說和做－－聞一多先生言行片斷-完整版課件

青島聞一多像清華大學校園內(nèi)聞一多像云南大學的聞一多塑像——

集詩人、學者、民主戰(zhàn)士

“三重人格”于一身詩人新詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。

1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。民主戰(zhàn)士他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被國民黨特務(wù)刺殺身亡。聞一多學習目標：整體把握課文，理清文章的思路結(jié)構(gòu)。掌握本文的寫作方法，理解重點詞句的意義。學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，言行一致的高尚人格。理清結(jié)構(gòu)指出課文中的過渡段，據(jù)此將課文分成兩部分課文結(jié)構(gòu)分析聞一多先生的說和做學者（1-7）為探索救國道路,潛心學術(shù)，取得累累碩果民主戰(zhàn)士（8-18）投身民主運動，不畏敵人，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象.過渡學者——聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？作為學者的聞一多有哪些主要成就？“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?-做了再說，做了不說?！白觥绷嗽佟罢f”“做”了也不一定“說”默讀第一部分，思考下列問題：作為學者的聞一多是怎樣說、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從

（句子或詞語）看出聞一多具有

的精神。總結(jié)第一部分學法一、抓住學者特點二、找出學者事跡三、感悟?qū)W者精神按照學第一部分的方法學習第二部分革命者——聞一多作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？說了就做，言行一致起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威研讀第二部分作為革命家的聞一多是怎樣說、怎樣做的？他身上有著怎樣的精神？我從

（句子或詞語）看出聞一多具有

的精神。寫法探究：1.選材精當2.夾敘夾議3.敘事與描寫結(jié)合4.遣詞造句選材精當

聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來寫??？聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對于“學者的方面”，則選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行選材--講究典型性，以少勝多

把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。夾敘夾議聞一多先生的說和做作為學者作為民主戰(zhàn)士總領(lǐng)本部分第1、2段總結(jié)本部分第7段第8、9段總結(jié)本部分及全文第19、20段過渡總領(lǐng)本部分找出文中議論的句子，并分析對課文結(jié)構(gòu)所起的作用。使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。夾敘夾議的作用這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。記敘與描寫相結(jié)合

1.四字詞語2.對偶句

遣詞造句四字詞語目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血詩興不作潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅不動不響無聲無聞迥乎不同一反既往反對獨裁爭取民主警報迭起形式緊張慷慨淋漓昂首挺胸長須飄飄……讀一讀運用四字短語

結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強精煉含蓄，耐人尋味對偶句人家說了再做，我是做了再說。目不窺園，足不下樓。不動不響，無聲無聞。動人心，鼓壯志。氣沖斗牛，聲震天地。他，是口的巨人。他，是行的高標。讀一讀運用對偶句

讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。拓展延伸人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請設(shè)計高度概括聞一多先生精神的話。例如：1、我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神。2、學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。3、我們