五年級上冊英語學案-Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 30 人教精通版

Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson30教學分析內容分析本課通過提供大量詞匯，創(chuàng)設真實情景讓學生進行交流，鞏固所學詞匯與句型。最終學生能在實際生活中初步運用目標語言。并能夠在四線格中規(guī)范書寫詞匯it,time,whose,umbrella,fan并熟練使用句子Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’sumbrella.學情分析學生在對前面的課程進行學習以后，本課內容相對比較簡單，而且功能句型也有所掌握。所以孩子們對本課的學習充滿興趣，在此基礎上對孩子進行思維訓練，盡量拓展詞匯，利用頭腦風暴，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。目標設置教學目標語言知識1．能夠正確的聽、說認讀：suncap,camera；聽、說、讀、寫詞匯：it,time,whose,umbrella,fan.2．能夠聽、說、讀、運用句子：Whoseumbrellaisthis?It’sxxx’sumbrella.語言技能能夠正確認讀三會單詞和句子，能夠正確書寫四會單詞和句子。能運用所學單詞和句型進行交流。能夠積極與他人合作，共同完成學習任務。能夠正確說唱本課chant，并能做到發(fā)音準確、清晰。情感態(tài)度能夠積極主動的關愛他人。養(yǎng)成愛護生活用品的好習慣。能夠積極主動地運用多種感官參與課堂教學的各項活動。能夠主動在合作中學習，在學習中合作。學習策略能夠積極主動地運用多種感官參與課堂教學的各項活動。能夠主動在合作中學習，在學習中合作。教學重難點重點：認讀單詞：fan,suncap,camera.正確書寫單詞：it,time,whose,umbrella,fan.難點：正確書寫單詞：it,time,whose,umbrella,fan.教具實物、課件、圖片。教學過程教學過程學生活動預設教師活動預設設計意圖時間Step1WarmupBrainstorming.(1)Greeting.(2)Brainstorming.按要求說出有關生活用品的單詞。利用頭腦風暴復習以前學過的有關文具的舊單詞，又引出本課要學的新單詞，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，也為下面的學習埋下伏筆。4minsStep2Presentation1．Brainstorming.2．問答練習感知新知。3．生生對練，鞏固新知并適度創(chuàng)新。1．利用頭腦風暴引出umbrella。(1)單詞教學：讀音詞義。(2)帶到句中，問答練習。Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’s2．同上利用頭腦風暴引出：fan,suncap,camera等單詞并進行練習。練習同上。看情況進行適度拓展。3．Pairwork讓學生用新單詞進行同桌練習，感知并理解新知。在以上練習中引入以前學過的功能語言句式進行練習。如：Isthis/thatyour…?Yes,itis.No,itisn’t.It’sxxx’s.等。用頭腦風暴不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，能夠讓孩子的思維長期處于活躍狀態(tài)，有利于學生的想象、觀察、理解和記憶。對于每個環(huán)節(jié)的練習，教師都可根據學生的掌握情況進行適度拓展，為后面的學習打下基礎。19minsStep3PracticeListenreadandsay.Let’splay.1．教師出示本課課件，放課文錄音，同學們靜聽一遍后跟讀。2．趣味游戲Let’splay以小組為單位進行失物招領練習。利用游戲的學習方式既活躍了課堂氣氛，又調動了學生的積極性和樂于參與的意識。13minsStep4AssessmentChant并進行語音語調的模仿。Let’schant.學習chant并進行語音教學，而且把它作為獎勵送給孩子們。通過歡快的、有節(jié)奏的歌謠演唱，幫助學生感悟字母w的發(fā)音，感受單詞的押韻之美，節(jié)奏之美，體驗學習的快樂。在課堂中說chant既緩解了課堂的緊張氣氛。8minsStep5HomeworkJustwrite.1min板書設計Lesson30Whoseumbrellaisthis?It’sP