǒng)一，怎樣把握適宜的度，值得我們思索。

這是賀倫職業(yè)的黃金期。教給同學學問，引領同學將來的方向在摩根身上表達出來。摩根是位有音樂天賦的女生，賀倫培育摩根傾注了大量的心血，當然摩根也給了賀倫創(chuàng)作的靈感。他激勵摩根追求自己寵愛的抱負。此時的賀倫教學經(jīng)驗豐富，音樂，本人深得同學寵愛，被老校長認為是本校中最寵愛的老師。

光陰飛逝，轉瞬間賀倫老師已白發(fā)蒼蒼，當聽說學校因資金問題要停藝術課時，他首先與校長據(jù)理力爭，進而與董事會劇烈抗爭，由于他衷愛音樂教育事業(yè)，由于他深知音樂對塑造人的一生中的長遠影響。抗爭毫無結果時，他提出了辭職，其實他也到退休的年齡了。但此時的裁課無疑是對賀倫最大的打擊，教了一輩子學，為人師的人生價值在哪里呢？是可有可無的么？人生的信仰大廈就好象在那一剎那間被擊垮，處在無奈，極度失落與迷茫中。他坐在老師里環(huán)視，鋼琴，指揮臺，樂隊座椅，似乎在回憶這一生的教育生涯，整理好東西，忍不住再看一眼自己熟識的教室，那一眼有多少的依依不舍呀!此時兒子高贊卻戲劇性地成了一名聾啞音樂老師，自承父志。我想暗含著社會需要音樂，需要音樂教育，更是對賀倫人生價值的肯定。

最使人感動的莫過于“GoodbayMrhollan”歡送音樂會了，這是個隆重的儀式。（退休就得有個隆重而簡潔的儀式，一方面可以讓退休老師獲得認可，也可給青年老師做出典范，值得推行）。偌大的音樂廳，濟濟一堂，來自全州的各層人物，連州長也出席了，都是蒙受賀倫老師教育同學，可謂是桃李滿天下?！拔覀兙褪悄愕慕豁憳逢?，我們就是你作品中的音符和旋律，我們就是生命的樂章!”（）州長感人肺腑的話語沖動人心，在熱情的掌聲中，賀倫走向了指揮臺，奏響生命的樂章，激揚的樂曲在展廳回蕩，感動在心底蕩漾……

老師的一生應當怎樣度過，在忙勞碌碌地應付日常教育教學中混過幾十年，還是盡職盡責地完成教學任務，還是鐘情于教育事業(yè)，把自己與同學的生命與學問的互相編織中進展同學的生命，完成自己生命的價值？優(yōu)秀的老師更情愿選擇后者，像賀倫、馬修、雷夫和眾多新教育試驗中涌現(xiàn)出的典范老師。要有士氣，有信念，把自己交付給教育事業(yè)，制造自己教室的奇跡，不放棄任何同學，讓同學遭受你而感到幸福，是多么幸福的一件事呀!向往中，學習中，我要我的教育人生更精彩!

電影生命因你而悅耳觀后感4

《生命因你而悅耳》是一部關于教育問題的影片，看完以后，被感動了，被震撼了。

片子的主角霍蘭德先生酷愛音樂，他曾擁有一支自己的樂隊，他有一個雄偉的幻想——創(chuàng)作屬于自己的交響樂。為了養(yǎng)家糊口，也為了還可以留有空余時間創(chuàng)作自己的音樂，已步入中年的賀倫解散了樂隊去學校教書，同時用課余時間連續(xù)進行交響樂創(chuàng)作。在成為一名中學音樂老師之后，他漸漸從開頭的把教育單純的作為職業(yè)，迫于無奈而以上完課便匆忙離校，到后來的主動利用課余時間為同學補課、開小灶；從開頭的迫于生存需要而草草了事，到后來的兢兢業(yè)業(yè)，把教育作為一種事業(yè)并熱愛上教育事業(yè)而不忍結束教育生涯的進展歷程。

我也從中看到了教育教學需要的一些技巧學問。縱觀霍蘭德先生的音樂課前后不同的風格，我覺得教育不應當是一成不變的，而要有創(chuàng)新，要講究方法。片中霍蘭德先生起初實行的是傳統(tǒng)的灌輸式教學法，一味地向同學灌輸高深的經(jīng)典音樂學問，得來的卻是同學在迷茫中昏昏睡到，音樂科目的成果自然也是慘不忍睹。后來他順應時期特征，把古典音樂與時下盛行的搖滾樂聯(lián)系起來傳授。這樣既拉近了自己與同學的距離，也讓同學慢慢愛上了古典音樂課，提高了同學的音樂課成果，同時也使自己獲得了傳道的幸福感!這一切都來源于霍蘭德先生那種敢于打破規(guī)章的士氣，敢于創(chuàng)新的精神!片中霍蘭德先生對緊急自卑的凌小姐實行的方法是以讓她想象她喜愛的美景——晚霞，在感受生命的美中，放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍蘭德先生又按時地激勵她，使她收獲信念。而對那一位自以為有料的驕傲的高材生，霍蘭德先生則是嚴格要求，以高要求促其上進，還把他帶到了黑人路易斯的葬禮上，告知他，即使是被人認為并不聰慧的黑人男孩——路易斯能做到的很多事，他卻未必可以做到，讓他真正熟悉自己。

霍蘭德先生用音樂轉變了同學的命運，更重要的是，他教會了他們什么是音樂之美，使生命不再是一個枯燥乏味的循環(huán)，而是閃爍著音樂的點點燭光。生命如歌，假如說美也可以被教授和傳承，霍蘭德先生告知了我們其中的一個原因：靠著愛。

電影生命因你而悅耳觀后感5

作為一名師范生，成為一名怎樣的老師成為了這個階段我們需要解決的問題。上個星期老師給我們觀看的《生命因你而悅耳》給了我們答案。

霍蘭先生是年近三十歲才進學校當一名音樂老師的。老師這個職業(yè)一開頭對他來說只是人生的中轉站。他想做的是在老師這個職業(yè)業(yè)余能夠進行自己的一些音樂創(chuàng)作，四年之后再連續(xù)進行全身心的創(chuàng)作。他最終的幻想是讓自己的作品能夠流芳百世，自己的小家庭能夠發(fā)家致富?？墒抢蠋熯@個行業(yè)遠沒有他想象的那么輕松，一開頭他的教同學涯并不受別人的敬愛，呆板、無趣，不為同學著想，只是一味的傳遞學問而已，同學們在他的課上昏昏欲睡，連校長也認為他是一個不稱職的老師，和他聊到當老師不僅僅是傳授學問更重要的是為同學指引方向。他也慢慢的明白音樂對于人身心進展是多么重要。很遺憾，霍蘭先生的兒子竟然是失聰百分之九十的兒童，他在日夜為自己同學顛簸的時分總是忽視了這個他唯一的兒子。他認為他的兒子是不懂音樂的，把同學管理的教育的井井有條，卻把最需要愛的兒子忽視了。直至后來一位音樂家的去世才讓他明白兒子的世界也是有音樂的。霍蘭先生為兒子柯爾獻唱